她看了看講台上的唐陳。
唐陳正悠閑地坐在椅子上，看著他們做題。
她在唐陳班上待了這麽久，對唐陳的脾氣也有些了解。
如果他在看著同學做題，那麽就說明，這題目並沒有那麽簡單。
難道說，還有更方便的方法？
冉稚抿了抿唇，又一次低下頭，仔細閱讀著題。
當她好不容易抓住點思路時，冉稚看了下手表。
已經過去八分鍾了，她快沒有時間了。
冉稚立馬提筆，先將幾何方法做了出來。
隨後她邊解題，邊做題，試探著用除了幾何法和計算法外的第三種方法。
“時間還有一分鍾。”
唐陳的聲音響起。
冉稚加快了筆速。
“3，2，1，時間到。停筆吧。”
同學們紛紛放下了筆。
冉稚也寫完了最後一個字。
她靠在椅背上，略有些喘。
這兩遍，她做出來的答案都是一模一樣的。
所以答案肯定是對的。
但是過程，是不是老師心中所想，且最認可的那個答案呢？
冉稚不知道，她隻能看著唐陳。
唐陳走下講台，他繞著教室走了一圈，看了每個同學寫的最後一道題後，隨後站上講台。
他麵色是一如既往的平常，學生們也看不出來他是否滿意。
唐陳道：“接下來，我們可以開始將最後一道題了。”
“首先，我們請冉稚，和崔安明同學上來，講一講他們的思路。”
崔安明，就是那個提早交卷的男生。
冉稚有些好奇地看了他一眼。
這個男生的臉，冉稚不怎麽認識，但是他的名字，冉稚卻一直都有聽說。
因為他在之前兩年的考試中，名次一直都是年級第一。
直到這個學期，冉稚才逐漸地超越了他。
但是他的能力之強，冉稚是有所體會的。
原來他就是十二班的那個崔安明啊。
崔安明高高瘦瘦，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看上去略有些古板不易近人，但是講起題和寫起板書來，卻頭頭是道。
冉稚站在一旁聽著，也覺得他的方法有些道理。
“接下來，冉稚，你來和我們說說你的方法。”
冉稚走上了講台。
她和崔安明有著一定的相似點，比如第一個方法都是幾何方法，第二個方法的思路，都是計算法加幾何法的思路。
但是他們又有著一定的不同。
冉稚的切入點和崔安明相比，顯得有些不同尋常。
她找到了試卷上一個很小的點作為切入點。
冉稚邊講著，邊在黑板上寫下了板書。
當她講完時，也寫完了。
她的板書和崔安明的板書一對比，很明顯，冉稚這邊的步驟和思路要更清晰，也更簡略些。
崔安明講完之後就回到自己位置上了，他看著冉稚的板書，在講台下輕輕點了點頭，隨後臉上一副沉思狀，不知在想些什麽。
兩人講完後，唐陳才走上講台。
“這兩位學生做題有著一定的相似之處，但是又有著幾分不同。不過正是這幾點不同，才導致了他們後續所走的路也不同。思考得多些，做題就能更精煉些……”
唐陳在上麵說著，冉稚在下麵認真地聽著。
一節兩個小時數學課很快過去。
冉稚光是上了這一節數學課，她心裏對學校的補課有了一定的了解。
語文和英語的授課老師，節奏估計會和唐陳差不多。
至於講義內容……
冉稚看了眼手中剛做完的試卷。
一定不會簡單。
——
一天結束，到了自習的時間。
冉稚看著手中語數外留下的自習題目，隻覺得有些頭疼。
唐陳給他們出了四道難度頗大的數學題，語文老師給他們出的是背誦內容，背完需要一一到老師那兒背，英語則出了三篇閱讀和一篇作文。
英語閱讀難度堪比英語專八，冉稚看一段，就能挑出一兩個她不認識的生詞。
一個半小時的時間，她能夠完成嗎？
冉稚先挑了語文背誦和英語閱讀與寫作。
她的語文背誦能力一向還不錯。
冉稚坐在座位上，雙手插住耳朵，專心地默讀了數遍，然後嚐試著背誦第一段，第二段，第三段……
沒過一會兒，她便將背誦內容全都背了出來。
接下來她開始寫著英語閱讀。
雖然閱讀讓她感到很生澀，但是隻要找清句子，分析句子，冉稚做起閱讀題，速度還算挺快的。
冉稚的英語作文能力向來不錯，所以她很快便寫完了一篇。
時間已經過去一半了。
冉稚看向了四道數學題。
這四道數學題，看上去絕對不簡單。
冉稚深吸了一口氣。
但是，她就是喜歡做難度高的數學題。
上了一半的自習課，教室內，有許多學生已經力不從心了。
他們有人走到教室外麵，散散步，休息一下，也有人三三兩兩地閑聊，還有人幹脆坐在一起，輕聲討論起題目。
因為教室很大，動靜不大，所以冉稚也沒受到什麽影響。
她現在，一心隻想寫完數學而已。
正當冉稚做著最後一道數學題時，一個人走到了她的麵前。
崔安明：“你是冉稚，對吧？”
冉稚抬頭：“有什麽事嗎？”
崔安明伸出手，指了指第四題：“這道題，你有思路了？”
冉稚點點頭。
“那你教教我吧。”
崔安明見到冉稚左手邊已經坐著連星元，他便順勢坐到了冉稚的右手邊。
他的語氣十分自然，絲毫沒有發現教室內有著一瞬間的安靜。
能考進年級前二十的學生，絕大部分都是實驗班的同學。
作為實驗班，他們看向崔安明的目光，宛若看到了學神。
因為崔安明能夠幾乎一直保持著年級第一的名頭，足以證明了他的能力。
在平時，崔安明一直都是一個人在教室裏坐著，重複著解題，做題，複習這三道工序。
幾乎從來沒有同學見到他離開座位，去找其它學生進行過交流，頂多見他詢問老師幾道數學題而已。
而這次，他居然在一個衝刺班裏，問著一個普通班的學生數學題。
這讓實驗班的同學，尤其是十二班的同學，感到驚訝。
要說最驚訝的，正是萬夢佳。
不知為何，她上了高二之後，學習成績一直沒有進步，隻有退步。
她覺得自己努力了，但是沒有絲毫的結果。
而那個從前成績不穩定的冉稚，卻像是開了竅一樣，成績逐步提升，甚至一度爬到了年級第一的位置上去。
萬夢佳很不甘心，但是她又感到無可奈何。
無論是在社會，還是在學校，都是一個弱肉強食，適者生存的地方。
隻有成績好，才能獲得同學的羨慕，老師的讚揚。
從她內心深處，她對冉稚是羨慕的。
她羨慕冉稚能夠逆風翻盤，甚至在麵對轉科這一係列的阻礙時，都能一直進步。
唐陳正悠閑地坐在椅子上，看著他們做題。
她在唐陳班上待了這麽久，對唐陳的脾氣也有些了解。
如果他在看著同學做題，那麽就說明，這題目並沒有那麽簡單。
難道說，還有更方便的方法？
冉稚抿了抿唇，又一次低下頭，仔細閱讀著題。
當她好不容易抓住點思路時，冉稚看了下手表。
已經過去八分鍾了，她快沒有時間了。
冉稚立馬提筆，先將幾何方法做了出來。
隨後她邊解題，邊做題，試探著用除了幾何法和計算法外的第三種方法。
“時間還有一分鍾。”
唐陳的聲音響起。
冉稚加快了筆速。
“3，2，1，時間到。停筆吧。”
同學們紛紛放下了筆。
冉稚也寫完了最後一個字。
她靠在椅背上，略有些喘。
這兩遍，她做出來的答案都是一模一樣的。
所以答案肯定是對的。
但是過程，是不是老師心中所想，且最認可的那個答案呢？
冉稚不知道，她隻能看著唐陳。
唐陳走下講台，他繞著教室走了一圈，看了每個同學寫的最後一道題後，隨後站上講台。
他麵色是一如既往的平常，學生們也看不出來他是否滿意。
唐陳道：“接下來，我們可以開始將最後一道題了。”
“首先，我們請冉稚，和崔安明同學上來，講一講他們的思路。”
崔安明，就是那個提早交卷的男生。
冉稚有些好奇地看了他一眼。
這個男生的臉，冉稚不怎麽認識，但是他的名字，冉稚卻一直都有聽說。
因為他在之前兩年的考試中，名次一直都是年級第一。
直到這個學期，冉稚才逐漸地超越了他。
但是他的能力之強，冉稚是有所體會的。
原來他就是十二班的那個崔安明啊。
崔安明高高瘦瘦，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看上去略有些古板不易近人，但是講起題和寫起板書來，卻頭頭是道。
冉稚站在一旁聽著，也覺得他的方法有些道理。
“接下來，冉稚，你來和我們說說你的方法。”
冉稚走上了講台。
她和崔安明有著一定的相似點，比如第一個方法都是幾何方法，第二個方法的思路，都是計算法加幾何法的思路。
但是他們又有著一定的不同。
冉稚的切入點和崔安明相比，顯得有些不同尋常。
她找到了試卷上一個很小的點作為切入點。
冉稚邊講著，邊在黑板上寫下了板書。
當她講完時，也寫完了。
她的板書和崔安明的板書一對比，很明顯，冉稚這邊的步驟和思路要更清晰，也更簡略些。
崔安明講完之後就回到自己位置上了，他看著冉稚的板書，在講台下輕輕點了點頭，隨後臉上一副沉思狀，不知在想些什麽。
兩人講完後，唐陳才走上講台。
“這兩位學生做題有著一定的相似之處，但是又有著幾分不同。不過正是這幾點不同，才導致了他們後續所走的路也不同。思考得多些，做題就能更精煉些……”
唐陳在上麵說著，冉稚在下麵認真地聽著。
一節兩個小時數學課很快過去。
冉稚光是上了這一節數學課，她心裏對學校的補課有了一定的了解。
語文和英語的授課老師，節奏估計會和唐陳差不多。
至於講義內容……
冉稚看了眼手中剛做完的試卷。
一定不會簡單。
——
一天結束，到了自習的時間。
冉稚看著手中語數外留下的自習題目，隻覺得有些頭疼。
唐陳給他們出了四道難度頗大的數學題，語文老師給他們出的是背誦內容，背完需要一一到老師那兒背，英語則出了三篇閱讀和一篇作文。
英語閱讀難度堪比英語專八，冉稚看一段，就能挑出一兩個她不認識的生詞。
一個半小時的時間，她能夠完成嗎？
冉稚先挑了語文背誦和英語閱讀與寫作。
她的語文背誦能力一向還不錯。
冉稚坐在座位上，雙手插住耳朵，專心地默讀了數遍，然後嚐試著背誦第一段，第二段，第三段……
沒過一會兒，她便將背誦內容全都背了出來。
接下來她開始寫著英語閱讀。
雖然閱讀讓她感到很生澀，但是隻要找清句子，分析句子，冉稚做起閱讀題，速度還算挺快的。
冉稚的英語作文能力向來不錯，所以她很快便寫完了一篇。
時間已經過去一半了。
冉稚看向了四道數學題。
這四道數學題，看上去絕對不簡單。
冉稚深吸了一口氣。
但是，她就是喜歡做難度高的數學題。
上了一半的自習課，教室內，有許多學生已經力不從心了。
他們有人走到教室外麵，散散步，休息一下，也有人三三兩兩地閑聊，還有人幹脆坐在一起，輕聲討論起題目。
因為教室很大，動靜不大，所以冉稚也沒受到什麽影響。
她現在，一心隻想寫完數學而已。
正當冉稚做著最後一道數學題時，一個人走到了她的麵前。
崔安明：“你是冉稚，對吧？”
冉稚抬頭：“有什麽事嗎？”
崔安明伸出手，指了指第四題：“這道題，你有思路了？”
冉稚點點頭。
“那你教教我吧。”
崔安明見到冉稚左手邊已經坐著連星元，他便順勢坐到了冉稚的右手邊。
他的語氣十分自然，絲毫沒有發現教室內有著一瞬間的安靜。
能考進年級前二十的學生，絕大部分都是實驗班的同學。
作為實驗班，他們看向崔安明的目光，宛若看到了學神。
因為崔安明能夠幾乎一直保持著年級第一的名頭，足以證明了他的能力。
在平時，崔安明一直都是一個人在教室裏坐著，重複著解題，做題，複習這三道工序。
幾乎從來沒有同學見到他離開座位，去找其它學生進行過交流，頂多見他詢問老師幾道數學題而已。
而這次，他居然在一個衝刺班裏，問著一個普通班的學生數學題。
這讓實驗班的同學，尤其是十二班的同學，感到驚訝。
要說最驚訝的，正是萬夢佳。
不知為何，她上了高二之後，學習成績一直沒有進步，隻有退步。
她覺得自己努力了，但是沒有絲毫的結果。
而那個從前成績不穩定的冉稚，卻像是開了竅一樣，成績逐步提升，甚至一度爬到了年級第一的位置上去。
萬夢佳很不甘心，但是她又感到無可奈何。
無論是在社會，還是在學校，都是一個弱肉強食，適者生存的地方。
隻有成績好，才能獲得同學的羨慕，老師的讚揚。
從她內心深處，她對冉稚是羨慕的。
她羨慕冉稚能夠逆風翻盤，甚至在麵對轉科這一係列的阻礙時，都能一直進步。