第32章 照因書院很熱鬧!
女主播變身古代書院院長 作者：楊延昭097 投票推薦 加入書簽 留言反饋
書院中，岑姊簫、陳秭歸、玉嵐以及小枝這幾位正忙碌於自己所負責的板塊，竭盡全力地為展覽會進行毫無疏漏的籌備工作。
幾人時常會聚在一起，就展覽會的相關事宜探討至深夜，相互交換意見，彼此進行溝通。有時，因為某些細節問題，四個人會展開激烈的爭辯，甚至爭吵得滿臉通紅，特別是岑姊簫，對，就是她，幾次差點罵街。
所以在這段時間裏，武科班承擔書院巡邏任務的學生們老是能聽到院長書齋中傳出這般聲音。
陳秭歸皺著眉頭說道：“你這想法不行，太過複雜了，展覽會的時間有限。”
岑姊簫不甘示弱地反駁：“但這樣才能更好地展示我們的作品呀，商機，商機，你懂嗎，我的哥耶！”
小枝勸說道：“行了行了，大家都冷靜點，要不聽聽玉嵐姐的意見？”
玉嵐姐聽後，一臉無奈的說道：“這……，我……其實兩位的意見都挺有道理，不如我們折中一下？”
岑姊簫瞅見玉嵐在那兒打圓場，居然不向著自己，立馬一個充滿鄙視的眼神就飛了過去，接著擺出一副仿佛能吃人的模樣，還故意拉長了聲調喊道：“玉嵐，你、站、哪、邊！”
小枝瞅見岑姊簫的那副反應之後，噌地一下舉起手說道：“我去備茶水！”
玉嵐也是一臉尷尬：“我去拿點心。”
陳秭歸一時間壓根不知道該咋回應，吭哧半天憋出來一句：“我......房間著火了。”
隻剩下岑姊簫臉上掛著壞壞的笑容，瞅著被她成功“帶偏”的另外三人。
當然還有另一種“討論”。
“院長，你覺得這個方案怎麽樣？”玉嵐邊說邊指著圖紙上的一個區域。
岑姊簫仔細看了看，搖搖頭：“這個位置不太合適，應該改到這裏。”
她用筆在另一個位置畫了個圈。
陳秭歸皺著眉頭，提出不同意見：“不行，這裏光線不好，展示效果會打折扣。”
小枝忍不住插話：“你們都錯了，我覺得應該放在入口處，這樣一進來就能看到。”
幾人你一言我一語，爭論喋喋不休。
同樣是因為展覽會的事情，這段時間，書院哪怕到了晚上也是熱鬧非凡，學生們上完課，在書院食堂吃過晚飯也並不即刻歸家。
文學科的學子們，一部分人朗聲誦讀書籍，其聲震徹課堂；另一部分則揮毫潑墨，奮筆疾書；另有一群學生圍坐一處，熱烈討論著今日課程的精髓。
“同學們來看看這篇文章，堪稱絕佳！徑直切入咱們書院第一屆展覽會的主題思想，‘開創新，思不同。心所向，意無限’。”一名學生情緒激昂地指向書院告示欄上的一篇文章。
“誠然，如此出色的作品應當在咱們書院的《巾幗青年報》上亮相，以使更多人了解這一佳作！”另一位學生提議道。
而巧匠科的學生們迫不及待地一頭紮進了工器房，旋即便傳出了呯呯邦邦的聲響。
“同學們，榫卯結構的凹槽務必要達到嚴絲合縫的程度，方可確保器械穩固。就像此處，需要進行更為精細的打磨處理。”一位經驗豐富的師兄向在場的學生們作出提醒。
“明白了，師兄，我們定會確保器械質量，杜絕跑馬燈的現象。”一群幹勁十足且嚴謹認真的學生們回應道。
農工科的學生們最為安靜，然而他們那股認真的勁頭不可忽視。一群人麵對自己所種植的各類糧食作物、蔬菜瓜果、花卉進行寫寫畫畫，記錄得極為細致。即便到了夜晚光線昏暗看不見，打著燈籠也要查看農作物的生長狀況。
“同學，由你們負責的這片玉米地，每株之間的間距是否已完成測量？有無采用間作套種的方式？此類信息務必要及時告知於我，以便反饋給袁老師。”一位學生手持記錄本，神情莊重地問詢道。
“同學，稍後我們班會梳理出您剛剛谘詢的問題數據，此外，諸如試驗地的除草情況、蟲害狀況、施肥間隔、灌溉水量等信息，我們會一同匯總給您。”另一位學生鄭重地回應道。
幾人時常會聚在一起，就展覽會的相關事宜探討至深夜，相互交換意見，彼此進行溝通。有時，因為某些細節問題，四個人會展開激烈的爭辯，甚至爭吵得滿臉通紅，特別是岑姊簫，對，就是她，幾次差點罵街。
所以在這段時間裏，武科班承擔書院巡邏任務的學生們老是能聽到院長書齋中傳出這般聲音。
陳秭歸皺著眉頭說道：“你這想法不行，太過複雜了，展覽會的時間有限。”
岑姊簫不甘示弱地反駁：“但這樣才能更好地展示我們的作品呀，商機，商機，你懂嗎，我的哥耶！”
小枝勸說道：“行了行了，大家都冷靜點，要不聽聽玉嵐姐的意見？”
玉嵐姐聽後，一臉無奈的說道：“這……，我……其實兩位的意見都挺有道理，不如我們折中一下？”
岑姊簫瞅見玉嵐在那兒打圓場，居然不向著自己，立馬一個充滿鄙視的眼神就飛了過去，接著擺出一副仿佛能吃人的模樣，還故意拉長了聲調喊道：“玉嵐，你、站、哪、邊！”
小枝瞅見岑姊簫的那副反應之後，噌地一下舉起手說道：“我去備茶水！”
玉嵐也是一臉尷尬：“我去拿點心。”
陳秭歸一時間壓根不知道該咋回應，吭哧半天憋出來一句：“我......房間著火了。”
隻剩下岑姊簫臉上掛著壞壞的笑容，瞅著被她成功“帶偏”的另外三人。
當然還有另一種“討論”。
“院長，你覺得這個方案怎麽樣？”玉嵐邊說邊指著圖紙上的一個區域。
岑姊簫仔細看了看，搖搖頭：“這個位置不太合適，應該改到這裏。”
她用筆在另一個位置畫了個圈。
陳秭歸皺著眉頭，提出不同意見：“不行，這裏光線不好，展示效果會打折扣。”
小枝忍不住插話：“你們都錯了，我覺得應該放在入口處，這樣一進來就能看到。”
幾人你一言我一語，爭論喋喋不休。
同樣是因為展覽會的事情，這段時間，書院哪怕到了晚上也是熱鬧非凡，學生們上完課，在書院食堂吃過晚飯也並不即刻歸家。
文學科的學子們，一部分人朗聲誦讀書籍，其聲震徹課堂；另一部分則揮毫潑墨，奮筆疾書；另有一群學生圍坐一處，熱烈討論著今日課程的精髓。
“同學們來看看這篇文章，堪稱絕佳！徑直切入咱們書院第一屆展覽會的主題思想，‘開創新，思不同。心所向，意無限’。”一名學生情緒激昂地指向書院告示欄上的一篇文章。
“誠然，如此出色的作品應當在咱們書院的《巾幗青年報》上亮相，以使更多人了解這一佳作！”另一位學生提議道。
而巧匠科的學生們迫不及待地一頭紮進了工器房，旋即便傳出了呯呯邦邦的聲響。
“同學們，榫卯結構的凹槽務必要達到嚴絲合縫的程度，方可確保器械穩固。就像此處，需要進行更為精細的打磨處理。”一位經驗豐富的師兄向在場的學生們作出提醒。
“明白了，師兄，我們定會確保器械質量，杜絕跑馬燈的現象。”一群幹勁十足且嚴謹認真的學生們回應道。
農工科的學生們最為安靜，然而他們那股認真的勁頭不可忽視。一群人麵對自己所種植的各類糧食作物、蔬菜瓜果、花卉進行寫寫畫畫，記錄得極為細致。即便到了夜晚光線昏暗看不見，打著燈籠也要查看農作物的生長狀況。
“同學，由你們負責的這片玉米地，每株之間的間距是否已完成測量？有無采用間作套種的方式？此類信息務必要及時告知於我，以便反饋給袁老師。”一位學生手持記錄本，神情莊重地問詢道。
“同學，稍後我們班會梳理出您剛剛谘詢的問題數據，此外，諸如試驗地的除草情況、蟲害狀況、施肥間隔、灌溉水量等信息，我們會一同匯總給您。”另一位學生鄭重地回應道。