提前做好準備，等嬴政正式登基，開始推廣“書同文，車同軌”等政策的時候，字典才能起到最大的作用。
嬴政看向王綰：“此事交給相國，你可能做好？”
王綰領命：“微臣定不負陛下所托！”
==·掃盲·==
字典找到了人負責，林阡立刻就鬆了口氣。
嬴政卻轉頭看向林阡：“即便有了字典，百姓不也同樣不認識拚音、不會拚讀拚音？穀豐侯可有什麽好辦法？”
林阡一愣，抬頭看向嬴政：“倒也有一個法子……”
頓了頓，她道，“百姓不認識拚音、不會拚讀拚音，那就派人到各地開設掃盲班，讓更多的百姓進入學習。”
嬴政看向林阡：“掃盲班？”
林阡點頭：“就是派一些讀書人到各地……”她突然想起一件事，“其實沒必要額外派遣更多的讀書人到各地教百姓學習拚音與簡單的文字，這些年打下其他國家後，朝廷不是已經派遣了不少官吏到各地開設學宮？隻要學宮的夫子能每天抽出一兩個時辰，教當地百姓學習拚音與簡單的文字不就好了？”
秦國的學宮製度是領先於這個時代的，若非裏麵隻教法律，就憑它幾乎在每個郡縣都有開設，便可以與科舉製發展成熟後出現的縣學、府學相媲美了。
嬴政皺了下眉：“你是說，讓學宮的老師每天騰出一兩個時辰的時間教當地百姓識字？”
林阡遲疑地看著他：“不可以嗎？”
嬴政搖搖頭，陷入了沉思當中。
半晌，他看向王綰：“相國覺得，這字典大概需要花費多少時間才能編撰出來。”
王綰一頓，思索後開口：“回陛下，短則一年，長則兩年。”
這還是在他們之前改良文字的時候，已經完成大半文字的收集整理工作的前提下誇下的海口，若陛下不滿意，他也莫可奈何了。
嬴政卻並未對這個時間發表意見，而是轉頭看向了林阡：“若如此，暫時讓學宮負責教導秦律的官吏教導一下有意讀書識字之人也不是不行。但也就這兩年，等字典編撰出來，培養出更多讀書人後，尚在識字階段的啟蒙之人與學習秦律之人必須分開，不能耽誤了秦吏的培養。”
其實現在就不應該混在一起，但秦國讀書識字之人確實不夠，也隻能如此了。
其他大臣紛紛點頭應是。
林阡心裏有些疑惑，卻不好直接反駁嬴政，於是便在心裏問了一句——
【你之前不還對編撰全新的教材，讓更多的讀書人學習秦國曆史與其他知識挺有興趣的嗎？】
嬴政看了林阡一眼，暫時不曾開口答話。
等其他人準備退下，嬴政才開口將林阡留了下來，然後認真地看著她：“你不曾發現，之前無論是推廣便宜書籍，推廣紙張的生產方法，又或者如今的字典編撰，都有不少朝臣心不甘情不願，隻是礙於寡人威勢才不曾反對？”
原來是因為這個嗎？
林阡恍然點頭：“我明白，作為既得利益者總不願意將自己已經得到的利益分薄出去。現如今無論是便宜書籍、造紙方法還是字典，都還隻是在間接影響百姓的文化水平，若開設學校，就會直接動搖其他人的利益？”
嬴政看了她一眼，失笑：“你倒是不笨。”
林阡無語：“我好歹也看了那麽多書，這些基本的道理我當然知道。”
所以……
她看向嬴政：“你是打算等一統天下後再開設學校，還是決定等以後選一個更合適的時機開辦學校？”
嬴政勾唇：“你覺得呢？”
林阡：“？？？”
嬴政收斂神色，淡定道：“學校一事不能由你提出，不然你的性命安全無法保障。而且齊國到底不曾真正拿下，暫時還不能折騰太大的動作，以免國內不穩，平白生出許多波折。”
林阡一愣：“所以你是打算等齊國被拿下之後再……”
嬴政掃了她一眼：“等字典編撰出來再說。”
-
字典的編撰需要一兩年時間，但拚音的歸納總結、以及找到代表的符號卻並不很難。
因為嬴政之前提到要讓百姓在字典編撰出來之前先學會拚音與簡單的漢字，所以王綰與李斯二人直接從至今沉迷研究比隸書更簡單易寫字體的程邈身邊抽調了一半人手——
這群人都改良出了兩種字體，再將拚音歸納總結出來、創造出全新的符號來代表某種讀音也更容易。
畢竟，熟能生巧嘛。
而事實也正如此，在改良完整整兩套文字後，這群已經有了經驗的門客與屬官對拚音的歸納總結格外順手。
幾乎不到半個月，他們便將所有的聲母韻母都整理了出來——
畢竟之前改良字體的時候，他們就已經對現如今通行的大部分文字都熟稔於心，有些人甚至已經到了看到某些文字都想吐，或者看到熟悉的文字卻覺得“寫錯”的地步了。
隻是整理讀音而已，確實要不了多少時間。
若非在歸納總結的過程中被漢字讀音中的“介音”弄迷糊了一段時間，他們甚至可以在更快的時間內將這些文字的讀音整理出來。
之後便是為每一個聲母韻母與介音標注符號。
原本以為也就百來個音標，他們兩三天就能將注音符號全部弄出來，卻沒想到這個過程中拿出的多套方案都沒能獲得所有人的一致認可，最後愣是折騰了大半個月，花了比總結歸納文字讀音更長的時間，才真正定下了注音符號。
一群人將成果匯報給了嬴政。
嬴政看完後，突然有些好奇林阡以前學過的拚音，於是將人請到了主殿。
林阡：“……”
她有些無奈地看著嬴政：“經過幾千年的發展，古漢語的讀音與現代漢語的讀音已經發生了相當大的改變，而我學會的拚音甚至是以燕地一帶的語言為基準歸納出來的讀音，根本就不適合如今的文字拚讀。”
但嬴政堅持想聽。
林阡聳聳肩，便從“aoe”開始，將現代漢語拚音的聲母韻母等全給嬴政背了一遍，她一邊背，還一邊用筆將拚音寫在了紙上。
等她寫完，嬴政直接問道：“這又是什麽符號？也是後來的讀書人發明的？”
林阡愣了下，搖頭：“並非如此，這種符號叫做英文字母，是秦國之外一個叫做鷹國的國家的語言組成部分。他們國家的所有文字，都是由二十六個字母拚寫而成。”
嬴政看了眼林阡寫下的拚音，隨手將王綰等人整理出的注音符號遞給了林阡：“你寫的這種拚音似乎不如相國他們歸納總結出來的多？”
林阡解釋：“為了降低識字的門檻，很多偏僻字、異體字都被刪除了，讀音也經過了部分簡化。用我拿出來的這套讀音，本就沒辦法給當前所有文字標注讀音，王相國等人設計出來的這套才更合適如今的情況。”
嬴政點頭，這才不再多言。
-
這日，泗水郡與碭郡等地的郡守剛組織著百姓將田裏的玉米土豆與五穀等都收割完畢，尚未休息太多時間，便收到了鹹陽傳來的命令——
陛下命各郡縣學宮將學習秦律的學子的學習時間減少一個時辰，專門騰出來給不識字的老百姓學習認字。
張良剛接到消息的時候，整個人都是懵的，完全沒弄明白到底是怎麽回事。
一直到，他手上拿到了厚厚一遝鹹陽那邊送來的注音符號表格。
表格最開始介紹了拚音的用處與拚讀方式，之後就是羅列下來的長長一串兒好幾頁的注音符號，每一個注音符號後麵又跟了一長串兒聲母相同或韻母相同的文字……
張良將注音符號表格拿到手後，也用了好幾天才終於搞清楚這些拚音的拚讀方式。
想到嬴政的命令，張良果斷將泗水郡內的所有官吏——
尤其是學宮裏麵負責教導學子秦律的官吏都給叫到郡城，而後給每個人都分發了一份注音表格。
在他們一頭霧水之時，張良將陛下的命令說了出來。
其他官吏還好，那些平日會到學宮給人上課的官吏們瞬間就瞪大了眼睛，滿臉的不敢置信。
張良問過後才發現，這些官吏當中竟然有不少人都沒學會以正切反切的方法給其他文字注音，所以看到注音符號的時候，根本不知道那些注音符號該怎麽讀——
他們以前認字都是死記硬背。
張良有些無奈，在讓官吏到學宮教導拚音之前，自己倒是當了回老師，先給所有官吏上了一堂拚讀課。
等到官吏們學會拚音，身為郡守的張良仍有些不放心，便趁著學宮第一天教授百姓認字的時候，特意抽出空去郡城的學宮晃悠了一圈。
……
學宮免費教人識字的消息很快就在各地傳揚開來。
也許是秦國官府在百姓當中已經積攢了足夠的信譽，所以這次消息傳開之後，除了對讀書識字絲毫不感興趣，或者生病了無法出門的百姓外，大部分人都去了官府報名。
但學宮能夠容納的學生有限，所以官府登記了所有前來報名的百姓名字後，便以抓鬮的方式將所有人分成了好幾批，以一個月為期限，學成一批換一批。
老百姓能跟著官吏認字就很高興了，自然沒有意見。
但等到學宮正式報名這日，學宮裏麵仍舊擠滿了密密麻麻的人頭：因為原本在學宮學習的學子也並不認識拚音，所以在開課後也都一起留了下來。負責此事的小吏不曾考慮到這點，所以造成了這個結果。
好在沒人介意學生太多。
好些百姓甚至主動與學宮的學生搭話，和他們擠在一起，共用一張矮幾桌案。
不久，老師走了進來。
一群人瞬間抬頭，個個都眼巴巴地看著講課的老師，每個人的手上還都拿著木炭與紙張，態度專注認真得嚇人。
若是聽不懂或是開小差錯過了老師講的某句話，這些“學生”們臉上的表情竟像是天都要塌下來了一樣，整個人或坐或站地在自己位置上抓耳撓腮，卻又隻能自己著急而不敢打擾了其他人。
而在學宮之外，仍有不少沒輪到的百姓正在外麵好奇地踮著腳張望。
張良在不遠處看著，心裏竟無端生出了幾分酸澀。
他想，等學宮的學子們學會拚音後，其實可以在附近找幾個屋子，讓這些學生給那些想要學習的百姓上課，也不至於讓這些百姓等太久。
==·統一·==
秦國國內掃盲運動搞得轟轟烈烈，齊國上下卻在楚國滅亡之後終於回過神來，意識到秦國的下一個目標很可能就是自己的國家。
也隻有自己的國家。
但長久以來的安樂生活已經腐蝕了齊國上到君王，下到百姓的心智——
在秦國時不時就攻打其他國家的時候，齊國因為與秦國建立了良好的外交關係，又舍得給其他國家錢財，不會主動招惹其他國家，是以齊國已經足足四十多年不曾發生戰爭了。
以古代百姓的平均壽命，齊國國內的百姓差不多都已經徹底換過一批了。
如今生活在齊國的百姓，根本就沒上戰場打過仗。
再加上齊國如今頗受君王重用的大臣後勝，其本質與郭開一樣，都是接受了秦國賄賂後便一心為秦國做事兒的忘恩負義之輩。
而且除了後勝，齊國但凡有官員前往秦國就會收到秦國的賄賂，等回國後也會幫著秦國說話。
在這些人的努力之下，在長久以來的安樂生活腐蝕之下，齊國上下就沒有半點憂患意識，甚至從未想過有天戰爭也會發生在自己的國家。
而作為一國之君，沒有遠見的齊王不但荒廢了士兵的訓練，全國各地的城防建築與防禦工事也從不派人巡查，即便發現損毀被人報上來也從來不會花錢修複。
是以即便知道秦國很可能過不久就會派兵來攻打齊國，齊國國內除了極少數的幾個大臣之外，竟然沒幾個人對此太過憂慮。
嬴政看向王綰：“此事交給相國，你可能做好？”
王綰領命：“微臣定不負陛下所托！”
==·掃盲·==
字典找到了人負責，林阡立刻就鬆了口氣。
嬴政卻轉頭看向林阡：“即便有了字典，百姓不也同樣不認識拚音、不會拚讀拚音？穀豐侯可有什麽好辦法？”
林阡一愣，抬頭看向嬴政：“倒也有一個法子……”
頓了頓，她道，“百姓不認識拚音、不會拚讀拚音，那就派人到各地開設掃盲班，讓更多的百姓進入學習。”
嬴政看向林阡：“掃盲班？”
林阡點頭：“就是派一些讀書人到各地……”她突然想起一件事，“其實沒必要額外派遣更多的讀書人到各地教百姓學習拚音與簡單的文字，這些年打下其他國家後，朝廷不是已經派遣了不少官吏到各地開設學宮？隻要學宮的夫子能每天抽出一兩個時辰，教當地百姓學習拚音與簡單的文字不就好了？”
秦國的學宮製度是領先於這個時代的，若非裏麵隻教法律，就憑它幾乎在每個郡縣都有開設，便可以與科舉製發展成熟後出現的縣學、府學相媲美了。
嬴政皺了下眉：“你是說，讓學宮的老師每天騰出一兩個時辰的時間教當地百姓識字？”
林阡遲疑地看著他：“不可以嗎？”
嬴政搖搖頭，陷入了沉思當中。
半晌，他看向王綰：“相國覺得，這字典大概需要花費多少時間才能編撰出來。”
王綰一頓，思索後開口：“回陛下，短則一年，長則兩年。”
這還是在他們之前改良文字的時候，已經完成大半文字的收集整理工作的前提下誇下的海口，若陛下不滿意，他也莫可奈何了。
嬴政卻並未對這個時間發表意見，而是轉頭看向了林阡：“若如此，暫時讓學宮負責教導秦律的官吏教導一下有意讀書識字之人也不是不行。但也就這兩年，等字典編撰出來，培養出更多讀書人後，尚在識字階段的啟蒙之人與學習秦律之人必須分開，不能耽誤了秦吏的培養。”
其實現在就不應該混在一起，但秦國讀書識字之人確實不夠，也隻能如此了。
其他大臣紛紛點頭應是。
林阡心裏有些疑惑，卻不好直接反駁嬴政，於是便在心裏問了一句——
【你之前不還對編撰全新的教材，讓更多的讀書人學習秦國曆史與其他知識挺有興趣的嗎？】
嬴政看了林阡一眼，暫時不曾開口答話。
等其他人準備退下，嬴政才開口將林阡留了下來，然後認真地看著她：“你不曾發現，之前無論是推廣便宜書籍，推廣紙張的生產方法，又或者如今的字典編撰，都有不少朝臣心不甘情不願，隻是礙於寡人威勢才不曾反對？”
原來是因為這個嗎？
林阡恍然點頭：“我明白，作為既得利益者總不願意將自己已經得到的利益分薄出去。現如今無論是便宜書籍、造紙方法還是字典，都還隻是在間接影響百姓的文化水平，若開設學校，就會直接動搖其他人的利益？”
嬴政看了她一眼，失笑：“你倒是不笨。”
林阡無語：“我好歹也看了那麽多書，這些基本的道理我當然知道。”
所以……
她看向嬴政：“你是打算等一統天下後再開設學校，還是決定等以後選一個更合適的時機開辦學校？”
嬴政勾唇：“你覺得呢？”
林阡：“？？？”
嬴政收斂神色，淡定道：“學校一事不能由你提出，不然你的性命安全無法保障。而且齊國到底不曾真正拿下，暫時還不能折騰太大的動作，以免國內不穩，平白生出許多波折。”
林阡一愣：“所以你是打算等齊國被拿下之後再……”
嬴政掃了她一眼：“等字典編撰出來再說。”
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字典的編撰需要一兩年時間，但拚音的歸納總結、以及找到代表的符號卻並不很難。
因為嬴政之前提到要讓百姓在字典編撰出來之前先學會拚音與簡單的漢字，所以王綰與李斯二人直接從至今沉迷研究比隸書更簡單易寫字體的程邈身邊抽調了一半人手——
這群人都改良出了兩種字體，再將拚音歸納總結出來、創造出全新的符號來代表某種讀音也更容易。
畢竟，熟能生巧嘛。
而事實也正如此，在改良完整整兩套文字後，這群已經有了經驗的門客與屬官對拚音的歸納總結格外順手。
幾乎不到半個月，他們便將所有的聲母韻母都整理了出來——
畢竟之前改良字體的時候，他們就已經對現如今通行的大部分文字都熟稔於心，有些人甚至已經到了看到某些文字都想吐，或者看到熟悉的文字卻覺得“寫錯”的地步了。
隻是整理讀音而已，確實要不了多少時間。
若非在歸納總結的過程中被漢字讀音中的“介音”弄迷糊了一段時間，他們甚至可以在更快的時間內將這些文字的讀音整理出來。
之後便是為每一個聲母韻母與介音標注符號。
原本以為也就百來個音標，他們兩三天就能將注音符號全部弄出來，卻沒想到這個過程中拿出的多套方案都沒能獲得所有人的一致認可，最後愣是折騰了大半個月，花了比總結歸納文字讀音更長的時間，才真正定下了注音符號。
一群人將成果匯報給了嬴政。
嬴政看完後，突然有些好奇林阡以前學過的拚音，於是將人請到了主殿。
林阡：“……”
她有些無奈地看著嬴政：“經過幾千年的發展，古漢語的讀音與現代漢語的讀音已經發生了相當大的改變，而我學會的拚音甚至是以燕地一帶的語言為基準歸納出來的讀音，根本就不適合如今的文字拚讀。”
但嬴政堅持想聽。
林阡聳聳肩，便從“aoe”開始，將現代漢語拚音的聲母韻母等全給嬴政背了一遍，她一邊背，還一邊用筆將拚音寫在了紙上。
等她寫完，嬴政直接問道：“這又是什麽符號？也是後來的讀書人發明的？”
林阡愣了下，搖頭：“並非如此，這種符號叫做英文字母，是秦國之外一個叫做鷹國的國家的語言組成部分。他們國家的所有文字，都是由二十六個字母拚寫而成。”
嬴政看了眼林阡寫下的拚音，隨手將王綰等人整理出的注音符號遞給了林阡：“你寫的這種拚音似乎不如相國他們歸納總結出來的多？”
林阡解釋：“為了降低識字的門檻，很多偏僻字、異體字都被刪除了，讀音也經過了部分簡化。用我拿出來的這套讀音，本就沒辦法給當前所有文字標注讀音，王相國等人設計出來的這套才更合適如今的情況。”
嬴政點頭，這才不再多言。
-
這日，泗水郡與碭郡等地的郡守剛組織著百姓將田裏的玉米土豆與五穀等都收割完畢，尚未休息太多時間，便收到了鹹陽傳來的命令——
陛下命各郡縣學宮將學習秦律的學子的學習時間減少一個時辰，專門騰出來給不識字的老百姓學習認字。
張良剛接到消息的時候，整個人都是懵的，完全沒弄明白到底是怎麽回事。
一直到，他手上拿到了厚厚一遝鹹陽那邊送來的注音符號表格。
表格最開始介紹了拚音的用處與拚讀方式，之後就是羅列下來的長長一串兒好幾頁的注音符號，每一個注音符號後麵又跟了一長串兒聲母相同或韻母相同的文字……
張良將注音符號表格拿到手後，也用了好幾天才終於搞清楚這些拚音的拚讀方式。
想到嬴政的命令，張良果斷將泗水郡內的所有官吏——
尤其是學宮裏麵負責教導學子秦律的官吏都給叫到郡城，而後給每個人都分發了一份注音表格。
在他們一頭霧水之時，張良將陛下的命令說了出來。
其他官吏還好，那些平日會到學宮給人上課的官吏們瞬間就瞪大了眼睛，滿臉的不敢置信。
張良問過後才發現，這些官吏當中竟然有不少人都沒學會以正切反切的方法給其他文字注音，所以看到注音符號的時候，根本不知道那些注音符號該怎麽讀——
他們以前認字都是死記硬背。
張良有些無奈，在讓官吏到學宮教導拚音之前，自己倒是當了回老師，先給所有官吏上了一堂拚讀課。
等到官吏們學會拚音，身為郡守的張良仍有些不放心，便趁著學宮第一天教授百姓認字的時候，特意抽出空去郡城的學宮晃悠了一圈。
……
學宮免費教人識字的消息很快就在各地傳揚開來。
也許是秦國官府在百姓當中已經積攢了足夠的信譽，所以這次消息傳開之後，除了對讀書識字絲毫不感興趣，或者生病了無法出門的百姓外，大部分人都去了官府報名。
但學宮能夠容納的學生有限，所以官府登記了所有前來報名的百姓名字後，便以抓鬮的方式將所有人分成了好幾批，以一個月為期限，學成一批換一批。
老百姓能跟著官吏認字就很高興了，自然沒有意見。
但等到學宮正式報名這日，學宮裏麵仍舊擠滿了密密麻麻的人頭：因為原本在學宮學習的學子也並不認識拚音，所以在開課後也都一起留了下來。負責此事的小吏不曾考慮到這點，所以造成了這個結果。
好在沒人介意學生太多。
好些百姓甚至主動與學宮的學生搭話，和他們擠在一起，共用一張矮幾桌案。
不久，老師走了進來。
一群人瞬間抬頭，個個都眼巴巴地看著講課的老師，每個人的手上還都拿著木炭與紙張，態度專注認真得嚇人。
若是聽不懂或是開小差錯過了老師講的某句話，這些“學生”們臉上的表情竟像是天都要塌下來了一樣，整個人或坐或站地在自己位置上抓耳撓腮，卻又隻能自己著急而不敢打擾了其他人。
而在學宮之外，仍有不少沒輪到的百姓正在外麵好奇地踮著腳張望。
張良在不遠處看著，心裏竟無端生出了幾分酸澀。
他想，等學宮的學子們學會拚音後，其實可以在附近找幾個屋子，讓這些學生給那些想要學習的百姓上課，也不至於讓這些百姓等太久。
==·統一·==
秦國國內掃盲運動搞得轟轟烈烈，齊國上下卻在楚國滅亡之後終於回過神來，意識到秦國的下一個目標很可能就是自己的國家。
也隻有自己的國家。
但長久以來的安樂生活已經腐蝕了齊國上到君王，下到百姓的心智——
在秦國時不時就攻打其他國家的時候，齊國因為與秦國建立了良好的外交關係，又舍得給其他國家錢財，不會主動招惹其他國家，是以齊國已經足足四十多年不曾發生戰爭了。
以古代百姓的平均壽命，齊國國內的百姓差不多都已經徹底換過一批了。
如今生活在齊國的百姓，根本就沒上戰場打過仗。
再加上齊國如今頗受君王重用的大臣後勝，其本質與郭開一樣，都是接受了秦國賄賂後便一心為秦國做事兒的忘恩負義之輩。
而且除了後勝，齊國但凡有官員前往秦國就會收到秦國的賄賂，等回國後也會幫著秦國說話。
在這些人的努力之下，在長久以來的安樂生活腐蝕之下，齊國上下就沒有半點憂患意識，甚至從未想過有天戰爭也會發生在自己的國家。
而作為一國之君，沒有遠見的齊王不但荒廢了士兵的訓練，全國各地的城防建築與防禦工事也從不派人巡查，即便發現損毀被人報上來也從來不會花錢修複。
是以即便知道秦國很可能過不久就會派兵來攻打齊國，齊國國內除了極少數的幾個大臣之外，竟然沒幾個人對此太過憂慮。