這位汪大人確如之前方知府所言，對自己過於關注，過於和煦了些……他要?做什麽呢？
他會做什麽呢？
官場之上，哭自然悲，可笑也未必是喜。
短短須臾之間，秦放鶴腦海中?就躥出來?數個猜想。
需要?驗證。
汪扶風又問了幾?句無關緊要?的閑話，並對眾人道?：“爾等的卷子本官都看過，已與諸位考官細細選出來?幾?篇，附了序言，做成鄉試錄，交由方大人安排刊刻，不日將呈往朝廷，由禮部轉交陛下，以?供乙夜之覽。”
眾人聽說?自己的文章有可能上達天聽，不由激動?得渾身發抖起來?，再?次行禮謝過。
汪扶風抬手示意他們不必拘禮，複又看向秦放鶴，和顏悅色道?：“你的文章著實不錯，之前所作《惠農論》，朝中?亦有評判……”
此事連方雲笙都不知道?，看向汪扶風時，也如秦放鶴一般微微有些驚訝。
莫非，他是特?意為此事而來?？
還是……
“微薄狂妄之言，實在慚愧。”秦放鶴忙道?。
汪扶風嗬嗬笑了幾?聲，心情不錯的樣子，接連問了許多有關《惠農論》的細節，秦放鶴打起精神，一一作答。
汪扶風問得極細，涉及到許多一般上位者都不屑於考慮的步驟，譬如不同?作物所需光照、用水不同?，輪作時該如何處置？
若有病蟲害時，又當如何？
汪扶風不住點頭?，再?次確認那篇文章確實是眼前少年所作，最後又問：“若你來?做，當如何？”
看似是剛才諸多問題的重複，實則在等一個總綱，也是問秦放鶴對下頭?百姓的態度。
秦放鶴略一沉吟，躬身答道?：“曉之以?理，動?之以?情，誘之以?利，此為上策。”
老百姓的想法很簡單，就是吃飽穿暖，大多老實本分，所以?隻?要?告訴他們利害得失，多數人都能聽勸。
但有時聽勸，就意味著百姓需要?自己承擔某些風險和損失，可偏偏他們抵禦風險的能力極差，在這種時候，朝廷就不能隻?畫餅，必須拿出實打實的利益來?貼補，如此方能渡過難關。
汪扶風撚須而笑，扭頭?對方雲笙道?：“方大人轄下連著兩?個四元，固然有陛下聖明之故，也是你教化有方，當居首功。”
“兩?個四元……”
《惠農論》……
方雲笙隱約猜到什麽，口中?卻道?不敢。
單論品級，他甚至還比汪扶風高半品一級，奈何對方是京官，而且是管直言進諫的諫臣，地位自然不同?。
“大人過譽了，下官讀孔孟聖人之言，聆聽陛下教誨，不過如實傳達，偶有敦促，豈敢居功？若實在要?論，唯盡忠職守罷了。”
秦放鶴邊聽邊學習，深覺全是技巧：
先謙虛，說?都是陛下領導有方，不搶功誇耀之餘也適時表忠心。
但若太過謙遜，有時候上麵?還真?就不當回事了，所以?後麵?方雲笙立刻又隱晦地宣告了自己的努力：
看我?，有功，好用！想回京升官！
方雲笙本人暫且不論，他師伯卻在幾?年前右遷為四川巡撫，為一方封疆大吏，饒是汪扶風也不好怠慢，故而又讚了幾?句，賓主盡歡。
因各省都有舉薦入太學的名額，汪扶風又問秦放鶴的打算。
他當著方雲笙的麵?兒這麽說?，就是直接敲定了秦放鶴的入學資格，後續再?不會有變動?。
此事瞞不住人，秦放鶴也如實以?報，“古人雲，讀萬卷書行萬裏路，學生雖有幸讀了幾?本書，蒙恩點為解元，然年紀輕、資曆淺，不過紙上談兵，著實惶恐，故而預備外出遊學，看看那民生疾苦，以?便來?日更能體會陛下教化百姓之心。”
遊學乃是舊俗，不管條件允不允許，基本舉人們都會來?這麽一出，區別隻?在目的地遠近。
因此汪扶風也不意外，“你有此心，甚好，隻?太學多名師大儒，與你未來?有益，切莫貪玩。”
最後這句話，已經稱得上親昵了，秦放鶴頓時警鈴大震。
果不其然，就聽下一刻汪扶風忽話鋒一轉，似師長閑話家常，語帶笑意道?：“說?起來?，你也十五歲了，可曾婚配？”
秦放鶴：“……”
好麽！
他努力擠出一點腮紅，偽裝出這個年紀的少年人的羞赧，“學生幼年孤苦，有幸得相鄰扶持、朝廷體恤，方有今日，故而隻?專心讀書，不曾想過其他。”
榜下捉婿的風俗由來?已久，放榜後秦放鶴一直在以?各種方式躲，卻沒想到到底是撞上了。
但他卻覺得不大對勁。
汪扶風當真?有心做媒麽？
大祿朝雖不大講究男女大妨，然婚嫁一事何其私密，怎好當眾提出？若果然有個差池，女孩兒家的顏麵?何在？當事雙方也尷尬。
即便汪扶風早已打聽到自己沒有婚約在身，可若果然想要?拉攏，一表鄭重，二表親近，於情於理，也該在私下進行……
倒是方雲笙心頭?微動?，飲茶的動?作都頓了頓。
沒想到啊……
他倒是有這個心思，還想宴會結束後向秦放鶴提起，可現在汪扶風搶先一步說?了，無論成與不成，事後他都不好再?提，不然總有搶人之嫌。
“到底是個孩子，糊塗哇。”汪扶風以?一種令人毛骨悚然的親近笑罵一句，並對在場的方雲笙等人笑道?，“成家立業，自然是先成家，再?立業……”
兩?位副考官便帶頭?笑起來?，看秦放鶴的眼中?也帶了與汪扶風如出一轍的慈祥和包容，“大人說?得極是。”
還有人玩笑，“恰逢吉日，大人可是要?保個大媒？”
自始至終，秦放鶴都微微低著頭?，看上去簡直謙遜極了。
縱然他已有了別樣猜想，可汪扶風開口之前，都難免緊張。
因為接下來?無論對方說?什麽話，自己都沒有拒絕的餘地。
秦放鶴能感覺到汪扶風的視線落在自己頭?上，熱辣辣的，帶著某種意義不明的審視。
或許隻?過了一會兒，又或許過了很久，才聽上方的汪扶風似有遺憾地笑起來?，“本官倒是想，奈何一時之間，卻也沒有合適的人選。”
隻?是一時興起才問的話麽？
自然不是。
早在來?清河府之前，汪扶風就將秦放鶴調查了個底兒朝天，也知道?他未曾婚配。
之所以?說?沒有合適的人選……倒也不全然是假話。
汪扶風前頭?的幾?個女兒早已嫁做人婦，未出閣的也有了安排，若再?要?找，要?麽是庶女，要?麽是妻族或旁支，關係終究遠了些，又有些不般配。
可自己這邊輪不上的，他也不想拱手讓人。
“這麽著，”汪扶風半開玩笑半認真?道?，“你我?也算有半師之誼，我?也不白擔這個虛名兒，來?日回京，替你尋覓位宜家宜室的閨秀如何？”
如何？
秦放鶴自然要?感動?道?謝。
聽到這裏，方雲笙的笑容都淡了幾?分。
汪扶風此言，亦真?亦假，可無論是哪種，這小子的姻緣怕就攥在他手裏了。
若來?日當真?，自然沒得說?；即便不當真?，這話傳出去，外人再?想替秦放鶴保媒時，也先要?在心裏顛幾?個個兒：汪扶風自己當作玩笑，或是忘了也就罷了，可萬一他真?的沒開玩笑呢？
不看汪扶風本人的麵?子，也要?顧忌董閣老吧？
方雲笙貌似不經意地掃了汪扶風一眼。
嗬嗬，汪大人，絕啊，絕了他人念頭?的絕哇！
然而還沒結束。
就聽汪扶風又非常自然地來?了句，“你年紀輕輕卻有這般見識，處事亦沉穩，可曾得名師教導？還是家中?長輩教的？”
現場先是一滯，包括方雲笙和在場其他幾?位考官在內的眾人，便都心思各異起來?。
點了舉人之後，各位考生還需再?將身份文書、考試憑證和互保文書等遞交上去，進一步核對，連帶著師承來?源都要?標記，汪扶風都親自看過，豈能不知？
他想收徒！
有人說?，若想求人辦事，最好先提出一件對方肯定不會答應的來?，這樣對方拒絕之後，大概率就不好意思拒絕第?二次。
但這個道?理，調轉過來?也同?樣適用。
若你在一開始已經拒絕了對方一次，自然沒臉麵?沒立場馬上拒絕第?二次。
就好比方才，汪扶風最初先提出為秦放鶴保媒，雖然最終沒成，也是汪扶風主動?放棄的沒成，但這裏豈是可以?講理的地方麽？
不是。
這也就意味著，在前番試探開口的瞬間，汪扶風早就親手斬斷了秦放鶴的所有退路。
汪扶風會是最佳的師父選項嗎？
秦放鶴不確定。
那麽自己有拒絕的權力嗎？
沒有！
既然如此，一切就都簡單了。
秦放鶴略一沉吟，不卑不亢道?：“學生讀典學史，以?諸子為先師，以?陛下為君父。”
意思就是，我?孤兒來?的，但從未放棄過希望，努力閱讀諸子百家各樣典籍，他們便是我?逝去的老師們。
我?雖無父，然君主便是天下蒼生之父，亦得圓滿。
上官流露出想收徒的意思，他必須第?一時間領會到，不然便是蠢。
但領會到，卻又不能表現得太過迫切，不然就是諂媚。
現場忽然安靜下來?。
就連汪扶風也有片刻錯愕，然後便哈哈大笑起來?，“好個先師，好個君父。”
他端起茶盞，不緊不慢吃了口，忽道?：“這茶，似乎涼了些。”
秦放鶴聞弦知意，立刻起身，去向旁邊侍從要?了熱茶，親自斟了一盞，雙手端著，在所有人的注視下一步步走上前去。
“弟子秦放鶴，請先生用茶。”
汪扶風沒有立刻接，而是含笑瞧了他許久，這才伸出手去。
他會做什麽呢？
官場之上，哭自然悲，可笑也未必是喜。
短短須臾之間，秦放鶴腦海中?就躥出來?數個猜想。
需要?驗證。
汪扶風又問了幾?句無關緊要?的閑話，並對眾人道?：“爾等的卷子本官都看過，已與諸位考官細細選出來?幾?篇，附了序言，做成鄉試錄，交由方大人安排刊刻，不日將呈往朝廷，由禮部轉交陛下，以?供乙夜之覽。”
眾人聽說?自己的文章有可能上達天聽，不由激動?得渾身發抖起來?，再?次行禮謝過。
汪扶風抬手示意他們不必拘禮，複又看向秦放鶴，和顏悅色道?：“你的文章著實不錯，之前所作《惠農論》，朝中?亦有評判……”
此事連方雲笙都不知道?，看向汪扶風時，也如秦放鶴一般微微有些驚訝。
莫非，他是特?意為此事而來?？
還是……
“微薄狂妄之言，實在慚愧。”秦放鶴忙道?。
汪扶風嗬嗬笑了幾?聲，心情不錯的樣子，接連問了許多有關《惠農論》的細節，秦放鶴打起精神，一一作答。
汪扶風問得極細，涉及到許多一般上位者都不屑於考慮的步驟，譬如不同?作物所需光照、用水不同?，輪作時該如何處置？
若有病蟲害時，又當如何？
汪扶風不住點頭?，再?次確認那篇文章確實是眼前少年所作，最後又問：“若你來?做，當如何？”
看似是剛才諸多問題的重複，實則在等一個總綱，也是問秦放鶴對下頭?百姓的態度。
秦放鶴略一沉吟，躬身答道?：“曉之以?理，動?之以?情，誘之以?利，此為上策。”
老百姓的想法很簡單，就是吃飽穿暖，大多老實本分，所以?隻?要?告訴他們利害得失，多數人都能聽勸。
但有時聽勸，就意味著百姓需要?自己承擔某些風險和損失，可偏偏他們抵禦風險的能力極差，在這種時候，朝廷就不能隻?畫餅，必須拿出實打實的利益來?貼補，如此方能渡過難關。
汪扶風撚須而笑，扭頭?對方雲笙道?：“方大人轄下連著兩?個四元，固然有陛下聖明之故，也是你教化有方，當居首功。”
“兩?個四元……”
《惠農論》……
方雲笙隱約猜到什麽，口中?卻道?不敢。
單論品級，他甚至還比汪扶風高半品一級，奈何對方是京官，而且是管直言進諫的諫臣，地位自然不同?。
“大人過譽了，下官讀孔孟聖人之言，聆聽陛下教誨，不過如實傳達，偶有敦促，豈敢居功？若實在要?論，唯盡忠職守罷了。”
秦放鶴邊聽邊學習，深覺全是技巧：
先謙虛，說?都是陛下領導有方，不搶功誇耀之餘也適時表忠心。
但若太過謙遜，有時候上麵?還真?就不當回事了，所以?後麵?方雲笙立刻又隱晦地宣告了自己的努力：
看我?，有功，好用！想回京升官！
方雲笙本人暫且不論，他師伯卻在幾?年前右遷為四川巡撫，為一方封疆大吏，饒是汪扶風也不好怠慢，故而又讚了幾?句，賓主盡歡。
因各省都有舉薦入太學的名額，汪扶風又問秦放鶴的打算。
他當著方雲笙的麵?兒這麽說?，就是直接敲定了秦放鶴的入學資格，後續再?不會有變動?。
此事瞞不住人，秦放鶴也如實以?報，“古人雲，讀萬卷書行萬裏路，學生雖有幸讀了幾?本書，蒙恩點為解元，然年紀輕、資曆淺，不過紙上談兵，著實惶恐，故而預備外出遊學，看看那民生疾苦，以?便來?日更能體會陛下教化百姓之心。”
遊學乃是舊俗，不管條件允不允許，基本舉人們都會來?這麽一出，區別隻?在目的地遠近。
因此汪扶風也不意外，“你有此心，甚好，隻?太學多名師大儒，與你未來?有益，切莫貪玩。”
最後這句話，已經稱得上親昵了，秦放鶴頓時警鈴大震。
果不其然，就聽下一刻汪扶風忽話鋒一轉，似師長閑話家常，語帶笑意道?：“說?起來?，你也十五歲了，可曾婚配？”
秦放鶴：“……”
好麽！
他努力擠出一點腮紅，偽裝出這個年紀的少年人的羞赧，“學生幼年孤苦，有幸得相鄰扶持、朝廷體恤，方有今日，故而隻?專心讀書，不曾想過其他。”
榜下捉婿的風俗由來?已久，放榜後秦放鶴一直在以?各種方式躲，卻沒想到到底是撞上了。
但他卻覺得不大對勁。
汪扶風當真?有心做媒麽？
大祿朝雖不大講究男女大妨，然婚嫁一事何其私密，怎好當眾提出？若果然有個差池，女孩兒家的顏麵?何在？當事雙方也尷尬。
即便汪扶風早已打聽到自己沒有婚約在身，可若果然想要?拉攏，一表鄭重，二表親近，於情於理，也該在私下進行……
倒是方雲笙心頭?微動?，飲茶的動?作都頓了頓。
沒想到啊……
他倒是有這個心思，還想宴會結束後向秦放鶴提起，可現在汪扶風搶先一步說?了，無論成與不成，事後他都不好再?提，不然總有搶人之嫌。
“到底是個孩子，糊塗哇。”汪扶風以?一種令人毛骨悚然的親近笑罵一句，並對在場的方雲笙等人笑道?，“成家立業，自然是先成家，再?立業……”
兩?位副考官便帶頭?笑起來?，看秦放鶴的眼中?也帶了與汪扶風如出一轍的慈祥和包容，“大人說?得極是。”
還有人玩笑，“恰逢吉日，大人可是要?保個大媒？”
自始至終，秦放鶴都微微低著頭?，看上去簡直謙遜極了。
縱然他已有了別樣猜想，可汪扶風開口之前，都難免緊張。
因為接下來?無論對方說?什麽話，自己都沒有拒絕的餘地。
秦放鶴能感覺到汪扶風的視線落在自己頭?上，熱辣辣的，帶著某種意義不明的審視。
或許隻?過了一會兒，又或許過了很久，才聽上方的汪扶風似有遺憾地笑起來?，“本官倒是想，奈何一時之間，卻也沒有合適的人選。”
隻?是一時興起才問的話麽？
自然不是。
早在來?清河府之前，汪扶風就將秦放鶴調查了個底兒朝天，也知道?他未曾婚配。
之所以?說?沒有合適的人選……倒也不全然是假話。
汪扶風前頭?的幾?個女兒早已嫁做人婦，未出閣的也有了安排，若再?要?找，要?麽是庶女，要?麽是妻族或旁支，關係終究遠了些，又有些不般配。
可自己這邊輪不上的，他也不想拱手讓人。
“這麽著，”汪扶風半開玩笑半認真?道?，“你我?也算有半師之誼，我?也不白擔這個虛名兒，來?日回京，替你尋覓位宜家宜室的閨秀如何？”
如何？
秦放鶴自然要?感動?道?謝。
聽到這裏，方雲笙的笑容都淡了幾?分。
汪扶風此言，亦真?亦假，可無論是哪種，這小子的姻緣怕就攥在他手裏了。
若來?日當真?，自然沒得說?；即便不當真?，這話傳出去，外人再?想替秦放鶴保媒時，也先要?在心裏顛幾?個個兒：汪扶風自己當作玩笑，或是忘了也就罷了，可萬一他真?的沒開玩笑呢？
不看汪扶風本人的麵?子，也要?顧忌董閣老吧？
方雲笙貌似不經意地掃了汪扶風一眼。
嗬嗬，汪大人，絕啊，絕了他人念頭?的絕哇！
然而還沒結束。
就聽汪扶風又非常自然地來?了句，“你年紀輕輕卻有這般見識，處事亦沉穩，可曾得名師教導？還是家中?長輩教的？”
現場先是一滯，包括方雲笙和在場其他幾?位考官在內的眾人，便都心思各異起來?。
點了舉人之後，各位考生還需再?將身份文書、考試憑證和互保文書等遞交上去，進一步核對，連帶著師承來?源都要?標記，汪扶風都親自看過，豈能不知？
他想收徒！
有人說?，若想求人辦事，最好先提出一件對方肯定不會答應的來?，這樣對方拒絕之後，大概率就不好意思拒絕第?二次。
但這個道?理，調轉過來?也同?樣適用。
若你在一開始已經拒絕了對方一次，自然沒臉麵?沒立場馬上拒絕第?二次。
就好比方才，汪扶風最初先提出為秦放鶴保媒，雖然最終沒成，也是汪扶風主動?放棄的沒成，但這裏豈是可以?講理的地方麽？
不是。
這也就意味著，在前番試探開口的瞬間，汪扶風早就親手斬斷了秦放鶴的所有退路。
汪扶風會是最佳的師父選項嗎？
秦放鶴不確定。
那麽自己有拒絕的權力嗎？
沒有！
既然如此，一切就都簡單了。
秦放鶴略一沉吟，不卑不亢道?：“學生讀典學史，以?諸子為先師，以?陛下為君父。”
意思就是，我?孤兒來?的，但從未放棄過希望，努力閱讀諸子百家各樣典籍，他們便是我?逝去的老師們。
我?雖無父，然君主便是天下蒼生之父，亦得圓滿。
上官流露出想收徒的意思，他必須第?一時間領會到，不然便是蠢。
但領會到，卻又不能表現得太過迫切，不然就是諂媚。
現場忽然安靜下來?。
就連汪扶風也有片刻錯愕，然後便哈哈大笑起來?，“好個先師，好個君父。”
他端起茶盞，不緊不慢吃了口，忽道?：“這茶，似乎涼了些。”
秦放鶴聞弦知意，立刻起身，去向旁邊侍從要?了熱茶，親自斟了一盞，雙手端著，在所有人的注視下一步步走上前去。
“弟子秦放鶴，請先生用茶。”
汪扶風沒有立刻接，而是含笑瞧了他許久，這才伸出手去。