真沒想到,通過這堂課,像小曆這樣的學生也自動前來認錯。所以,我很高興,便對他說:“好!你的這種表現很好,我要在班會上表揚你。同時,我在等待著你的學習成績也不斷提高。”等我說完,他樂顛顛地跑了。


    “報告!”


    “進來。”


    進來的是五年級的學生小曆,我一愣,心想他是班上有名的調皮學生,平時我不叫他,就是用八抬大轎抬也難到我房間裏來,可一轉念,他的來是不是跟昨天的思想品德課有關呢?


    “陳老師,我……”


    “講吧,有什麽事大膽講,不要怕。”我對發窘的小曆說。


    “老師,我是向你認錯來的。我不該給小魏起外號。”


    我一聽,心裏一喜,不禁為昨天那堂課的成功而感到滿意。


    昨天上午第三節課是思想品德課,我和往常一樣拿著一本《兒童文學》走進教室。因為思想品德課沒有課本,也沒有固定的教材,所以,一年來我一般都給學生讀《兒童文學》、《少年文藝》等文藝雜誌上比較好的作品。昨天,我選講了肖德美同誌的小說《耳朵》。


    這是一篇很值得回味的小說,所以,學生聽的時候,心中掀起了感情的波瀾。他們有時哄堂大笑,有時緘默不語。當聽到李沙沙的自尊心受到損傷而引起的後果時,全班同學都很氣憤。


    為什麽《耳朵》這篇小說對學生有這麽大的感染力呢?故事情節是這樣的:重點小學新轉來的三年級學生李沙沙,由於耳朵未洗幹淨受到嚴厲批評,後來有人就給他起了“耳朵”的外號,“耳朵風波”後,他要求轉學,他由原來“像耍把戲的小猴子那樣,不願意做卻不得不做”的孩子,從此變得“不聽話了”,最後竟發出“你們欺負人”的怒吼,“不顧一切衝出教室的門”跑了,不上學了。


    李沙沙是一個很老實,甚至“怯生生”的孩子,由於自尊心受到了嚴重損傷,才變成了一頭獅子……


    讀完小說後,我的心情和學生一樣從興奮轉為憤懣。於是,我針對前一天小曆和小魏因為取“沙老鼠”的外號而吵嘴一事,讓大家下去好好想想,然後寫出自己的心得來。


    真沒想到,通過這堂課,像小曆這樣的學生也自動前來認錯。所以,我很高興,便對他說:“好!你的這種表現很好,我要在班會上表揚你。同時,我在等待著你的學習成績也不斷提高。”


    等我說完,他樂顛顛地跑了。當天,我就在班會上把這件事提出來,要求大家向小曆學習。


    這件事,使我進一步理解了高爾基曾說的“書籍是使人類進步的階梯”這句話的意義。我嚐到了給學生讀課外書籍的甜頭。

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