皇帝頒發了標點符號的使用條例。


    要求所有人書籍,書信,奏折上以後都使用標點符號。


    而他自己也像是發現了標點符號,另外一個好用之處。


    例如,以前他批閱奏折,見臣子寫的事情模糊,要求官員重新上折子詳細說明,要寫四個字“詳細道來”,如今便用一個“?”便代替了。


    若是之前批“事無巨細地道來”,便用“???”代替。


    每天要批閱奏折200多件,處理國事400多件。幾乎要把人焊坐在龍椅上。


    寫朱批,寫到手指手疼,手腕酸麻。要太監伺候著用熱毛巾熱敷腱鞘,活動五根手指。


    太醫時不時艾灸他的手臂,每隔一段時間要以手法按摩他的腰間盤。


    畫一個?號,簡單表明了自己的意思,寫起來也快速,擺脫了文字筆畫的繁複。


    在?號的基礎上,他突然想到符號這麽簡單形象,又便捷。便又創造出了x和o兩種“不批準”和“批準”的代表符號。


    從龍椅上省出時間,他的腰部得到釋放。也遵照太醫的指示鍛煉養生,延長年老體衰的壽命。


    史館史官負責編修前朝曆史。


    他們把前朝各個曆史遺留下來的古文書籍進行編修。遇到難的句子也不會拆,尤其是碰到非漢文名一個句讀都沒有,一些問題一直困擾著他們,是編修史書上的一個大難題。


    比如一大長串什麽“易卜拉欣-阿勒馬”“阿卜杜勒-拉紮克-穆罕默德”還有“阿亞圖拉·賽義德·阿裏·哈梅內伊”。


    一個也看不懂,不知道是什麽名字,人名還是地名?多少個人,多少個地方。或許,這些字有其他意思?


    他們遇到這種難題的時候,就特別希望前人在書上有所標注,而不是一個標點符號都沒有。


    標點符號的頒布,讓他們編修史書的很高興。後來的人看他們的史書一定不會像他們一樣產生更多疑問。


    留給後人的文章,簡單,明了。他們才能了解到全部,自己朝代的曆史上發生的諸多事也能永遠地流傳下去。


    而教書先生們則更加方便了,有標點符號做停頓,學生們也不用因為一句話分段產生的歧義來問自己,減少了教學負擔。


    確實因為標點符號,閱讀信息更加高效,便捷。


    ……


    “咳咳咳……”


    虞氏趴倒在床上劇烈咳嗽,咳得臉色通紅,疲憊的眼睛裏長出了血絲。


    程迦瑤心疼地拍著她的後背,慢慢替她平順。將臉伸過去問,“母親的病,怎麽還不見好。”


    “這藥已經吃了幾副,請了兩個大夫看,就是好不了。”


    “咳、咳……”虞氏用帕子捂住自己的嘴。


    她喉嚨裏十分的癢,像是有一群毛毛蟲在裏麵爬。一感覺到癢,就想咳。


    咳的次數多了,她的喉嚨就痛得厲害,似乎有一張鋒利的刀片長在了喉管裏。她咳嗽一下,嗓子便會碰到那刀片上割疼。


    見到虞氏拿開一方的帕子上除了濃痰,還有鮮紅的血絲,程迦瑤慌張地呀了一聲。


    趕緊起身叫人。


    她對進來的丫頭說,“快去請大夫。”


    “這咳疾嚴重了,就會發展成肺病。”她難受地緊緊捏住了自己的雙手。

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