第106節
反派大佬穿成炮灰(快穿) 作者：五朵蘑菇 投票推薦 加入書簽 留言反饋
直到上課鈴響了，才立刻鬆開手，各自坐好。第一節是語文課。
韶音收起題冊，拿出語文課本，開始上課。
腦子裏是灰灰的吐槽聲：“你可真是兩頭騙！”
“跟顧爸顧媽說跟小混混打架。”
“跟同學們說開竅。”
“為了改變人設，你可真是煞費苦心！”
韶音勾了勾唇：“不然呢？”
她改變人設，她錯了嗎？
沒有啊！
灰灰：“……”
下了課，陸璐又扭頭過來，兩眼期待地搓著小手說道：“我，我能再看看你那本題冊嗎？”
她想知道自己是真的開竅了，還是隻會了那一道題。
“可以啊。”韶音大方地將題冊拿出來。
陸璐沒有回自己桌上看，而是就在韶音桌上，又翻開一道題，審起題。
一分鍾後，她兩眼晶亮，有些激動地說：“顧音，這道題我也會！”
根本不用寫，當腦子裏出現一道輔助線後，答案便嘩啦啦浮現在腦海中。
她為了證明自己是對的，還翻開了後麵的答案。
“對了！對了！”她激動地說，“我想對了！”
韶音笑起來：“我昨天就是這樣，激動得半夜都沒睡著。”
“你這本題冊是神器啊！”陸璐激動地說，又飛快看起了其他相似題型。
韶音的同桌，陸璐的同桌，這會兒都忍不住了，看了過來：“你們在說什麽？什麽神器？”
陸璐抬頭看了他們一眼，又看了韶音一眼，見她沒有拒絕的意思，便說道：“是顧音的這本題冊，簡直神了，昨天顧音開竅了，今天我做了一道，也開竅了！”
“嘁！會一道題就叫開竅了？”說話的是韶音的同桌。
“這麽神？拿來我看看。”這是陸璐同桌。
見韶音沒拒絕，陸璐便將題冊給了自己同桌。
“什麽啊？完全沒那麽神。”陸璐同桌看了遍題，隱約有個感覺，隨後就翻起後麵的答案，看完後有些無語，“就是一道普通的證明題，哪有你們吹的神。”
陸璐立刻把題冊奪回來，寶貝地抱在懷裏：“你自己笨！怪神器幹什麽？”
韶音也笑：“可能你沒得到我的祝福吧。”
陸璐同桌：“……”
韶音同桌：“……”
“神經兮兮。”陸璐同桌說完，把頭扭了回去，不理她們了。
陸璐卻白了他一眼：“自己笨，怪別人神經，葡萄都沒你酸！”
吵吵鬧鬧中，一個班空就過去了。
下節課是地理課。
很顯然，地理老師沒能讓陸璐同桌忘記這件事。下了課，他就開始宣揚“神器”，說韶音和陸璐都“開竅”了。
把陸璐氣得不行。
“可我就是會做了！顧音也會做了！”
有幾個同學很好奇，過來問韶音借“神器”。
韶音很大方，拿出題冊就遞過去。
“謝謝。”接過書的同學說。
他們坐在附近的座位上，圍成一圈，研究起了那道據說很“神”的題。
研究了一會兒，沒得出任何結論，怎麽看就是一道普通的證明題。
這個班空有二十分鍾。
還有十分鍾時，幾個同學攆走韶音同桌，坐了過來：“顧音，你能不能說說你的思路？我們想知道你怎麽開竅的。”
韶音完全不吝嗇。
拿了張草稿紙，就開始畫圖。
一邊畫，一邊講。
陸璐不停地捧場，說道：“對！”
“對，就是這樣！”
韶音心裏暗笑。
其實根本沒那麽神。
隻不過，她在講題的過程中用了些技巧。
這道題其實可以代表一個題型，韶音把這個題型的特點吃透了，慢慢拆給他們，隻要他們在聽講的過程中有點思考，那麽這個題型就算吃透了。
就比如陸璐，她的智商沒問題，又很單純，韶音講什麽她就聽什麽，問她問題就開始思考，所以很快就弄明白了這個題型。再碰到類似的題，她都會解。
第68章 被妖怪吃掉的少女4 短發少女。
隨著韶音講題, 圍過來的同學越來越多。
大家還沒發現，顧音同學擁有一把柔軟的嗓音，說起話來不急不躁，頗有一種讓人沉靜下來的力量。
眾人的注意力都放在她的筆下。
看著她信手畫出的圖形, 輕輕鬆鬆一勾, 一道化腐朽為神奇的輔助線就出來了, 隨手寫寫，一行行簡潔明了又恰到好處的公式躍然紙上。
好像她手裏的那支簽字筆都格外不凡！
隨著受啟發越多, 一個個逐漸激動起來！
“叮鈴鈴！”
忽然，上課鈴響起來。
同學們正在開竅的過程中，差一點就能捕捉到什麽, 突然被這樣打斷，很不好受。
但是要上課了, 隻得依依不舍地散開。
遺憾, 惋惜, 不甘心, 慢吞吞地往自己的座位走。
英語老師進來時，就看到教室裏的秩序不大好。應該早就坐好, 拿出課本等老師上課的孩子們, 竟然還有好幾個沒坐到位置上！
“坐好！都坐好！”英語老師拿起板擦用力拍著講桌，大聲催促道：“別磨蹭！快點！”
幾個磨蹭的同學連忙跳進座位裏。
英語老師根本沒等他們, 放下板擦就道：“同學們打開課本第23頁，今天我們講……”
韶音倒是早早收起了題冊、草稿紙等, 拿出英語課本, 聽話地翻開到23頁，聽老師講課。
英語課對她而言，比任何一門課程都要更簡單。
因為她曾經是外語大學的學生, 本專業就是英語，像日常用語、商務英語、專業英語等，都吃得透透的。
但仍是正正經經地坐著，聽老師講課，跟著讀單詞、句子，認真做筆記。
灰灰都沒眼看了。
一轉眼，下課鈴響起。
英語老師拖了兩分鍾，終於卷起教案離去。
“顧音！顧音！”嘩啦啦的動靜響起，七八個同學翻桌越凳圍過來，“你再講講！”
“是啊，那道題不是沒講完嗎，你接著再講講！”
韶音抿起唇角，從桌洞裏拿出題冊和草稿紙，題冊放在一旁，隨便大家看，自己則是拿了筆，在草稿紙上繼續寫起來，一邊講著：“之前講到這裏……”
後麵就好講多了。
甚至都不用韶音怎麽開口。
她每說兩句，就會有人搶答：“這裏是這樣……”
“我知道我知道，我上課的時候就想過了，這個地方……”
上個班空，她講了一半，不少同學心裏毛爪，聽不進英語課，一直在想這件事。
當然，收獲是有的，甚至自己捋出了大半思路，而且是正確的。
幾名成績不錯的同學有些訝異。
因為他們沒有任何感覺。
這就隻是一道普通題目啊？
事實就是如此，對於學習本來就不錯的學生而言，哪有什麽“神器”。
他們本來就會，什麽感覺都不會有。
有感覺的是不太會，甚至一點也不會的成績中遊、中下遊的同學。
他們受啟發很大，特別熱情，還問韶音借題冊！
但韶音隻有一本題冊，就算她肯借，仍然會有很多同學借不到。
“我放學後去買一本！”一名同學說。
他很快得到大家的響應：“就是，等等我把名字記下來，我也買一本。”
因為學懂了，眾人興致勃勃，對幾何生出喜歡來。
韶音收起題冊，拿出語文課本，開始上課。
腦子裏是灰灰的吐槽聲：“你可真是兩頭騙！”
“跟顧爸顧媽說跟小混混打架。”
“跟同學們說開竅。”
“為了改變人設，你可真是煞費苦心！”
韶音勾了勾唇：“不然呢？”
她改變人設，她錯了嗎？
沒有啊！
灰灰：“……”
下了課，陸璐又扭頭過來，兩眼期待地搓著小手說道：“我，我能再看看你那本題冊嗎？”
她想知道自己是真的開竅了，還是隻會了那一道題。
“可以啊。”韶音大方地將題冊拿出來。
陸璐沒有回自己桌上看，而是就在韶音桌上，又翻開一道題，審起題。
一分鍾後，她兩眼晶亮，有些激動地說：“顧音，這道題我也會！”
根本不用寫，當腦子裏出現一道輔助線後，答案便嘩啦啦浮現在腦海中。
她為了證明自己是對的，還翻開了後麵的答案。
“對了！對了！”她激動地說，“我想對了！”
韶音笑起來：“我昨天就是這樣，激動得半夜都沒睡著。”
“你這本題冊是神器啊！”陸璐激動地說，又飛快看起了其他相似題型。
韶音的同桌，陸璐的同桌，這會兒都忍不住了，看了過來：“你們在說什麽？什麽神器？”
陸璐抬頭看了他們一眼，又看了韶音一眼，見她沒有拒絕的意思，便說道：“是顧音的這本題冊，簡直神了，昨天顧音開竅了，今天我做了一道，也開竅了！”
“嘁！會一道題就叫開竅了？”說話的是韶音的同桌。
“這麽神？拿來我看看。”這是陸璐同桌。
見韶音沒拒絕，陸璐便將題冊給了自己同桌。
“什麽啊？完全沒那麽神。”陸璐同桌看了遍題，隱約有個感覺，隨後就翻起後麵的答案，看完後有些無語，“就是一道普通的證明題，哪有你們吹的神。”
陸璐立刻把題冊奪回來，寶貝地抱在懷裏：“你自己笨！怪神器幹什麽？”
韶音也笑：“可能你沒得到我的祝福吧。”
陸璐同桌：“……”
韶音同桌：“……”
“神經兮兮。”陸璐同桌說完，把頭扭了回去，不理她們了。
陸璐卻白了他一眼：“自己笨，怪別人神經，葡萄都沒你酸！”
吵吵鬧鬧中，一個班空就過去了。
下節課是地理課。
很顯然，地理老師沒能讓陸璐同桌忘記這件事。下了課，他就開始宣揚“神器”，說韶音和陸璐都“開竅”了。
把陸璐氣得不行。
“可我就是會做了！顧音也會做了！”
有幾個同學很好奇，過來問韶音借“神器”。
韶音很大方，拿出題冊就遞過去。
“謝謝。”接過書的同學說。
他們坐在附近的座位上，圍成一圈，研究起了那道據說很“神”的題。
研究了一會兒，沒得出任何結論，怎麽看就是一道普通的證明題。
這個班空有二十分鍾。
還有十分鍾時，幾個同學攆走韶音同桌，坐了過來：“顧音，你能不能說說你的思路？我們想知道你怎麽開竅的。”
韶音完全不吝嗇。
拿了張草稿紙，就開始畫圖。
一邊畫，一邊講。
陸璐不停地捧場，說道：“對！”
“對，就是這樣！”
韶音心裏暗笑。
其實根本沒那麽神。
隻不過，她在講題的過程中用了些技巧。
這道題其實可以代表一個題型，韶音把這個題型的特點吃透了，慢慢拆給他們，隻要他們在聽講的過程中有點思考，那麽這個題型就算吃透了。
就比如陸璐，她的智商沒問題，又很單純，韶音講什麽她就聽什麽，問她問題就開始思考，所以很快就弄明白了這個題型。再碰到類似的題，她都會解。
第68章 被妖怪吃掉的少女4 短發少女。
隨著韶音講題, 圍過來的同學越來越多。
大家還沒發現，顧音同學擁有一把柔軟的嗓音，說起話來不急不躁，頗有一種讓人沉靜下來的力量。
眾人的注意力都放在她的筆下。
看著她信手畫出的圖形, 輕輕鬆鬆一勾, 一道化腐朽為神奇的輔助線就出來了, 隨手寫寫，一行行簡潔明了又恰到好處的公式躍然紙上。
好像她手裏的那支簽字筆都格外不凡！
隨著受啟發越多, 一個個逐漸激動起來！
“叮鈴鈴！”
忽然，上課鈴響起來。
同學們正在開竅的過程中，差一點就能捕捉到什麽, 突然被這樣打斷，很不好受。
但是要上課了, 隻得依依不舍地散開。
遺憾, 惋惜, 不甘心, 慢吞吞地往自己的座位走。
英語老師進來時，就看到教室裏的秩序不大好。應該早就坐好, 拿出課本等老師上課的孩子們, 竟然還有好幾個沒坐到位置上！
“坐好！都坐好！”英語老師拿起板擦用力拍著講桌，大聲催促道：“別磨蹭！快點！”
幾個磨蹭的同學連忙跳進座位裏。
英語老師根本沒等他們, 放下板擦就道：“同學們打開課本第23頁，今天我們講……”
韶音倒是早早收起了題冊、草稿紙等, 拿出英語課本, 聽話地翻開到23頁，聽老師講課。
英語課對她而言，比任何一門課程都要更簡單。
因為她曾經是外語大學的學生, 本專業就是英語，像日常用語、商務英語、專業英語等，都吃得透透的。
但仍是正正經經地坐著，聽老師講課，跟著讀單詞、句子，認真做筆記。
灰灰都沒眼看了。
一轉眼，下課鈴響起。
英語老師拖了兩分鍾，終於卷起教案離去。
“顧音！顧音！”嘩啦啦的動靜響起，七八個同學翻桌越凳圍過來，“你再講講！”
“是啊，那道題不是沒講完嗎，你接著再講講！”
韶音抿起唇角，從桌洞裏拿出題冊和草稿紙，題冊放在一旁，隨便大家看，自己則是拿了筆，在草稿紙上繼續寫起來，一邊講著：“之前講到這裏……”
後麵就好講多了。
甚至都不用韶音怎麽開口。
她每說兩句，就會有人搶答：“這裏是這樣……”
“我知道我知道，我上課的時候就想過了，這個地方……”
上個班空，她講了一半，不少同學心裏毛爪，聽不進英語課，一直在想這件事。
當然，收獲是有的，甚至自己捋出了大半思路，而且是正確的。
幾名成績不錯的同學有些訝異。
因為他們沒有任何感覺。
這就隻是一道普通題目啊？
事實就是如此，對於學習本來就不錯的學生而言，哪有什麽“神器”。
他們本來就會，什麽感覺都不會有。
有感覺的是不太會，甚至一點也不會的成績中遊、中下遊的同學。
他們受啟發很大，特別熱情，還問韶音借題冊！
但韶音隻有一本題冊，就算她肯借，仍然會有很多同學借不到。
“我放學後去買一本！”一名同學說。
他很快得到大家的響應：“就是，等等我把名字記下來，我也買一本。”
因為學懂了，眾人興致勃勃，對幾何生出喜歡來。