每個人心裏都有一杆秤，知道誰是真的善良，誰是偽善。
幾個男同學悄悄看了杜紅豔一眼，發現杜紅豔在看夏茗，眼神可不見得善意。
有對比才有傷害，有了同樣成績優異，但並不光明磊落的杜紅豔做比較，襯托得夏茗的品質更可貴，更討人喜歡了。
大家都圍在夏茗身邊，有說有笑，氣氛好得不得了。
市二中的學生們都糊塗了。
“楊同學，你學習厲害，對試卷的判斷最準確，你說這回預考的試卷，有那麽容易嗎？”有人很費解地問楊啟明。
楊啟明搖頭。
預考的難度，雖然比不上高考的難度，但也不是隨便就能考高分的。
畢竟預考是高考前的一個大砍，全國所有考生的平均通過率大約是50％，也就是說，預考直接刷掉一半的人，通不過預考，連參加高考的資格都沒有。
市二中是市重點高中，生源優質，師資力量雄厚，學風優良，培養出來的學生成績普遍不會太差，每年的預考通過率能到三分之二。
反觀市六中，在本市隻能算二線高中，往年預考通過率基本不過半，最差的一年，甚至隻有三分之一。
這樣的現狀，市二中的學生尚且不輕鬆。
尖子生就罷了，基本通過預考是妥妥的，但中遊的學生就忐忑了，下遊的學生直接慌了，臉色慘白，腳下虛浮，走出考場還得相互扶著。
市六中的學生，水平本來就比市二中差，按照往年不過半的通過率，這些笑嘻嘻的學生，至少有一半是被刷掉的吧？
他們怎麽笑得出來？
是苦中作樂，強顏歡笑嗎？
還是確定自己壓根考不上，壓根不抱希望，所以心態輕鬆，破罐子破摔？
除此之外，市二中的學生想不出別的可能。
“真羨慕他們，傻人有傻福，反正是考不上了，反倒沒有壓力，考完試就可以回學校收拾東西回家了。”有人陰陽怪氣地說。
楊啟明盯著被簇擁在中央的夏茗，皺緊了眉頭，“這可不一定。”
“什麽不一定？他們笑得這麽開心，難道都確定自己能考上？ 開什麽國際玩笑？”有個男生不可置信。
市二中是本市，乃至本省數一數二的重點高中，在裏頭就讀的學生，或多或少都有幾分優越感。
雖然市二中和市六中關係不錯，經常聯考，但市二中的學生，從沒把市六中的學生放在眼裏過。
哪怕是市二中墊底的學生，也自帶優越感，即使聯考成績比不上市六中的尖子生，但始終認為自己更聰明。
即便聯考成績被市六中尖子生比下去，純粹是因為自己鬆懈，壓根沒努力，而市六中的人，一定拚了老命，才考得比自己好。
楊啟明卻覺得沒那麽簡單。
他注意到，從上學期開始，市六中的整體水平突飛猛進，期末聯考時，擠進聯考榜單前100名的學生，比往年多了很多。
這勢頭很不對勁。
教導處的田主任，從市六中拿回來一份影印版的資料，說是市六中開分享會時，一個學生上台分享的學習方法。
這份資料，並沒有引起大家的重視。
市六中學生分享的學習方法？對市六中那些學渣有用，對他們市二中來說，確定有用嗎？
分享這套方法的，居然也是個學渣？參加過高考，成績稀巴爛，輟學一年才進的複讀班，成績還不咋地？
那個時候，夏茗的成績放在市二中學生眼裏，確實不起眼，難怪他們對那套學習方法不感興趣。
楊啟明作為年級第一，天資聰穎，請了專業的輔導老師補課，對一個學渣分享的東西，也提不起什麽興趣。
夏茗那套學習方法，在市六中引起轟動，在市二中卻沒掀起多少波瀾，很快就被人給遺忘了。
直到一次次聯考，市六中的平均成績穩步上升，擠進前100名的學生越來越多，楊啟明才突然意識到不對勁。
他壓根沒想起那套學習方法，隻是好奇市六中到底做了什麽，怎麽所有人的成績都在往前衝。
直到有一次，經過教導處辦公室，聽到田主任納悶的嘀咕。
“奇了怪了，夏同學的學習方法，明明也分享給咱們學校的學生了。”
“怎麽市六中的學生用了，進步這麽快，咱們學校的學生用了，就沒什麽動靜呢？難道還水土不服，擱咱們學校不適用？”
楊啟明這才想起壓根沒被他重視過的學習方法，跟田主任拿了一份影印版的來看。
楊啟明常年考年級第1名，是老師們的寵兒，他開口要學子資料，田主任哪有不給的道理？
拿到資料後，楊啟明自己看了一遍，發現確實有很多可挖掘的、很實用的東西，這才重新重視起來。
為了把這套學習方法吃透，楊啟明讓他請的輔導老師一起研究。
“你這是從哪裏弄來的，這套學習方法很新奇，很實用啊，是哪個老師總結的，很有一手啊。”輔導老師給予了很高的評價。
十幾張紙，能寫下的畢竟有限，幾乎都是總結的精華，但這些精華，並不是誰都能看懂並吃透的。
夏茗當時在台上做分享，舉了實際案例，做了很多紙上沒寫的延伸和拓展，幫助大家進一步的理解這套學習方法，所以市六中的學生們吃透了這套方法，學會舉一反三，運用得很得心應手。
這就是為什麽，田主任在聽的時候，拍案叫絕，拿回市二中後，卻沒有引起很大的反響。
第440章 對手
大家看到這些資料，一來並不重視，二來資料有限，光憑自己看，壓根就吃不透裏頭的門道，自然就覺得沒什麽大不了的，就不放在心上了。
輔導老師不同，他能給楊啟明輔導，本身已經足夠說明他的水準了。
這套資料在他眼裏，變成了寶貝。
“你從哪裏弄來的好東西？ 是哪個老師寫的，方便引薦我認識嗎？我想跟她討教討教，她這套方法自成一派，是自己總結吧？實在令人佩服。”
這些東西一看，壓根就不像學生思維的產物，反而像是有多年教學經驗的資深老師，從教學老師乃至出題人的角度，總結出來的精華。
楊啟明愣了半晌，突然問：“老師，你說總結出這份東西的人，是不是比我聰明？”
輔導老師笑了，“你說什麽呢？這個東西，壓根不像是學生寫出來的，是哪個老師寫的吧？對方是老師，你還是個學生，這怎麽能比？”
楊啟明明顯被打擊到了，“它還真是個學生寫的，而且是市六中的學生。”
身為省狀元的競爭者之一，楊啟明是有幾分傲氣的，突然冒出來一個學渣，感覺似乎比他還厲害，他心裏不舒坦。
“不可能吧？”輔導老師震驚。
楊啟明苦笑一聲，“是個女學生，去年參加過高考，但落榜了，而且她的成績在市六中雖然是在上遊，但並不是前3名，甚至可能不是前10名。”
輔導老師一臉魔幻，“騙人的吧？”
一個市六中的普通優等生，能寫出這玩意兒？ 開什麽玩笑？
輔導老師壓根不信，“這不可能，除非那個學生是個突然開竅的天才，比你還聰明，不然絕不可能，我猜她背後可能有老師在教她，這份資料，很可能是教她的老師給她的。”
這個猜測，是絕對合情合理的。
楊啟明心裏總算舒坦了。
他就說嘛，從小到大，就沒碰到過比他學習更有天分的，一個高考落榜的考生，怎麽可能比他聰明？
“我對寫下這份東西的老師，實在很好奇，可惜不知道究竟是誰，不然真想跟他討教一下，他是怎麽想到要這樣總結學習方法的。”
輔導老師突然問：“對了，他教的那個學生叫什麽？”
楊啟明想了想，“好像叫夏茗。”
“你們學校不是經常跟市六中聯考嗎？你可以關注一下這個名字，如果她有天分，背後又有這麽好的老師教，明年的高考隻怕不會輸給你。”
楊啟明的緊張感，頓時就上來了，他跟輔導老師一起研究這套學習方法，並運用到平時的學習當中，發現本來就不難的學習，變得更容易了。
這套學習方法，隻要用對了，果然收效驚人。
可惜了市二中那幫優越感爆棚的學生，白白浪費了擺在眼前的好東西。
楊啟明自己吃透了這套學習方法，卻沒有聲張，也沒有把這套學習方法再分享給任何人。
一來，他沒有這個義務，不想浪費自己的時間在別人身上。
二來，教會了徒弟餓死了師父，萬一學校裏頭的那幾個競爭對手突然開竅，學習超過他怎麽辦？
於是乎，大家能感覺到，楊啟明更自信了，學習似乎又精進了一些，但壓根沒有人想到原因。
畢竟楊啟明本來就聰明，又花錢請了資深的輔導老師補課，大家隻當他是課外補課的結果，除了羨慕，還能說什麽呢？
楊啟明接受大家越發崇拜的眼神，考試成績越發亮眼。
以往考試，他一直穩定在年級第1名，但和第2名差距並不大，自從融合了夏茗的學習方法，他思路更開闊了，分數逐漸和第2名拉開差距。
這讓楊啟明越發自信，也暗中留意“夏茗”這個人。
他調查了往年聯考的排名，甚至翻到了“夏茗”從高一到高三年級時的成績。
那分數，簡直慘不忍睹，從榜單前頭找，壓根不見蹤影，反倒是逆序找，很容找到，“這個成績，放在市六中也是墊底的啊。”
除了上高三時，成績有所提升，勉強上升到市六中的中上遊之外，就沒有任何亮點了。
可她高三那成績，換成市二中隨便一個聰明點的學生，刻苦用功一個學期就可以辦到呀。
“看樣子，不是她太聰明，而是她真的遇到了一個好老師。”楊啟明最終得到了這個結論。
楊啟明並沒有把夏茗視為對手。
之後的聯考，b班的同學都知道夏茗發燒了，發揮得並不好，成績隻勉強擠進聯考榜單前30名，但楊啟明並不知道背後的故事。
看著和自己還有挺大差距的成績和排名，楊啟明失望地搖頭。
背後有這麽好的老師，卻隻能考到這個成績，可惜了。
讓楊啟明沒想到的是，一個多月後的期末聯考，夏茗的總成績，直接衝到第3名，和第2名僅有幾分之差。
看到貼出來的榜單，楊啟明心頭一跳。
這個進步速度，太驚人了。
大家都知道，學習成績越差，進步空間越大，分數和名次就越容易提高很快，一旦名次殺到前排，就等於接近了天花板，想要大幅度提高是很困難的。
而這個夏茗，從30名左右，直接殺到第3名，並且直逼第2名，這太可怕了。
楊啟明感覺到了危機感，但他從小優秀慣了，並不認為夏茗天賦比他高。
幾個男同學悄悄看了杜紅豔一眼，發現杜紅豔在看夏茗，眼神可不見得善意。
有對比才有傷害，有了同樣成績優異，但並不光明磊落的杜紅豔做比較，襯托得夏茗的品質更可貴，更討人喜歡了。
大家都圍在夏茗身邊，有說有笑，氣氛好得不得了。
市二中的學生們都糊塗了。
“楊同學，你學習厲害，對試卷的判斷最準確，你說這回預考的試卷，有那麽容易嗎？”有人很費解地問楊啟明。
楊啟明搖頭。
預考的難度，雖然比不上高考的難度，但也不是隨便就能考高分的。
畢竟預考是高考前的一個大砍，全國所有考生的平均通過率大約是50％，也就是說，預考直接刷掉一半的人，通不過預考，連參加高考的資格都沒有。
市二中是市重點高中，生源優質，師資力量雄厚，學風優良，培養出來的學生成績普遍不會太差，每年的預考通過率能到三分之二。
反觀市六中，在本市隻能算二線高中，往年預考通過率基本不過半，最差的一年，甚至隻有三分之一。
這樣的現狀，市二中的學生尚且不輕鬆。
尖子生就罷了，基本通過預考是妥妥的，但中遊的學生就忐忑了，下遊的學生直接慌了，臉色慘白，腳下虛浮，走出考場還得相互扶著。
市六中的學生，水平本來就比市二中差，按照往年不過半的通過率，這些笑嘻嘻的學生，至少有一半是被刷掉的吧？
他們怎麽笑得出來？
是苦中作樂，強顏歡笑嗎？
還是確定自己壓根考不上，壓根不抱希望，所以心態輕鬆，破罐子破摔？
除此之外，市二中的學生想不出別的可能。
“真羨慕他們，傻人有傻福，反正是考不上了，反倒沒有壓力，考完試就可以回學校收拾東西回家了。”有人陰陽怪氣地說。
楊啟明盯著被簇擁在中央的夏茗，皺緊了眉頭，“這可不一定。”
“什麽不一定？他們笑得這麽開心，難道都確定自己能考上？ 開什麽國際玩笑？”有個男生不可置信。
市二中是本市，乃至本省數一數二的重點高中，在裏頭就讀的學生，或多或少都有幾分優越感。
雖然市二中和市六中關係不錯，經常聯考，但市二中的學生，從沒把市六中的學生放在眼裏過。
哪怕是市二中墊底的學生，也自帶優越感，即使聯考成績比不上市六中的尖子生，但始終認為自己更聰明。
即便聯考成績被市六中尖子生比下去，純粹是因為自己鬆懈，壓根沒努力，而市六中的人，一定拚了老命，才考得比自己好。
楊啟明卻覺得沒那麽簡單。
他注意到，從上學期開始，市六中的整體水平突飛猛進，期末聯考時，擠進聯考榜單前100名的學生，比往年多了很多。
這勢頭很不對勁。
教導處的田主任，從市六中拿回來一份影印版的資料，說是市六中開分享會時，一個學生上台分享的學習方法。
這份資料，並沒有引起大家的重視。
市六中學生分享的學習方法？對市六中那些學渣有用，對他們市二中來說，確定有用嗎？
分享這套方法的，居然也是個學渣？參加過高考，成績稀巴爛，輟學一年才進的複讀班，成績還不咋地？
那個時候，夏茗的成績放在市二中學生眼裏，確實不起眼，難怪他們對那套學習方法不感興趣。
楊啟明作為年級第一，天資聰穎，請了專業的輔導老師補課，對一個學渣分享的東西，也提不起什麽興趣。
夏茗那套學習方法，在市六中引起轟動，在市二中卻沒掀起多少波瀾，很快就被人給遺忘了。
直到一次次聯考，市六中的平均成績穩步上升，擠進前100名的學生越來越多，楊啟明才突然意識到不對勁。
他壓根沒想起那套學習方法，隻是好奇市六中到底做了什麽，怎麽所有人的成績都在往前衝。
直到有一次，經過教導處辦公室，聽到田主任納悶的嘀咕。
“奇了怪了，夏同學的學習方法，明明也分享給咱們學校的學生了。”
“怎麽市六中的學生用了，進步這麽快，咱們學校的學生用了，就沒什麽動靜呢？難道還水土不服，擱咱們學校不適用？”
楊啟明這才想起壓根沒被他重視過的學習方法，跟田主任拿了一份影印版的來看。
楊啟明常年考年級第1名，是老師們的寵兒，他開口要學子資料，田主任哪有不給的道理？
拿到資料後，楊啟明自己看了一遍，發現確實有很多可挖掘的、很實用的東西，這才重新重視起來。
為了把這套學習方法吃透，楊啟明讓他請的輔導老師一起研究。
“你這是從哪裏弄來的，這套學習方法很新奇，很實用啊，是哪個老師總結的，很有一手啊。”輔導老師給予了很高的評價。
十幾張紙，能寫下的畢竟有限，幾乎都是總結的精華，但這些精華，並不是誰都能看懂並吃透的。
夏茗當時在台上做分享，舉了實際案例，做了很多紙上沒寫的延伸和拓展，幫助大家進一步的理解這套學習方法，所以市六中的學生們吃透了這套方法，學會舉一反三，運用得很得心應手。
這就是為什麽，田主任在聽的時候，拍案叫絕，拿回市二中後，卻沒有引起很大的反響。
第440章 對手
大家看到這些資料，一來並不重視，二來資料有限，光憑自己看，壓根就吃不透裏頭的門道，自然就覺得沒什麽大不了的，就不放在心上了。
輔導老師不同，他能給楊啟明輔導，本身已經足夠說明他的水準了。
這套資料在他眼裏，變成了寶貝。
“你從哪裏弄來的好東西？ 是哪個老師寫的，方便引薦我認識嗎？我想跟她討教討教，她這套方法自成一派，是自己總結吧？實在令人佩服。”
這些東西一看，壓根就不像學生思維的產物，反而像是有多年教學經驗的資深老師，從教學老師乃至出題人的角度，總結出來的精華。
楊啟明愣了半晌，突然問：“老師，你說總結出這份東西的人，是不是比我聰明？”
輔導老師笑了，“你說什麽呢？這個東西，壓根不像是學生寫出來的，是哪個老師寫的吧？對方是老師，你還是個學生，這怎麽能比？”
楊啟明明顯被打擊到了，“它還真是個學生寫的，而且是市六中的學生。”
身為省狀元的競爭者之一，楊啟明是有幾分傲氣的，突然冒出來一個學渣，感覺似乎比他還厲害，他心裏不舒坦。
“不可能吧？”輔導老師震驚。
楊啟明苦笑一聲，“是個女學生，去年參加過高考，但落榜了，而且她的成績在市六中雖然是在上遊，但並不是前3名，甚至可能不是前10名。”
輔導老師一臉魔幻，“騙人的吧？”
一個市六中的普通優等生，能寫出這玩意兒？ 開什麽玩笑？
輔導老師壓根不信，“這不可能，除非那個學生是個突然開竅的天才，比你還聰明，不然絕不可能，我猜她背後可能有老師在教她，這份資料，很可能是教她的老師給她的。”
這個猜測，是絕對合情合理的。
楊啟明心裏總算舒坦了。
他就說嘛，從小到大，就沒碰到過比他學習更有天分的，一個高考落榜的考生，怎麽可能比他聰明？
“我對寫下這份東西的老師，實在很好奇，可惜不知道究竟是誰，不然真想跟他討教一下，他是怎麽想到要這樣總結學習方法的。”
輔導老師突然問：“對了，他教的那個學生叫什麽？”
楊啟明想了想，“好像叫夏茗。”
“你們學校不是經常跟市六中聯考嗎？你可以關注一下這個名字，如果她有天分，背後又有這麽好的老師教，明年的高考隻怕不會輸給你。”
楊啟明的緊張感，頓時就上來了，他跟輔導老師一起研究這套學習方法，並運用到平時的學習當中，發現本來就不難的學習，變得更容易了。
這套學習方法，隻要用對了，果然收效驚人。
可惜了市二中那幫優越感爆棚的學生，白白浪費了擺在眼前的好東西。
楊啟明自己吃透了這套學習方法，卻沒有聲張，也沒有把這套學習方法再分享給任何人。
一來，他沒有這個義務，不想浪費自己的時間在別人身上。
二來，教會了徒弟餓死了師父，萬一學校裏頭的那幾個競爭對手突然開竅，學習超過他怎麽辦？
於是乎，大家能感覺到，楊啟明更自信了，學習似乎又精進了一些，但壓根沒有人想到原因。
畢竟楊啟明本來就聰明，又花錢請了資深的輔導老師補課，大家隻當他是課外補課的結果，除了羨慕，還能說什麽呢？
楊啟明接受大家越發崇拜的眼神，考試成績越發亮眼。
以往考試，他一直穩定在年級第1名，但和第2名差距並不大，自從融合了夏茗的學習方法，他思路更開闊了，分數逐漸和第2名拉開差距。
這讓楊啟明越發自信，也暗中留意“夏茗”這個人。
他調查了往年聯考的排名，甚至翻到了“夏茗”從高一到高三年級時的成績。
那分數，簡直慘不忍睹，從榜單前頭找，壓根不見蹤影，反倒是逆序找，很容找到，“這個成績，放在市六中也是墊底的啊。”
除了上高三時，成績有所提升，勉強上升到市六中的中上遊之外，就沒有任何亮點了。
可她高三那成績，換成市二中隨便一個聰明點的學生，刻苦用功一個學期就可以辦到呀。
“看樣子，不是她太聰明，而是她真的遇到了一個好老師。”楊啟明最終得到了這個結論。
楊啟明並沒有把夏茗視為對手。
之後的聯考，b班的同學都知道夏茗發燒了，發揮得並不好，成績隻勉強擠進聯考榜單前30名，但楊啟明並不知道背後的故事。
看著和自己還有挺大差距的成績和排名，楊啟明失望地搖頭。
背後有這麽好的老師，卻隻能考到這個成績，可惜了。
讓楊啟明沒想到的是，一個多月後的期末聯考，夏茗的總成績，直接衝到第3名，和第2名僅有幾分之差。
看到貼出來的榜單，楊啟明心頭一跳。
這個進步速度，太驚人了。
大家都知道，學習成績越差，進步空間越大，分數和名次就越容易提高很快，一旦名次殺到前排，就等於接近了天花板，想要大幅度提高是很困難的。
而這個夏茗，從30名左右，直接殺到第3名，並且直逼第2名，這太可怕了。
楊啟明感覺到了危機感，但他從小優秀慣了，並不認為夏茗天賦比他高。