孫靜言解釋了一下什麽是敬愛，又從孫梁漢所說的事情中，選出了奶奶為了他，跟學校裏欺負別人的同學理論，還有在買東西的時候，提醒別人，老板亂喊價的問題這兩個事例。
“這兩個事情，跟別的事情有什麽不同，你看出來了嗎？”
“好像……好像奶奶做得很對？”
“你覺得你奶奶為你說話就不對了嗎？”
“不，當然不是，是……是她幫別人？”
“因為這兩件事，體現了奶奶的一個重要品質，那就是仗義執言，為你仗義執言，也為陌生人仗義執言，所以奶奶的性格是很正直的，至少在你眼裏是這樣的。你明白仗義執言的意思嗎？”
孫梁漢恍然大悟，說：“當然明白，就是為了正義說話嘛！成語我還是懂很多的。”
孫靜言點頭：“可以這麽理解。”
“所以，因為奶奶很正直，所以我敬愛她？”孫梁漢好像明白了一些。
孫靜言點頭。
在小學的時候，老師布置的作文題目，我最愛的人，我最喜歡的人，我心目中的英雄之類的，這種寫人的題目，有時候孩子們連題目都沒理解，或者是理解了之後，卻沒有很合適的人選去寫。如果真要從感情方麵去寫作文，恐怕大部分孩子都做不好，因為有些情感是孩子們沒有經曆過的。所以，隻能理性分析每一個題目，然後進行選材加工。
“孫老師，我好像知道要怎麽寫了。”
孫靜言說：“你先別急，我問你，如果讓你再寫一遍這篇作文，你會怎麽寫？”
“就是把奶奶的這兩個事情寫上去唄。”
“沒有啦？”孫靜言追問。
孫梁漢也摸不著頭腦：“還有什麽？”
“要點題，在作文中，很重要的就是點題，讓閱卷的老師一看，就知道你這篇作文寫的什麽。《我最敬愛的人》寫你的奶奶的話，你應該怎麽點題呢？”
孫梁漢想了一會兒，才有些不確定地問：“用奶奶的正直？”
孫靜言看著他小心的樣子，覺得好笑又有些無語，“是的，正直的品行是點題的關鍵，不然奶奶無法成為你最敬愛的人啊。這樣吧，你現在先寫個一二十字的開頭，我看看你寫的怎麽樣。題目還是《我最敬愛的人》。”
剛開始聽著孫靜言說的時候，孫梁漢感覺自己有不少要說的，但是真的要寫的時候，他就有些沉重了，還是怕寫作文啊！
看他抵觸的樣子，孫靜言說：“你先寫個開頭，幾十個字而已，這都不願意啊？你應該知道要怎麽動筆了吧？”
孫梁漢拿出紙和筆，想了一會兒，才唰唰唰寫起來。
不一會兒，開頭就寫出來了，上麵就很直白地寫著：“我最敬愛的人，是我的奶奶，因為她很正直。”
孫靜言知道不能著急，所以她說：“很好，開篇點題，下麵該怎麽寫？”
孫梁漢一臉便秘的表情：“還要繼續寫啊？”
“咱們已經分析過正文該怎麽寫了，你試著寫寫看。寫作文也是說起來容易做起來難，你不寫，我怎麽知道你掌握了沒有？”
孫梁漢無奈，隻能埋頭寫起來。
孫梁漢寫作文的時候，孫靜言鬆了一口氣，終於能抽空喝口水了。
這雖然不是她第一次做家教，但現在畢竟年紀還小，怕學生不服管教，讓上課不容易。
幸好這第一個學生還很上道，對這個自己這個小老師也算是聽從，因此，這節課上起來還是沒什麽壓力的。
內容清楚明細之後，孫梁漢寫作文的速度果然快多了，大約十五分鍾就寫了一大半。
寫完了之後，孫靜言看了一下，一邊看一邊點頭說：“很不錯，進步非常大，比你作文本的那篇好多了。”
孫梁漢露出笑容：“真的啊？”
“語句通順，中心明確，至少能夠打二十分了。”
“隻有二十分？”孫梁漢很失望，就算是不能夠三十分，二十八分也可以吧？
“對，因為敘述還不夠生動，結尾也不夠升華，所以打二十五分都勉強。”
孫梁漢不甘心的問：“還要怎麽升華？”
作者有話要說： 本以為半章可以搞定的內容，一章還沒完……不過後麵就不會這樣詳寫上課的內容了……謝謝大家，麽麽噠~
☆、第18章 尊稱孫老師
孫靜言說：“作文主題升華，也是很簡單的。奶奶正直的品質是你敬愛她的原因，所以你會怎麽樣？”
孫梁漢皺著眉頭，想了半天，最後無奈地搖搖頭。
這孩子語文基礎不錯，但是還缺點靈氣，也難怪作文寫得不好。
“升華主題，一般是由此及彼。你知道孔子嗎？”
孫梁漢有些摸不著頭腦，怎麽又到孔子的身上去了：“我當然知道了，我媽還讓我背《論語》來著。”
孫靜言讚同說：“《論語》確實值得背一背。孔子曾經說：‘三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之’，意思是呢，別人的言行舉止，必有值得我們學習思考的地方，如果是好的，咱們就要加以學習，不好的地方，就要反省自己有沒有同樣的問題，然後加以改正。現在，你在你奶奶身上看到了正直的品質，所以你應該怎麽樣？”
提示到了這個程度，不可能還不知道吧？
孫梁漢想了好一會兒，才試探著說：“意思是，我要學習這種品質？”
孫靜言讚許地說：“正是這個意思，作文裏，表現出自己發現了這樣的品質還不夠，還要想到去學習。當然，除了寫在作文裏，最好是能夠身體力行了。”
孫梁漢一副恍然大悟的樣子。
孫靜言有些奇怪，問：“這些應該別的老師都講過吧？”
孫梁漢有些不好意思，說：“我不太清楚，在學校裏，想到寫作文就頭疼，哪裏還有心情聽老師講課。在外麵補習的時候，我覺得老師沒有你講的這麽好，大概是老師一次帶好多個學生吧。”
外麵的補習班，價格跟孫靜言差不多，還一個班十幾個二十多個學生，效果就不好說了。
現在是上課時間，不能多聊課外的話題，孫靜言回到作文上，說：“那你現在補一個結尾吧！”
於是，孫梁漢補了一個幹巴巴的結尾：“奶奶這種正直的品質，我一定會學習的。”
這樣的結尾雖然有些直白，但是至少讓孫梁漢領悟了這裏麵的意思了。
孫梁漢如此配合，孫靜言便又鼓勵了一番，然後進行下一個環節：“現在，我們把《我最敬愛的人》這個題目，再寫一篇作文，寫的對象換一個。”
孫梁漢哀嚎一聲：“還來啊？快下課了吧？”
隻剩十分鍾這一堂課就要過去了。
孫靜言說：“你這第一篇就寫的不錯啊，再寫一個，練習一下嘛。這個不是課堂作業，是回家後做的，明天帶來給我看。”
孫梁漢十分不情願，但這是上課，不能不按照要求來。
然後，孫梁漢選了自己的老師作為新的寫作對象，孫靜言讓他想想，老師讓他印象深刻的事情，說的差不多的時候，下課時間就到了。
下了課以後，孫靜言將孫梁漢的作文都遞給他，說：“今天上課表現很好，明天來上課記得帶上作文。”
孫梁漢將東西塞進書包裏，答道：“好的，孫老師。老師你講課很好啊，這次上課我覺得很輕鬆。”
第一節課就受到學生的誇獎，孫靜言也很高興，說：;quot;你也是個很好的學生。這節課給我了不小的信心呢。“
孫梁漢走了以後，孫靜言忙著手準備下一節課。
孫靜言一天六節課，有三節是補習數學，兩節是作文，還有一節是語文基礎，語文基礎完全可以找別人補習的，隻是對方寧願多出錢也要孫靜言上課，不然就不在這兒補習了。
既然客人都不在意多花錢，孫靜言就更不在意了。
上午三節課都比較順利，當然每個學生都不一樣，來補習的，大多是成績不好，成績不好的原因又都不太一樣。
不過孫靜言都能夠輕鬆應付，並且獲得了學生的好評。
孫靜言以前做過家教，教學經驗還是有一點的，她主要是擔心現在的年齡無法服人。好在上午的學生都挺聽話的。
快十二點的時候，上完了上午的最後一堂課，要準備做飯了。
學生們離開後，大家都來到廚房，準備做飯吃。
想起夏言昨天跟自己說的事情，孫靜言便問大家：“大家能夠接受多一個人吃飯嗎？夏言想要留在這兒吃飯，她可以給飯錢。”
夏言上午和下午都有課，留在這兒也可以理解，吃飯的話，還要問問大家的意見。
大家你看看我，我看看你，都沒意見。
孫靜言點頭說：“那好的，咱們今天就多做一個人的飯。明天我弟弟也會跟我一起過來，他的飯錢我也會出的。”
最後，經過商議，決定像夏言和孫連勝這樣的，每個人每天十塊錢的飯錢。
夏言一點都不在意這點錢，她倒是很開心和大家一起吃飯的樣子，聽到大家說願意讓她一起吃飯，臉上難得露出了一點笑容。
這事兒商量過後，接下來便是做飯的時間了，徐彤彤說：“我覺得，咱們中間手藝最好的應該是靜言了，如果要是能夠天天吃靜言做的菜，該有多好啊！”
不是大家想偷懶，是因為大家的手藝跟孫靜言的沒法比，孫靜言這要高許多個段位了。
其他的人都點頭。
孫靜言看了大家一圈，知道是什麽意思，便說：“要我做菜可以呀，隻是，除了下鍋炒，我其他的事情一概不沾手，可以嗎？”
除了炒菜，還要摘菜切菜洗菜，都是費時間的事兒。
而且，孫靜言也不喜歡洗碗，油膩膩的碗洗起來真是十分不好受，油也不懂醫洗掉。
“都交給我們，交給我們！你隻要炒完菜，然後坐在桌上吃就可以了，我們保證連飯都給你盛好！”李威立馬說。
大家都被李威誇張的表情給逗笑了。
每天讓孫靜言做飯，已經讓孫靜言有些吃虧了，當然不能讓她做別的事情了。
孫靜言點頭：“那到時候，用完了廚房，除了要有人洗碗以外，還要有人把廚房的衛生打掃一下，垃圾也要扔出去。這大夏天的，廚房的垃圾必須每天都扔。”
“好的，我們知道了。”
這麽愉快地決定了之後，大家便開始幹活了。
孫靜言指揮著大家將菜洗好切好，然後下鍋炒，一個菜一個菜地來，也得半個小時。孫靜言心想著，看來要把程穎慧帶來的那個小砂鍋用上才好，能夠省一些時間。
快一點的時候，大家才坐到桌子旁，開始吃飯。
對於孫靜言的手藝，大家是十分滿意的，又是一頓猛誇。
孫靜言知道，他們也是因為覺得自己負責炒菜，算是幹了最多的活兒的，所以不免捧著自己一些。
說完這一茬，孫靜言問：“今天上午上的課怎麽樣？”
大家便七嘴八舌地說起上午上午的情況來。
除了孫靜言以外，大多數人上午隻有一節課或者兩節課，所以大家還算輕鬆。
“這兩個事情，跟別的事情有什麽不同，你看出來了嗎？”
“好像……好像奶奶做得很對？”
“你覺得你奶奶為你說話就不對了嗎？”
“不，當然不是，是……是她幫別人？”
“因為這兩件事，體現了奶奶的一個重要品質，那就是仗義執言，為你仗義執言，也為陌生人仗義執言，所以奶奶的性格是很正直的，至少在你眼裏是這樣的。你明白仗義執言的意思嗎？”
孫梁漢恍然大悟，說：“當然明白，就是為了正義說話嘛！成語我還是懂很多的。”
孫靜言點頭：“可以這麽理解。”
“所以，因為奶奶很正直，所以我敬愛她？”孫梁漢好像明白了一些。
孫靜言點頭。
在小學的時候，老師布置的作文題目，我最愛的人，我最喜歡的人，我心目中的英雄之類的，這種寫人的題目，有時候孩子們連題目都沒理解，或者是理解了之後，卻沒有很合適的人選去寫。如果真要從感情方麵去寫作文，恐怕大部分孩子都做不好，因為有些情感是孩子們沒有經曆過的。所以，隻能理性分析每一個題目，然後進行選材加工。
“孫老師，我好像知道要怎麽寫了。”
孫靜言說：“你先別急，我問你，如果讓你再寫一遍這篇作文，你會怎麽寫？”
“就是把奶奶的這兩個事情寫上去唄。”
“沒有啦？”孫靜言追問。
孫梁漢也摸不著頭腦：“還有什麽？”
“要點題，在作文中，很重要的就是點題，讓閱卷的老師一看，就知道你這篇作文寫的什麽。《我最敬愛的人》寫你的奶奶的話，你應該怎麽點題呢？”
孫梁漢想了一會兒，才有些不確定地問：“用奶奶的正直？”
孫靜言看著他小心的樣子，覺得好笑又有些無語，“是的，正直的品行是點題的關鍵，不然奶奶無法成為你最敬愛的人啊。這樣吧，你現在先寫個一二十字的開頭，我看看你寫的怎麽樣。題目還是《我最敬愛的人》。”
剛開始聽著孫靜言說的時候，孫梁漢感覺自己有不少要說的，但是真的要寫的時候，他就有些沉重了，還是怕寫作文啊！
看他抵觸的樣子，孫靜言說：“你先寫個開頭，幾十個字而已，這都不願意啊？你應該知道要怎麽動筆了吧？”
孫梁漢拿出紙和筆，想了一會兒，才唰唰唰寫起來。
不一會兒，開頭就寫出來了，上麵就很直白地寫著：“我最敬愛的人，是我的奶奶，因為她很正直。”
孫靜言知道不能著急，所以她說：“很好，開篇點題，下麵該怎麽寫？”
孫梁漢一臉便秘的表情：“還要繼續寫啊？”
“咱們已經分析過正文該怎麽寫了，你試著寫寫看。寫作文也是說起來容易做起來難，你不寫，我怎麽知道你掌握了沒有？”
孫梁漢無奈，隻能埋頭寫起來。
孫梁漢寫作文的時候，孫靜言鬆了一口氣，終於能抽空喝口水了。
這雖然不是她第一次做家教，但現在畢竟年紀還小，怕學生不服管教，讓上課不容易。
幸好這第一個學生還很上道，對這個自己這個小老師也算是聽從，因此，這節課上起來還是沒什麽壓力的。
內容清楚明細之後，孫梁漢寫作文的速度果然快多了，大約十五分鍾就寫了一大半。
寫完了之後，孫靜言看了一下，一邊看一邊點頭說：“很不錯，進步非常大，比你作文本的那篇好多了。”
孫梁漢露出笑容：“真的啊？”
“語句通順，中心明確，至少能夠打二十分了。”
“隻有二十分？”孫梁漢很失望，就算是不能夠三十分，二十八分也可以吧？
“對，因為敘述還不夠生動，結尾也不夠升華，所以打二十五分都勉強。”
孫梁漢不甘心的問：“還要怎麽升華？”
作者有話要說： 本以為半章可以搞定的內容，一章還沒完……不過後麵就不會這樣詳寫上課的內容了……謝謝大家，麽麽噠~
☆、第18章 尊稱孫老師
孫靜言說：“作文主題升華，也是很簡單的。奶奶正直的品質是你敬愛她的原因，所以你會怎麽樣？”
孫梁漢皺著眉頭，想了半天，最後無奈地搖搖頭。
這孩子語文基礎不錯，但是還缺點靈氣，也難怪作文寫得不好。
“升華主題，一般是由此及彼。你知道孔子嗎？”
孫梁漢有些摸不著頭腦，怎麽又到孔子的身上去了：“我當然知道了，我媽還讓我背《論語》來著。”
孫靜言讚同說：“《論語》確實值得背一背。孔子曾經說：‘三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之’，意思是呢，別人的言行舉止，必有值得我們學習思考的地方，如果是好的，咱們就要加以學習，不好的地方，就要反省自己有沒有同樣的問題，然後加以改正。現在，你在你奶奶身上看到了正直的品質，所以你應該怎麽樣？”
提示到了這個程度，不可能還不知道吧？
孫梁漢想了好一會兒，才試探著說：“意思是，我要學習這種品質？”
孫靜言讚許地說：“正是這個意思，作文裏，表現出自己發現了這樣的品質還不夠，還要想到去學習。當然，除了寫在作文裏，最好是能夠身體力行了。”
孫梁漢一副恍然大悟的樣子。
孫靜言有些奇怪，問：“這些應該別的老師都講過吧？”
孫梁漢有些不好意思，說：“我不太清楚，在學校裏，想到寫作文就頭疼，哪裏還有心情聽老師講課。在外麵補習的時候，我覺得老師沒有你講的這麽好，大概是老師一次帶好多個學生吧。”
外麵的補習班，價格跟孫靜言差不多，還一個班十幾個二十多個學生，效果就不好說了。
現在是上課時間，不能多聊課外的話題，孫靜言回到作文上，說：“那你現在補一個結尾吧！”
於是，孫梁漢補了一個幹巴巴的結尾：“奶奶這種正直的品質，我一定會學習的。”
這樣的結尾雖然有些直白，但是至少讓孫梁漢領悟了這裏麵的意思了。
孫梁漢如此配合，孫靜言便又鼓勵了一番，然後進行下一個環節：“現在，我們把《我最敬愛的人》這個題目，再寫一篇作文，寫的對象換一個。”
孫梁漢哀嚎一聲：“還來啊？快下課了吧？”
隻剩十分鍾這一堂課就要過去了。
孫靜言說：“你這第一篇就寫的不錯啊，再寫一個，練習一下嘛。這個不是課堂作業，是回家後做的，明天帶來給我看。”
孫梁漢十分不情願，但這是上課，不能不按照要求來。
然後，孫梁漢選了自己的老師作為新的寫作對象，孫靜言讓他想想，老師讓他印象深刻的事情，說的差不多的時候，下課時間就到了。
下了課以後，孫靜言將孫梁漢的作文都遞給他，說：“今天上課表現很好，明天來上課記得帶上作文。”
孫梁漢將東西塞進書包裏，答道：“好的，孫老師。老師你講課很好啊，這次上課我覺得很輕鬆。”
第一節課就受到學生的誇獎，孫靜言也很高興，說：;quot;你也是個很好的學生。這節課給我了不小的信心呢。“
孫梁漢走了以後，孫靜言忙著手準備下一節課。
孫靜言一天六節課，有三節是補習數學，兩節是作文，還有一節是語文基礎，語文基礎完全可以找別人補習的，隻是對方寧願多出錢也要孫靜言上課，不然就不在這兒補習了。
既然客人都不在意多花錢，孫靜言就更不在意了。
上午三節課都比較順利，當然每個學生都不一樣，來補習的，大多是成績不好，成績不好的原因又都不太一樣。
不過孫靜言都能夠輕鬆應付，並且獲得了學生的好評。
孫靜言以前做過家教，教學經驗還是有一點的，她主要是擔心現在的年齡無法服人。好在上午的學生都挺聽話的。
快十二點的時候，上完了上午的最後一堂課，要準備做飯了。
學生們離開後，大家都來到廚房，準備做飯吃。
想起夏言昨天跟自己說的事情，孫靜言便問大家：“大家能夠接受多一個人吃飯嗎？夏言想要留在這兒吃飯，她可以給飯錢。”
夏言上午和下午都有課，留在這兒也可以理解，吃飯的話，還要問問大家的意見。
大家你看看我，我看看你，都沒意見。
孫靜言點頭說：“那好的，咱們今天就多做一個人的飯。明天我弟弟也會跟我一起過來，他的飯錢我也會出的。”
最後，經過商議，決定像夏言和孫連勝這樣的，每個人每天十塊錢的飯錢。
夏言一點都不在意這點錢，她倒是很開心和大家一起吃飯的樣子，聽到大家說願意讓她一起吃飯，臉上難得露出了一點笑容。
這事兒商量過後，接下來便是做飯的時間了，徐彤彤說：“我覺得，咱們中間手藝最好的應該是靜言了，如果要是能夠天天吃靜言做的菜，該有多好啊！”
不是大家想偷懶，是因為大家的手藝跟孫靜言的沒法比，孫靜言這要高許多個段位了。
其他的人都點頭。
孫靜言看了大家一圈，知道是什麽意思，便說：“要我做菜可以呀，隻是，除了下鍋炒，我其他的事情一概不沾手，可以嗎？”
除了炒菜，還要摘菜切菜洗菜，都是費時間的事兒。
而且，孫靜言也不喜歡洗碗，油膩膩的碗洗起來真是十分不好受，油也不懂醫洗掉。
“都交給我們，交給我們！你隻要炒完菜，然後坐在桌上吃就可以了，我們保證連飯都給你盛好！”李威立馬說。
大家都被李威誇張的表情給逗笑了。
每天讓孫靜言做飯，已經讓孫靜言有些吃虧了，當然不能讓她做別的事情了。
孫靜言點頭：“那到時候，用完了廚房，除了要有人洗碗以外，還要有人把廚房的衛生打掃一下，垃圾也要扔出去。這大夏天的，廚房的垃圾必須每天都扔。”
“好的，我們知道了。”
這麽愉快地決定了之後，大家便開始幹活了。
孫靜言指揮著大家將菜洗好切好，然後下鍋炒，一個菜一個菜地來，也得半個小時。孫靜言心想著，看來要把程穎慧帶來的那個小砂鍋用上才好，能夠省一些時間。
快一點的時候，大家才坐到桌子旁，開始吃飯。
對於孫靜言的手藝，大家是十分滿意的，又是一頓猛誇。
孫靜言知道，他們也是因為覺得自己負責炒菜，算是幹了最多的活兒的，所以不免捧著自己一些。
說完這一茬，孫靜言問：“今天上午上的課怎麽樣？”
大家便七嘴八舌地說起上午上午的情況來。
除了孫靜言以外，大多數人上午隻有一節課或者兩節課，所以大家還算輕鬆。