第317節
（綜漫同人）伏黑家的小兒子今天也在打網球 作者：噠噠噠噠噠噠噠 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“但如果熟悉‘六條宮’的你能提前在世界的舞台上出席雙打比賽, 說不定會被作者本人注意到。”
在和岸本交涉成功後，君島又先後找了丸井和木手。
——“丸井君，要和我組隊嗎？”
麵對丸井, 君島直接邀請他成為自己的雙打搭檔。
對方毫不猶豫地答應了。
君島對此並不意外。
因為丸井在表演賽時就曾說過“想和君大人組成雙打”。
至於木手那邊，君島想，如果對方想讓世界看到衝繩的力量，那就會好好利用表演賽的餘熱。
在外界將目光聚焦於日本隊時，趁熱打鐵，出席雙打並贏下比賽。
小組賽是“先雙打再單打”的比賽形式，相比單打，雙打的出場率更高。
但木手同樣可以選擇和遠野組成雙打，擠掉岸本。
為了確保交涉萬無一失，君島又追加了一個好處。
——“我聽說，木手君和網球部的同伴們經常乘坐木筏出行。”
在機場裏，因“能坐飛機前往關島和澳大利亞、不用自己劃木筏”而感動的比嘉中同學給君島留下了深刻印象。
“如果木手君未來有需要，我可以借你一架私人噴氣式飛機。”
“除去駕駛員外，可再容納8人。”
交涉的精髓在於內容對雙方有利。
換句話說，隻要開出足夠誘人的條件，交涉就能成立。
搞定岸本、丸井和木手後，君島去找了種島。
麵對君島的請求，種島爽快答應。
“我也不希望篤京在小組賽上受傷引退。”
種島開玩笑道，“反正是首輪，我們‘鬆小隊’就算輸掉也沒關係吧，後麵還有‘竹小隊’和‘梅小隊’呢。再說了——”
種島收起開玩笑的神色，眼底流露出幾分認真：
“‘六條宮’說不定很適合雙打呢。”
——————————
岸本和木手的雙打超出眾人預期。
希臘隊赫拉克勒斯的打法以“反複無常”出名。
他的發球絕招“天真的尾巴”是在空中看起來平平無奇的側旋球，落點和落地後彈起後弧度卻總是出人意料。
憑借“天真的尾巴”，赫拉克勒斯在過去的比賽中無往不利。
然而木手用“全方位縮地法”抓住了他的“尾巴”，並回敬了難以捕捉路線的“飯匙倩（habu）”。
裁判：“3：2，日本隊領先。”
“交換場地。”
“那名叫木手的初中生竟然這麽快就回擊了‘天真的尾巴’，今年日本隊的實力果然不可小覷。”
“他是會瞬間移動嗎？剛才一下子出現在球場的右半邊。”
“還有他的回球！球路在空中彎彎繞繞的，像蟒蛇一樣。”
“所以這一招叫habu，habu就是衝繩地方特有的黃綠原矛頭蛇。”
很好。
世界看到了衝繩。
木手利用交換場地的90秒走到場邊補充水分，聽到幾乎沒出力的岸本說：
“要回擊的球少了一半，雙打真輕鬆啊。永四郎，接下來也交給你了。”
不知道為什麽，木手拳頭硬了。
“請叫我木手。還有，岸本前輩，你想吃苦瓜嗎？”
“真搞不懂你為什麽這麽愛苦瓜。味覺壞掉了嗎？”
岸本從網球包裏隨手摸出一根棒棒糖，遞給木手，“像我們這樣的年輕人應該多吃甜的。”
木手想到自己的上一位搭檔。
或許下次比賽時，這位岸本前輩可以和丸井君組隊雙打。
就叫“糖果搭檔”。
[棒棒糖x泡泡糖]
木手拒絕了岸本遞來的棒棒糖：“不用了，謝謝。”
不管怎麽說，不出力總比拖後腿和互相妨礙好。
如果希臘隊的這對雙打組合實力僅僅如此，那他一個人也能應對。
另一邊，希臘隊場邊休息區。
埃萬雖然聽不懂日本隊的兩位選手在說什麽，但他看到日本隊酷似《最強網球手》裏六條宮的高中生從網球包裏拿出一根棒棒糖遞給飛機頭初中生。
“看來我們被對手小瞧了呢，赫拉克勒斯。”
赫拉克勒斯摸了摸胡子：“如果你能打回對麵初中生的‘飯匙倩’，我們就不會被小瞧了。”
無法捕捉“飯匙倩”球路的希臘隊初中生吐了吐舌頭。
“接下來我們用那一招吧，我想看看對麵高中生的實力。”
埃萬口中的“那一招”叫“海市蜃樓細語”，是隻有在雙打中才能使用出來的招式——由體型較大的赫拉克勒斯站在網前做出回球的假動作迷惑對手，真正的接球人埃萬在後方回球。
當希臘隊在第六局中用出“海市蜃樓細語”時，集天時、地利、人和，太陽剛好出現在赫拉克勒斯身後。
木手被刺眼的陽光晃了下眼睛。
一支球拍出現在他身後的網球後。
岸本穩穩地將球打回對麵球場，抽空問了句木手：“要不要借你副墨鏡？”
真是如同漫畫主角般的救場。
木手聽著裁判報分，站在原地，用手推了推眼鏡。
他回應：“如果是帶度數的墨鏡。”
“4：2，日本隊領先。”
－日本代表隊休息室－
切原有種在看《最強網球手-u17世界賽真人版特輯》的感覺。
“不愧是六條宮！是最強的！”
一旁的悠鬥讚同地點點腦袋。
岸本前輩的雙打完全是六條宮的雙打——表麵上袖手旁觀，實則在暗中觀察對手和後輩（隊友）的一舉一動，發現後輩無法獨自應對時，就會及時伸出援手，非常可靠。
就像五條老師一樣。
可是——
悠鬥一怔。
就在剛剛，他的腦海中跳出一個轉折詞，但他不知道這個轉折詞為什麽會出現，也不知道轉折詞後跟著什麽。
它就這麽憑空出現。
像是在提醒他，這場比賽裏存在著被他忽略的地方。
在悠鬥想出答案前，賽場上的局勢已經先一步發生變化。
希臘隊的高中生開始“以一打二”。
現場傳來的聲音裏夾雜著“好耀眼”“希臘隊高中生給人的感覺完全變了”“奧林匹亞白銀之光”，但這些變化並沒有在攝影機拍下的畫麵中呈現。
悠鬥知道自己忽略什麽了。
他抬頭向黑部教練。
“教練，我想去現場看比賽。”
第233章
問：當教練和其他隊友都在休息室裏觀看電子屏幕上的比賽直播, 而你想去現場觀看比賽，這時你會怎麽做？
a、直接離開。
b、告知行蹤，說著“我去比賽現場看看”, 說完不等回複便離開。
c、隨便找個“去買水”“去散步”“去廁所”的借口離開。
d、提議大家一起去現場看比賽。
e、不主動提, 有人離開後跟著對方一同離開。
f、詢問教練是否能離開，並等待教練的答複。
如果讓日本代表隊的28名成員如實填寫上述的調查問卷，大概會有10人選a，10人選b，3人選c, 2人選d，2人選e, 以及——
1人選f。
黑部看著唯一會選“f”的小孩, 批準道：“去吧。”
雖然休息室裏有空調, 但在球場邊看比賽更有感覺。
切原花了三秒的時間, 艱難地作出抉擇：“悠鬥，我和你一起去。”
“我也要去！我要去給白石加油！”
在和岸本交涉成功後，君島又先後找了丸井和木手。
——“丸井君，要和我組隊嗎？”
麵對丸井, 君島直接邀請他成為自己的雙打搭檔。
對方毫不猶豫地答應了。
君島對此並不意外。
因為丸井在表演賽時就曾說過“想和君大人組成雙打”。
至於木手那邊，君島想，如果對方想讓世界看到衝繩的力量，那就會好好利用表演賽的餘熱。
在外界將目光聚焦於日本隊時，趁熱打鐵，出席雙打並贏下比賽。
小組賽是“先雙打再單打”的比賽形式，相比單打，雙打的出場率更高。
但木手同樣可以選擇和遠野組成雙打，擠掉岸本。
為了確保交涉萬無一失，君島又追加了一個好處。
——“我聽說，木手君和網球部的同伴們經常乘坐木筏出行。”
在機場裏，因“能坐飛機前往關島和澳大利亞、不用自己劃木筏”而感動的比嘉中同學給君島留下了深刻印象。
“如果木手君未來有需要，我可以借你一架私人噴氣式飛機。”
“除去駕駛員外，可再容納8人。”
交涉的精髓在於內容對雙方有利。
換句話說，隻要開出足夠誘人的條件，交涉就能成立。
搞定岸本、丸井和木手後，君島去找了種島。
麵對君島的請求，種島爽快答應。
“我也不希望篤京在小組賽上受傷引退。”
種島開玩笑道，“反正是首輪，我們‘鬆小隊’就算輸掉也沒關係吧，後麵還有‘竹小隊’和‘梅小隊’呢。再說了——”
種島收起開玩笑的神色，眼底流露出幾分認真：
“‘六條宮’說不定很適合雙打呢。”
——————————
岸本和木手的雙打超出眾人預期。
希臘隊赫拉克勒斯的打法以“反複無常”出名。
他的發球絕招“天真的尾巴”是在空中看起來平平無奇的側旋球，落點和落地後彈起後弧度卻總是出人意料。
憑借“天真的尾巴”，赫拉克勒斯在過去的比賽中無往不利。
然而木手用“全方位縮地法”抓住了他的“尾巴”，並回敬了難以捕捉路線的“飯匙倩（habu）”。
裁判：“3：2，日本隊領先。”
“交換場地。”
“那名叫木手的初中生竟然這麽快就回擊了‘天真的尾巴’，今年日本隊的實力果然不可小覷。”
“他是會瞬間移動嗎？剛才一下子出現在球場的右半邊。”
“還有他的回球！球路在空中彎彎繞繞的，像蟒蛇一樣。”
“所以這一招叫habu，habu就是衝繩地方特有的黃綠原矛頭蛇。”
很好。
世界看到了衝繩。
木手利用交換場地的90秒走到場邊補充水分，聽到幾乎沒出力的岸本說：
“要回擊的球少了一半，雙打真輕鬆啊。永四郎，接下來也交給你了。”
不知道為什麽，木手拳頭硬了。
“請叫我木手。還有，岸本前輩，你想吃苦瓜嗎？”
“真搞不懂你為什麽這麽愛苦瓜。味覺壞掉了嗎？”
岸本從網球包裏隨手摸出一根棒棒糖，遞給木手，“像我們這樣的年輕人應該多吃甜的。”
木手想到自己的上一位搭檔。
或許下次比賽時，這位岸本前輩可以和丸井君組隊雙打。
就叫“糖果搭檔”。
[棒棒糖x泡泡糖]
木手拒絕了岸本遞來的棒棒糖：“不用了，謝謝。”
不管怎麽說，不出力總比拖後腿和互相妨礙好。
如果希臘隊的這對雙打組合實力僅僅如此，那他一個人也能應對。
另一邊，希臘隊場邊休息區。
埃萬雖然聽不懂日本隊的兩位選手在說什麽，但他看到日本隊酷似《最強網球手》裏六條宮的高中生從網球包裏拿出一根棒棒糖遞給飛機頭初中生。
“看來我們被對手小瞧了呢，赫拉克勒斯。”
赫拉克勒斯摸了摸胡子：“如果你能打回對麵初中生的‘飯匙倩’，我們就不會被小瞧了。”
無法捕捉“飯匙倩”球路的希臘隊初中生吐了吐舌頭。
“接下來我們用那一招吧，我想看看對麵高中生的實力。”
埃萬口中的“那一招”叫“海市蜃樓細語”，是隻有在雙打中才能使用出來的招式——由體型較大的赫拉克勒斯站在網前做出回球的假動作迷惑對手，真正的接球人埃萬在後方回球。
當希臘隊在第六局中用出“海市蜃樓細語”時，集天時、地利、人和，太陽剛好出現在赫拉克勒斯身後。
木手被刺眼的陽光晃了下眼睛。
一支球拍出現在他身後的網球後。
岸本穩穩地將球打回對麵球場，抽空問了句木手：“要不要借你副墨鏡？”
真是如同漫畫主角般的救場。
木手聽著裁判報分，站在原地，用手推了推眼鏡。
他回應：“如果是帶度數的墨鏡。”
“4：2，日本隊領先。”
－日本代表隊休息室－
切原有種在看《最強網球手-u17世界賽真人版特輯》的感覺。
“不愧是六條宮！是最強的！”
一旁的悠鬥讚同地點點腦袋。
岸本前輩的雙打完全是六條宮的雙打——表麵上袖手旁觀，實則在暗中觀察對手和後輩（隊友）的一舉一動，發現後輩無法獨自應對時，就會及時伸出援手，非常可靠。
就像五條老師一樣。
可是——
悠鬥一怔。
就在剛剛，他的腦海中跳出一個轉折詞，但他不知道這個轉折詞為什麽會出現，也不知道轉折詞後跟著什麽。
它就這麽憑空出現。
像是在提醒他，這場比賽裏存在著被他忽略的地方。
在悠鬥想出答案前，賽場上的局勢已經先一步發生變化。
希臘隊的高中生開始“以一打二”。
現場傳來的聲音裏夾雜著“好耀眼”“希臘隊高中生給人的感覺完全變了”“奧林匹亞白銀之光”，但這些變化並沒有在攝影機拍下的畫麵中呈現。
悠鬥知道自己忽略什麽了。
他抬頭向黑部教練。
“教練，我想去現場看比賽。”
第233章
問：當教練和其他隊友都在休息室裏觀看電子屏幕上的比賽直播, 而你想去現場觀看比賽，這時你會怎麽做？
a、直接離開。
b、告知行蹤，說著“我去比賽現場看看”, 說完不等回複便離開。
c、隨便找個“去買水”“去散步”“去廁所”的借口離開。
d、提議大家一起去現場看比賽。
e、不主動提, 有人離開後跟著對方一同離開。
f、詢問教練是否能離開，並等待教練的答複。
如果讓日本代表隊的28名成員如實填寫上述的調查問卷，大概會有10人選a，10人選b，3人選c, 2人選d，2人選e, 以及——
1人選f。
黑部看著唯一會選“f”的小孩, 批準道：“去吧。”
雖然休息室裏有空調, 但在球場邊看比賽更有感覺。
切原花了三秒的時間, 艱難地作出抉擇：“悠鬥，我和你一起去。”
“我也要去！我要去給白石加油！”