小年，於洛並沒有在賓館裏修整，而是跑去了李洋家準備開始剪輯。
李洋拒絕了他，說應該等模擬考筆試結束後再進行剪輯。
而且她今天還要善後，比如設備的運回，麵包車薪酬的支付等等。
於洛十分不解，因為以前大學裏自己都是拍攝後當天晚上就直接粗剪，第二天有什麽遺漏的鏡頭就迅速補上。
李洋耐心的跟他解釋道理，一般導演拍攝的時候都會按照心裏的既定計劃創作，如果立刻投入剪輯的二度創作，很容易把自己的主觀思維代入進去，這樣非常容易造成鏡頭組接和內容取舍時的個人感受。
導演如果能把自己的影片放上一段時間，最好能夠全部忘掉拍攝的內容（盡管這是不可能的），然後以一種“觀眾”的感受去投入剪輯，這樣出來的影片才會比較的客觀。
於洛被李洋說服了，他強忍著想要剪輯的衝動。
這一天他並沒有準備模擬考的複習，而是在網上搜羅短片要用到的各種音樂素材，雖然齊老師答應隻要視頻軌一出，他保證以最短的時間內做出音軌混縮，但於洛仍然需要為自己的影片找合適的配樂。
原版的配樂都是大眾耳熟能詳的經典，所以不是很難找，素材是有，但良莠不齊，所以費了於洛很大功夫，他一直忙到晚上九點才總算把配樂找齊。
從賓館的前台打了瓶熱水，於洛回屋子泡了桶方便麵，饑腸轆轆的就坐在床上吃。
之後兩天的筆試，於洛的狀態還不錯，題都是日常資料書上的重點，偶爾有些難處的名詞解釋，也被他條理清楚的答出。
筆試第二天的晚上於洛接到李洋的電話，說他明天不用去麵試，直接來李洋家裏剪輯。李洋特意問了句於洛，要不要自己指導，於洛連說不用，他可不想像好萊塢那些大導演一樣被沒收剪輯權。
李洋見於洛態度堅定也沒說什麽就掛了。
掛掉電話的瞬間，李洋的臉洋溢著笑容的臉恢複成凝重，她的旁邊坐著周老師和齊老師，兩人並沒有因為劇組的殺青離開，茶幾上擺放著《再見金華站》的劇本、分鏡以及儲存了所有視頻素材的筆記本電腦。
於洛從拍攝一開始就占據著劇組的主導地位，先是把分鏡交給李洋讓她有個參照，然後又在拍攝之前對演員反複的排練，當遇到演員把握不準的時候他會親身示範著給演員講戲。他能跟李洋講攝影機的調度，又能準備的想到鏡頭之間合適的剪輯點。他跟齊老師聊聲音的層次，又和周老師談燈光的氛圍營造。
在大多數時間，李洋、周和齊老師都不說話，隻是讓於洛去指揮去調度。不過在他們的心裏，對於這個隻是學過幾個月毛皮的少年，在看法上是越來越捉摸不透。
他真的僅僅隻是上過幾天的藝考班？他對於劇作的了解和影像的拿捏實在太純熟了！他通曉短片創作的所有階段，在錄製完一段視頻後，他能第一時間發現畫麵中的焦點是否“軟掉”，像這種專業的素養，李洋都要斟酌再三才能確定。
如此紮實的基本功，絕對不可能像李洋說的那樣隻是上過幾天的編導培訓班，他們想從於洛的生活經曆尋找答案，可鄒市這個小地方別說專業的影視團隊，就連他們自己的電視台編導都業餘的不行，怎麽可能教出於洛這種水平的學生。
三人越想越不明白，還有昨晚的那首歌。
怕周老師和齊老師不明白其中的原委，李洋特意跟他們說明解釋。
在談到於洛昏倒時，李洋忽然想起那篇佚名影評。
兩位老同學看了這篇影評，反而更加覺得不可思議了。
“洋洋，我分析了一種可能，有些惡意但你希望你仔細想想有沒有道理。”周老師很嚴肅的談論到，這把李洋和齊都從臆想中拽了回來。
“首先，對於《再見金華站》的製作來說，於洛早有準備，而且前期籌備的很詳細，很難想像在放學的間隙一個學生僅憑一腔熱血跑那麽多地方選景。”周老師指了指茶幾上的a4紙清單。
“第二，他在沒有昏倒前就已經完成了對女主角的選擇。並沒有跟任何同學說過有關拍攝短片的事情，是不是？”周老師的手伸向了故事板點了點畫中杭溪的模樣。
李洋回想了一下，確實是這樣，林夢雲在麵試劇組人員的間隙跟她聊起過病房裏於洛的言行。
“第三，當他昏倒前，是不是出現了與尋常反差極大的情況。”周老師的兩隻手握在一起彎著腰，兩手的肘部抵著大腿。
李洋回想起那幾天於洛在課堂上一直在睡覺，自己的生氣也是有這一部分的原因的。
“第四，他昏迷不醒的時候，地上散著全是a4紙手繪的故事板，你不覺得很奇怪嗎？”
一般來說故事板的創作很需要安靜的，導演們都會把它們繪製好放在一個固定的地方。於洛既然不願意讓同學們知道自己在準備短片，又為何要帶那麽多故事板，就是在課堂上現畫完全隻帶空白的紙張就好了。
那天有幾十張故事板被帶了出來落在於洛的身上!
齊老師抿了口杯中的茶水，回顧剛才李洋所說的每一個細節。
他們是玩戲劇的人，對於故事的重場轉折點和關鍵動作的使用上很敏感。
“第五，於洛為什麽不主動交代佚名影評的事情，而搬出一個所謂的北影學長，還有那個北影的學生你問過沒有？”
李洋聽周老師這麽一說，立刻掏出手機打了個號碼，是她熟識的女同學，在北影表演係當女教師，托她查一下北影導演係有沒有叫申澳的男學生。
沒想到查出來還真有，今年剛好大三，跟於洛所說的情況很符合。
李洋點頭確定了於洛的說法沒錯。
“就算北影真有這學生，那於洛寫的佚名影評到底想做什麽用？林夢雲又是怎麽知道的，還跟你在醫院裏大吵了一架！”
李洋有些詫異，她從來沒想過這個，她皺起眉頭已經不想聽同學的分析，畢竟那是自己的學生，“姓周的，你到底想說什麽？”
“我覺得於洛很有可能再利用你！”周老師一字一句的說著，眼睛盯著李洋的雙目。
李洋聽到這話，左手把頭發往上捊了捊。
“你憑什麽這麽懷疑我的學生！”她的呼吸開始加粗，語氣也有些冰冷。
“我甚至覺得，他是真的累暈倒在教室裏的，但他是故意的！”周老師有些玩味的笑了。
李洋推了推自己的眼鏡，把頭轉向一邊：“故意什麽？”
周老師把茶幾上的製片人協議的合同扔給了李洋。
李洋愣了。
“你聽說過一句話嗎？”周老師牛飲般喝掉了咖啡放在茶幾上。
沉默許久的齊老師突然開口緩緩說道：“事出反常必有妖！”
李洋拒絕了他，說應該等模擬考筆試結束後再進行剪輯。
而且她今天還要善後，比如設備的運回，麵包車薪酬的支付等等。
於洛十分不解，因為以前大學裏自己都是拍攝後當天晚上就直接粗剪，第二天有什麽遺漏的鏡頭就迅速補上。
李洋耐心的跟他解釋道理，一般導演拍攝的時候都會按照心裏的既定計劃創作，如果立刻投入剪輯的二度創作，很容易把自己的主觀思維代入進去，這樣非常容易造成鏡頭組接和內容取舍時的個人感受。
導演如果能把自己的影片放上一段時間，最好能夠全部忘掉拍攝的內容（盡管這是不可能的），然後以一種“觀眾”的感受去投入剪輯，這樣出來的影片才會比較的客觀。
於洛被李洋說服了，他強忍著想要剪輯的衝動。
這一天他並沒有準備模擬考的複習，而是在網上搜羅短片要用到的各種音樂素材，雖然齊老師答應隻要視頻軌一出，他保證以最短的時間內做出音軌混縮，但於洛仍然需要為自己的影片找合適的配樂。
原版的配樂都是大眾耳熟能詳的經典，所以不是很難找，素材是有，但良莠不齊，所以費了於洛很大功夫，他一直忙到晚上九點才總算把配樂找齊。
從賓館的前台打了瓶熱水，於洛回屋子泡了桶方便麵，饑腸轆轆的就坐在床上吃。
之後兩天的筆試，於洛的狀態還不錯，題都是日常資料書上的重點，偶爾有些難處的名詞解釋，也被他條理清楚的答出。
筆試第二天的晚上於洛接到李洋的電話，說他明天不用去麵試，直接來李洋家裏剪輯。李洋特意問了句於洛，要不要自己指導，於洛連說不用，他可不想像好萊塢那些大導演一樣被沒收剪輯權。
李洋見於洛態度堅定也沒說什麽就掛了。
掛掉電話的瞬間，李洋的臉洋溢著笑容的臉恢複成凝重，她的旁邊坐著周老師和齊老師，兩人並沒有因為劇組的殺青離開，茶幾上擺放著《再見金華站》的劇本、分鏡以及儲存了所有視頻素材的筆記本電腦。
於洛從拍攝一開始就占據著劇組的主導地位，先是把分鏡交給李洋讓她有個參照，然後又在拍攝之前對演員反複的排練，當遇到演員把握不準的時候他會親身示範著給演員講戲。他能跟李洋講攝影機的調度，又能準備的想到鏡頭之間合適的剪輯點。他跟齊老師聊聲音的層次，又和周老師談燈光的氛圍營造。
在大多數時間，李洋、周和齊老師都不說話，隻是讓於洛去指揮去調度。不過在他們的心裏，對於這個隻是學過幾個月毛皮的少年，在看法上是越來越捉摸不透。
他真的僅僅隻是上過幾天的藝考班？他對於劇作的了解和影像的拿捏實在太純熟了！他通曉短片創作的所有階段，在錄製完一段視頻後，他能第一時間發現畫麵中的焦點是否“軟掉”，像這種專業的素養，李洋都要斟酌再三才能確定。
如此紮實的基本功，絕對不可能像李洋說的那樣隻是上過幾天的編導培訓班，他們想從於洛的生活經曆尋找答案，可鄒市這個小地方別說專業的影視團隊，就連他們自己的電視台編導都業餘的不行，怎麽可能教出於洛這種水平的學生。
三人越想越不明白，還有昨晚的那首歌。
怕周老師和齊老師不明白其中的原委，李洋特意跟他們說明解釋。
在談到於洛昏倒時，李洋忽然想起那篇佚名影評。
兩位老同學看了這篇影評，反而更加覺得不可思議了。
“洋洋，我分析了一種可能，有些惡意但你希望你仔細想想有沒有道理。”周老師很嚴肅的談論到，這把李洋和齊都從臆想中拽了回來。
“首先，對於《再見金華站》的製作來說，於洛早有準備，而且前期籌備的很詳細，很難想像在放學的間隙一個學生僅憑一腔熱血跑那麽多地方選景。”周老師指了指茶幾上的a4紙清單。
“第二，他在沒有昏倒前就已經完成了對女主角的選擇。並沒有跟任何同學說過有關拍攝短片的事情，是不是？”周老師的手伸向了故事板點了點畫中杭溪的模樣。
李洋回想了一下，確實是這樣，林夢雲在麵試劇組人員的間隙跟她聊起過病房裏於洛的言行。
“第三，當他昏倒前，是不是出現了與尋常反差極大的情況。”周老師的兩隻手握在一起彎著腰，兩手的肘部抵著大腿。
李洋回想起那幾天於洛在課堂上一直在睡覺，自己的生氣也是有這一部分的原因的。
“第四，他昏迷不醒的時候，地上散著全是a4紙手繪的故事板，你不覺得很奇怪嗎？”
一般來說故事板的創作很需要安靜的，導演們都會把它們繪製好放在一個固定的地方。於洛既然不願意讓同學們知道自己在準備短片，又為何要帶那麽多故事板，就是在課堂上現畫完全隻帶空白的紙張就好了。
那天有幾十張故事板被帶了出來落在於洛的身上!
齊老師抿了口杯中的茶水，回顧剛才李洋所說的每一個細節。
他們是玩戲劇的人，對於故事的重場轉折點和關鍵動作的使用上很敏感。
“第五，於洛為什麽不主動交代佚名影評的事情，而搬出一個所謂的北影學長，還有那個北影的學生你問過沒有？”
李洋聽周老師這麽一說，立刻掏出手機打了個號碼，是她熟識的女同學，在北影表演係當女教師，托她查一下北影導演係有沒有叫申澳的男學生。
沒想到查出來還真有，今年剛好大三，跟於洛所說的情況很符合。
李洋點頭確定了於洛的說法沒錯。
“就算北影真有這學生，那於洛寫的佚名影評到底想做什麽用？林夢雲又是怎麽知道的，還跟你在醫院裏大吵了一架！”
李洋有些詫異，她從來沒想過這個，她皺起眉頭已經不想聽同學的分析，畢竟那是自己的學生，“姓周的，你到底想說什麽？”
“我覺得於洛很有可能再利用你！”周老師一字一句的說著，眼睛盯著李洋的雙目。
李洋聽到這話，左手把頭發往上捊了捊。
“你憑什麽這麽懷疑我的學生！”她的呼吸開始加粗，語氣也有些冰冷。
“我甚至覺得，他是真的累暈倒在教室裏的，但他是故意的！”周老師有些玩味的笑了。
李洋推了推自己的眼鏡，把頭轉向一邊：“故意什麽？”
周老師把茶幾上的製片人協議的合同扔給了李洋。
李洋愣了。
“你聽說過一句話嗎？”周老師牛飲般喝掉了咖啡放在茶幾上。
沉默許久的齊老師突然開口緩緩說道：“事出反常必有妖！”