第十二章 全場一致(二)
織田的實力至上主義教室 作者：從不開車袁公路 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在沒有一個強有力的人站出來強行整合意見的情況下，單靠爭論是很難在北海道、京都、衝繩三個選項中達成全場一致的。
綾小路隻好讓各個派別的人都派出代表，以猜拳的勝負來決定歸票什麽。
經過一番鏖戰，場上最後隻剩下了衝繩派的須藤和北海道派的筱原，勝負將在他們兩人之間決出。
輕井澤緊張的嘀咕道:“誰會贏呢？”
織田政推測道:“一般強勢的人喜歡出拳頭、弱氣的人傾向出剪刀，喜歡出布的處於中間地帶。看筱原之前的表現，她好像傾向出布。雖然不清楚須藤喜歡出什麽，但考慮到他的性格，以及決戰的氣氛，他應該會出拳頭吧……這麽看筱原的勝率高一些。”
沒想到這也能預測，輕井澤剛剛露出驚訝的神情。
互相瞪著對方的須藤和筱原就開始最後的決戰了!
“一定是衝繩啦！衝繩排骨麵！風獅爺！漁夫！”
“一定是北海道喲！螃蟹！溫泉！滑雪！”
各自呐喊著心儀地點的特色，須藤和筱原高舉的手同時落下。
兩人出的都是布——平手!
輕井澤調皮的笑道:“政隻猜對了一半喔，須藤同學出的不是拳頭。”
織田政還沒回答，須藤和筱原就呐喊著“剪刀，石頭——布!”，再次猜拳。
這次須藤出的是勇猛的石頭，筱原則第二次出了布，是能包裹住石頭的布!
北海道派在歡呼，衝繩派在哀嚎，可謂幾家歡喜幾家愁。
織田政暗暗鬆了口氣，心理上他也不願意去需要坐船的衝繩。
“誒誒誒?”坐在前麵的輕井澤有些震驚，可愛的甩著金色馬尾:
“真的跟政說的一樣誒!”
織田政:“要是須藤留心筱原前幾次跟別人猜拳出了些什麽，說不定結果就成了去衝繩呢。”
“總之還是很神奇呀!”輕井澤有點激動的說著。
“或許隻是巧合，簡單的猜拳裏博弈也很複雜，並不是那麽容易預測的。”織田政道。
當然輕井澤不管這些，隻是投來崇敬的目光。
【第三次投票結果:北海道三十八票\/京都零票\/衝繩零票】
看來是要去滑雪了呢。
“第二道課題達成全場一致，接下來進行第三道課題。”
【課題3:每個月按照班級點數發放的個人點數將變成零，但會從班級裏隨機選出三名學生給予保護點數。或者發放的個人點數變成一半，但可以任選一名學生給予保護點數。倘若不想選上述任何一邊，則下次筆試成績為倒數五名者的個人點數會變成零。】
【無論選擇哪個選項，沒收個人點數的時間都會持續半年。】
第三道課題變得棘手起來，三個選項都各有優缺點，還會因為選擇的不同影響今後的戰略。
在第一次投票禁止討論的情況下，也隻能先選。
織田政選的是穩妥的選項三，經曆了這次保護點數也會暫時失效的特別考試，他降低對保護點數的價值的評價。
【第一次投票結果:隨機給予三名十票\/選擇一名給予七票\/不給予任何人二十一票】
對於擁有不少班級點數的a班來說，不要保護點數，保留個人點數是比較好的選項。
畢竟兩千萬點也是能免除一次退學的。
以目前a班的班級點數計算，三十八名學生半年的總收入預期為三千萬點。
乍看拿這三千萬點去換三點保護點數，或者拿一千五百萬點去換一點保護點數，都不虧。
但誰知道保護點數能不能派上用場呢?個人點數的用途卻很廣泛，不用擔心浪費的情況。
實際上兩千萬點個人點數的價值是超過一點保護點數很多的。
隻是好像有十七名學生不這麽想。
在織田政琢磨的時候，綾小路也在勸說學生們選擇選項三，放棄保護點數。
然而……
就在綾小路要成功的時候。
櫛田舉起手，咬著紅唇道:“那個，我想達成選項二。”
第一次投票中選擇選項二的票數是最少的，要在這個選項上達成全場一致，難度無疑比其他選項大。
而櫛田罕見的跟多數人唱反調是什麽目的，大家也都心知肚明。
就是想給織田政一點保護點數……出於少女的愛意。
織田政咳了一聲:“算了吧，小桔梗，我覺得選項三比較好呢。”
這時他發言也不算影響綾小路的權威（好吧，還沒搭建起來）。
櫛田沒有像俗套的電視劇橋段裏一樣堅持，而是乖巧的點點頭就坐了回去。
綾小路心情複雜，他原本還以為要非常辛苦才能壓下櫛田的意見，甚至受櫛田帶動，多數人改變心意選擇選項二也很有可能。
最後可能真的要迫不得已轉而歸票選項二，給織田政一點保護點了。
然而織田政一句話就把事情解決了。
【第二次投票結果:隨機給予三名零票\/選擇一名給予零票\/不給予任何人三十八票】
至於失去點數的五人，其損失的點數則由其他學生分攤彌補。
目前二年a班一名學生的月收入為十三萬四千六百點，乘以五就是六十七萬三千點。
其他三十三人總共會獲得四百四十四萬一千八百點，除以三十八，舍去小數點後就是十一萬六千八百八十九點。
每人隻需要拿出一萬七千七百一十一點就能平攤損失。
——以上計算由綾小路心算得出。
高圓寺在心算之後提出質疑，說綾小路舍去小數點的算法不是絕對公平的。
其餘學霸在思考過後表示還是舍去小數點簡便一些，反正隻是一點點個人點數的區別，日後班級點數變動再重新計算沒必要。
織田政因為數學偏科未參與本次屬於高學力者的討論。
這個討論發生在櫛田舉手之前。
【課題4:在第二學期末的筆試中，選擇的下述規則套用到班級上。】
【選項:提高難易度\/增加懲罰\/減少報酬】
不管選哪個選項都會帶來壞處，這個課題中是想製造高學力者和低學力者間的矛盾吧。
【第一次投票結果:提高難易度五票\/增加懲罰十八票\/減少報酬十五票】
經過綾小路的勸說，成功把票歸到了選項二上。
雖然織田政平時不太看的上綾小路，但在一些方麵，綾小路的確超過普通學生很多。
要是鍛煉一下，或許也足以擔任領袖。
綾小路隻好讓各個派別的人都派出代表，以猜拳的勝負來決定歸票什麽。
經過一番鏖戰，場上最後隻剩下了衝繩派的須藤和北海道派的筱原，勝負將在他們兩人之間決出。
輕井澤緊張的嘀咕道:“誰會贏呢？”
織田政推測道:“一般強勢的人喜歡出拳頭、弱氣的人傾向出剪刀，喜歡出布的處於中間地帶。看筱原之前的表現，她好像傾向出布。雖然不清楚須藤喜歡出什麽，但考慮到他的性格，以及決戰的氣氛，他應該會出拳頭吧……這麽看筱原的勝率高一些。”
沒想到這也能預測，輕井澤剛剛露出驚訝的神情。
互相瞪著對方的須藤和筱原就開始最後的決戰了!
“一定是衝繩啦！衝繩排骨麵！風獅爺！漁夫！”
“一定是北海道喲！螃蟹！溫泉！滑雪！”
各自呐喊著心儀地點的特色，須藤和筱原高舉的手同時落下。
兩人出的都是布——平手!
輕井澤調皮的笑道:“政隻猜對了一半喔，須藤同學出的不是拳頭。”
織田政還沒回答，須藤和筱原就呐喊著“剪刀，石頭——布!”，再次猜拳。
這次須藤出的是勇猛的石頭，筱原則第二次出了布，是能包裹住石頭的布!
北海道派在歡呼，衝繩派在哀嚎，可謂幾家歡喜幾家愁。
織田政暗暗鬆了口氣，心理上他也不願意去需要坐船的衝繩。
“誒誒誒?”坐在前麵的輕井澤有些震驚，可愛的甩著金色馬尾:
“真的跟政說的一樣誒!”
織田政:“要是須藤留心筱原前幾次跟別人猜拳出了些什麽，說不定結果就成了去衝繩呢。”
“總之還是很神奇呀!”輕井澤有點激動的說著。
“或許隻是巧合，簡單的猜拳裏博弈也很複雜，並不是那麽容易預測的。”織田政道。
當然輕井澤不管這些，隻是投來崇敬的目光。
【第三次投票結果:北海道三十八票\/京都零票\/衝繩零票】
看來是要去滑雪了呢。
“第二道課題達成全場一致，接下來進行第三道課題。”
【課題3:每個月按照班級點數發放的個人點數將變成零，但會從班級裏隨機選出三名學生給予保護點數。或者發放的個人點數變成一半，但可以任選一名學生給予保護點數。倘若不想選上述任何一邊，則下次筆試成績為倒數五名者的個人點數會變成零。】
【無論選擇哪個選項，沒收個人點數的時間都會持續半年。】
第三道課題變得棘手起來，三個選項都各有優缺點，還會因為選擇的不同影響今後的戰略。
在第一次投票禁止討論的情況下，也隻能先選。
織田政選的是穩妥的選項三，經曆了這次保護點數也會暫時失效的特別考試，他降低對保護點數的價值的評價。
【第一次投票結果:隨機給予三名十票\/選擇一名給予七票\/不給予任何人二十一票】
對於擁有不少班級點數的a班來說，不要保護點數，保留個人點數是比較好的選項。
畢竟兩千萬點也是能免除一次退學的。
以目前a班的班級點數計算，三十八名學生半年的總收入預期為三千萬點。
乍看拿這三千萬點去換三點保護點數，或者拿一千五百萬點去換一點保護點數，都不虧。
但誰知道保護點數能不能派上用場呢?個人點數的用途卻很廣泛，不用擔心浪費的情況。
實際上兩千萬點個人點數的價值是超過一點保護點數很多的。
隻是好像有十七名學生不這麽想。
在織田政琢磨的時候，綾小路也在勸說學生們選擇選項三，放棄保護點數。
然而……
就在綾小路要成功的時候。
櫛田舉起手，咬著紅唇道:“那個，我想達成選項二。”
第一次投票中選擇選項二的票數是最少的，要在這個選項上達成全場一致，難度無疑比其他選項大。
而櫛田罕見的跟多數人唱反調是什麽目的，大家也都心知肚明。
就是想給織田政一點保護點數……出於少女的愛意。
織田政咳了一聲:“算了吧，小桔梗，我覺得選項三比較好呢。”
這時他發言也不算影響綾小路的權威（好吧，還沒搭建起來）。
櫛田沒有像俗套的電視劇橋段裏一樣堅持，而是乖巧的點點頭就坐了回去。
綾小路心情複雜，他原本還以為要非常辛苦才能壓下櫛田的意見，甚至受櫛田帶動，多數人改變心意選擇選項二也很有可能。
最後可能真的要迫不得已轉而歸票選項二，給織田政一點保護點了。
然而織田政一句話就把事情解決了。
【第二次投票結果:隨機給予三名零票\/選擇一名給予零票\/不給予任何人三十八票】
至於失去點數的五人，其損失的點數則由其他學生分攤彌補。
目前二年a班一名學生的月收入為十三萬四千六百點，乘以五就是六十七萬三千點。
其他三十三人總共會獲得四百四十四萬一千八百點，除以三十八，舍去小數點後就是十一萬六千八百八十九點。
每人隻需要拿出一萬七千七百一十一點就能平攤損失。
——以上計算由綾小路心算得出。
高圓寺在心算之後提出質疑，說綾小路舍去小數點的算法不是絕對公平的。
其餘學霸在思考過後表示還是舍去小數點簡便一些，反正隻是一點點個人點數的區別，日後班級點數變動再重新計算沒必要。
織田政因為數學偏科未參與本次屬於高學力者的討論。
這個討論發生在櫛田舉手之前。
【課題4:在第二學期末的筆試中，選擇的下述規則套用到班級上。】
【選項:提高難易度\/增加懲罰\/減少報酬】
不管選哪個選項都會帶來壞處，這個課題中是想製造高學力者和低學力者間的矛盾吧。
【第一次投票結果:提高難易度五票\/增加懲罰十八票\/減少報酬十五票】
經過綾小路的勸說，成功把票歸到了選項二上。
雖然織田政平時不太看的上綾小路，但在一些方麵，綾小路的確超過普通學生很多。
要是鍛煉一下，或許也足以擔任領袖。