他沒有得到回應，於是更加溫和道：“你說得沒錯，正好還缺一個英語老師，我代他們感謝你的幫助，你什麽時候有空？”
謝平川的脾氣不可捉摸，他很少表現得這麽溫和。
但是對麵的女生頭腦清醒，她不僅沒有色令智昏，反而愈加沉著冷靜道：“哎呀，抱歉啊，我剛才忘講了，最近開始申請學校，我忒忙了。”
謝平川低聲笑了。
他道：“祝你申上一所好大學。”
女同學撇了嘴，轉身回到教室。
季衡聽見他們的對話，走過來拍了謝平川的肩膀：“我有空，我最近閑得很，幫我問問你們隊長，能不能讓我旁聽幾節課？”
徐白道：“你也想去做支教嗎？”
季衡扣緊他的表鏈，雙手撐在窗台上。他稍微一用力，就坐上了窗台。
他雖然十八歲了，卻沒有什麽坐相，總是散漫且懶洋洋，從某種角度看來，他和謝平川剛好相反——但他們有一點很相似，就是偶爾說話真假難辨。
季衡略微抬頭，敲了敲瓷磚道：“沒錯，我想做支教，課外活動豐富，申請大學才容易。不過我們都有競賽成績了，為什麽還要那麽辛苦啊，謝平川，你不想過得輕鬆點嗎？”
謝平川回答：“你覺得什麽是輕鬆，無事可做麽？”
季衡笑著打趣：“謝總，你長大以後，一定是個工作狂。”
就連徐白也不知道，謝平川將來會不會變成工作狂。不過當天中午，她和簡雲回到教室以後，謝平川就給她發了短信，讓她晚上不要等他一起回家了。
原因很簡單，謝平川和季衡臨時去了一趟郊區。
他們乘坐的是學校大巴，路上季衡還有點興奮。他把袖子挽得很高，露出一截健碩的手臂，然後他挑釁謝平川：“來，謝平川，和我扳個手腕。”
謝平川看著窗外景色：“我認輸。”
“別慫，”季衡拉著他的袖子，“輸了的人，在今天上課的時候，要把學生逗笑三次。”
季衡說話的聲音偏大，前排的老師聽見了，偏過頭來打量他。
巴士已經開出了城區，高樓大廈消失不見。謝平川看了一眼窗外，又從書包裏拿出教案，放到了季衡的手上。
“你知道，我們是來上課的。”謝平川點到即止。
季衡心神領會，謝平川的下一句話應該是：“我們不是來搞笑的。”
他不禁歎了一口氣：“我第一天來，也沒做什麽準備，隻能活躍活躍氣氛，讓那幫孩子高興點。”
季衡的理由打動了謝平川。
謝平川勉為其難地伸出手，肘關節搭在了扶手上，甚至沒有撩起袖子，一副放棄掙紮、任人宰割的樣子。
說實在話，季衡雖然和謝平川合作多年，但他還是有點看不慣他。他總想著要挫一挫謝平川的銳氣，把他從雲端的高度拉到地上，給他塞一點人間煙火。
眼下正是一個好機會。
季衡的心裏有點小雀躍。
他握住謝平川的手掌，兩人在車上暗暗較勁。比試的過程並不漫長，因為不久之後，謝平川就以壓倒性的優勢，把季衡的手按平在了扶手上。
季衡“嗷”了一聲，喊道：“你哪來這麽大的力氣？”
“你輸了，”謝平川仿佛是在安慰他，“不要自責，你可以毫無心理負擔地活躍氣氛。”
謝平川是一個複雜的人，他有時候像個好人，有時候又特別惡劣——比如現在。
季衡心裏的小雀躍，也變成了小沮喪。他忍不住指責了一句：“謝平川，你不像是能養好妹妹的哥哥，你看你，都不懂得讓著別人，你是不是經常欺負謝小白？”
因為謝平川曾在季衡的麵前，喊過幾次“小白”，然後徐白就顛顛地跑過去了，再加上她一口一個“哥哥”，所以季衡想當然地認為，徐白的名字應該是“謝小白”。
然而，謝平川如實道：“她的全名是徐白，我和她沒有血緣關係。”
季衡宕機了幾秒，才問：“她是你們家的童養媳嗎？”
謝平川不假思索道：“不會有那種好事。”
這一問一答結束以後，他們兩個人都陷入了沉默的反思。
謝平川很少談及自己的私事。他的家庭狀況、父母工作單位、家中收入和存款，一直以來，都是一樁樁未解的謎團。
季衡咽下一口唾沫，岔開話題道：“我聽老師說了，你是教英語的。因為我還沒拿定主意，所以能旁聽你上課。”
謝平川拉上了車窗的窗簾，先是說了一句：“我們快到了。”隨後又道：“我下午有兩節課，你想旁聽麽？”
季衡點了點頭。
等他們抵達目的地，正是下午兩點多鍾。坐了兩個多小時的大巴，季衡急於放飛自己，他剛一下車，就背著書包狂奔了起來。
然後他停在了那所小學的門口——如果這也能稱作小學的話。
謝平川徑直路過他，手上還拿著兩本教案。
地麵沒有瓷磚，隻有黃沙土地，教學樓約莫兩層高，也不知道有幾個班級。與其說這是一所學校，不如說是柵欄圍起來的荒地，它坐落在城郊的貧民區，給周圍人帶來有限的便利。
此時正值課間，操場上沒有大人，十幾個孩子追逐打鬧，帶起腳下的一片塵土。
他們在玩“老鷹捉小雞”的遊戲。扮演“老鷹”的是一個八九歲的小男孩，他穿著一件不合身的襯衫，衣服袖口沾滿了鼻涕凝成的黃印。
或許是因為太入戲了，小男孩連著繞圈，想要抓住一個同學。但是轉彎的時候，他腳下一個不穩，“啪”的一聲摔倒了。
謝平川走到近旁，蹲了下來。
他拉起那個男孩子的手，看到他的手腕被石子擦破了一點皮。旁邊有別的小孩叫了一聲“謝老師”，謝老師卻不苟言笑地回答：“你們玩遊戲的時候，首先要注意安全。”
謝平川不苟言笑的樣子，並不會讓人膽戰心驚。
這個問題很好理解，主要原因有兩個，一是因為他年輕，二是因為他英俊。
季衡走過來的那一刻，隻見到謝平川從書包裏找出創可貼。謝平川撕開包裝紙，把創可貼蓋在了男孩子的手上，貼好以後，他還多問了一句：“疼嗎？”
原本就隻是擦破一點皮而已，那個小男孩一點都不在意道：“不疼。”
謝平川摸了摸男孩子的頭：“快上課了，回教室吧。”
話音落後，那幫小孩子一哄而散。
季衡立在一旁，有感而發：“我好像預測到了很多年以後，你養兒子的樣子。”
謝平川站起身，和他調侃道：“那你還真是法眼通天。”
下午的天氣依然晴朗，操場上卻沒有幾個人影。牆角的上課鈴響了幾聲，聲音卻是斷斷續續，謝平川看了一眼手表，踏著一地黃土，走上了通往教室的路。
教室裏坐著一幫小學生，他們有高有矮，年齡也不一樣。時值夏末初秋，幾個孩子仍然穿著拖鞋，鞋底踩在水泥地板上，跟著塑料的椅子腿一起晃蕩。
季衡先是愣了一會兒，隨後拿起一把塑料椅，主動坐到了最後一排。
謝平川和他不同，他站上了三尺講台。
這是一節英語課，對於謝平川這種英語流利的人而言，教好小學課程不是一件困難的事。除了課堂內容以外，他還準備了互動——有獎競答的環節，似乎很受孩子們的喜歡。
臨近下課的幾分鍾，他帶著學生複習單詞。就連季衡也沒想到，謝平川這種驕傲又固執的人，會有耐心帶著小學生一遍一遍地念一些幼稚的課文。
學校沒有廣播和錄音機，這堂課上負責正確發音的人，隻有站在講台上的謝平川。
一堂課結束以後，他走到了教室後方。季衡還在抖腿，謝平川就問道：“你考慮得怎麽樣，確定本學期要參加活動麽？”
他想拉攏季衡，因此還補充道：“申請大學的時候，它能讓你的簡曆更出彩。”
謝平川的脾氣不可捉摸，他很少表現得這麽溫和。
但是對麵的女生頭腦清醒，她不僅沒有色令智昏，反而愈加沉著冷靜道：“哎呀，抱歉啊，我剛才忘講了，最近開始申請學校，我忒忙了。”
謝平川低聲笑了。
他道：“祝你申上一所好大學。”
女同學撇了嘴，轉身回到教室。
季衡聽見他們的對話，走過來拍了謝平川的肩膀：“我有空，我最近閑得很，幫我問問你們隊長，能不能讓我旁聽幾節課？”
徐白道：“你也想去做支教嗎？”
季衡扣緊他的表鏈，雙手撐在窗台上。他稍微一用力，就坐上了窗台。
他雖然十八歲了，卻沒有什麽坐相，總是散漫且懶洋洋，從某種角度看來，他和謝平川剛好相反——但他們有一點很相似，就是偶爾說話真假難辨。
季衡略微抬頭，敲了敲瓷磚道：“沒錯，我想做支教，課外活動豐富，申請大學才容易。不過我們都有競賽成績了，為什麽還要那麽辛苦啊，謝平川，你不想過得輕鬆點嗎？”
謝平川回答：“你覺得什麽是輕鬆，無事可做麽？”
季衡笑著打趣：“謝總，你長大以後，一定是個工作狂。”
就連徐白也不知道，謝平川將來會不會變成工作狂。不過當天中午，她和簡雲回到教室以後，謝平川就給她發了短信，讓她晚上不要等他一起回家了。
原因很簡單，謝平川和季衡臨時去了一趟郊區。
他們乘坐的是學校大巴，路上季衡還有點興奮。他把袖子挽得很高，露出一截健碩的手臂，然後他挑釁謝平川：“來，謝平川，和我扳個手腕。”
謝平川看著窗外景色：“我認輸。”
“別慫，”季衡拉著他的袖子，“輸了的人，在今天上課的時候，要把學生逗笑三次。”
季衡說話的聲音偏大，前排的老師聽見了，偏過頭來打量他。
巴士已經開出了城區，高樓大廈消失不見。謝平川看了一眼窗外，又從書包裏拿出教案，放到了季衡的手上。
“你知道，我們是來上課的。”謝平川點到即止。
季衡心神領會，謝平川的下一句話應該是：“我們不是來搞笑的。”
他不禁歎了一口氣：“我第一天來，也沒做什麽準備，隻能活躍活躍氣氛，讓那幫孩子高興點。”
季衡的理由打動了謝平川。
謝平川勉為其難地伸出手，肘關節搭在了扶手上，甚至沒有撩起袖子，一副放棄掙紮、任人宰割的樣子。
說實在話，季衡雖然和謝平川合作多年，但他還是有點看不慣他。他總想著要挫一挫謝平川的銳氣，把他從雲端的高度拉到地上，給他塞一點人間煙火。
眼下正是一個好機會。
季衡的心裏有點小雀躍。
他握住謝平川的手掌，兩人在車上暗暗較勁。比試的過程並不漫長，因為不久之後，謝平川就以壓倒性的優勢，把季衡的手按平在了扶手上。
季衡“嗷”了一聲，喊道：“你哪來這麽大的力氣？”
“你輸了，”謝平川仿佛是在安慰他，“不要自責，你可以毫無心理負擔地活躍氣氛。”
謝平川是一個複雜的人，他有時候像個好人，有時候又特別惡劣——比如現在。
季衡心裏的小雀躍，也變成了小沮喪。他忍不住指責了一句：“謝平川，你不像是能養好妹妹的哥哥，你看你，都不懂得讓著別人，你是不是經常欺負謝小白？”
因為謝平川曾在季衡的麵前，喊過幾次“小白”，然後徐白就顛顛地跑過去了，再加上她一口一個“哥哥”，所以季衡想當然地認為，徐白的名字應該是“謝小白”。
然而，謝平川如實道：“她的全名是徐白，我和她沒有血緣關係。”
季衡宕機了幾秒，才問：“她是你們家的童養媳嗎？”
謝平川不假思索道：“不會有那種好事。”
這一問一答結束以後，他們兩個人都陷入了沉默的反思。
謝平川很少談及自己的私事。他的家庭狀況、父母工作單位、家中收入和存款，一直以來，都是一樁樁未解的謎團。
季衡咽下一口唾沫，岔開話題道：“我聽老師說了，你是教英語的。因為我還沒拿定主意，所以能旁聽你上課。”
謝平川拉上了車窗的窗簾，先是說了一句：“我們快到了。”隨後又道：“我下午有兩節課，你想旁聽麽？”
季衡點了點頭。
等他們抵達目的地，正是下午兩點多鍾。坐了兩個多小時的大巴，季衡急於放飛自己，他剛一下車，就背著書包狂奔了起來。
然後他停在了那所小學的門口——如果這也能稱作小學的話。
謝平川徑直路過他，手上還拿著兩本教案。
地麵沒有瓷磚，隻有黃沙土地，教學樓約莫兩層高，也不知道有幾個班級。與其說這是一所學校，不如說是柵欄圍起來的荒地，它坐落在城郊的貧民區，給周圍人帶來有限的便利。
此時正值課間，操場上沒有大人，十幾個孩子追逐打鬧，帶起腳下的一片塵土。
他們在玩“老鷹捉小雞”的遊戲。扮演“老鷹”的是一個八九歲的小男孩，他穿著一件不合身的襯衫，衣服袖口沾滿了鼻涕凝成的黃印。
或許是因為太入戲了，小男孩連著繞圈，想要抓住一個同學。但是轉彎的時候，他腳下一個不穩，“啪”的一聲摔倒了。
謝平川走到近旁，蹲了下來。
他拉起那個男孩子的手，看到他的手腕被石子擦破了一點皮。旁邊有別的小孩叫了一聲“謝老師”，謝老師卻不苟言笑地回答：“你們玩遊戲的時候，首先要注意安全。”
謝平川不苟言笑的樣子，並不會讓人膽戰心驚。
這個問題很好理解，主要原因有兩個，一是因為他年輕，二是因為他英俊。
季衡走過來的那一刻，隻見到謝平川從書包裏找出創可貼。謝平川撕開包裝紙，把創可貼蓋在了男孩子的手上，貼好以後，他還多問了一句：“疼嗎？”
原本就隻是擦破一點皮而已，那個小男孩一點都不在意道：“不疼。”
謝平川摸了摸男孩子的頭：“快上課了，回教室吧。”
話音落後，那幫小孩子一哄而散。
季衡立在一旁，有感而發：“我好像預測到了很多年以後，你養兒子的樣子。”
謝平川站起身，和他調侃道：“那你還真是法眼通天。”
下午的天氣依然晴朗，操場上卻沒有幾個人影。牆角的上課鈴響了幾聲，聲音卻是斷斷續續，謝平川看了一眼手表，踏著一地黃土，走上了通往教室的路。
教室裏坐著一幫小學生，他們有高有矮，年齡也不一樣。時值夏末初秋，幾個孩子仍然穿著拖鞋，鞋底踩在水泥地板上，跟著塑料的椅子腿一起晃蕩。
季衡先是愣了一會兒，隨後拿起一把塑料椅，主動坐到了最後一排。
謝平川和他不同，他站上了三尺講台。
這是一節英語課，對於謝平川這種英語流利的人而言，教好小學課程不是一件困難的事。除了課堂內容以外，他還準備了互動——有獎競答的環節，似乎很受孩子們的喜歡。
臨近下課的幾分鍾，他帶著學生複習單詞。就連季衡也沒想到，謝平川這種驕傲又固執的人，會有耐心帶著小學生一遍一遍地念一些幼稚的課文。
學校沒有廣播和錄音機，這堂課上負責正確發音的人，隻有站在講台上的謝平川。
一堂課結束以後，他走到了教室後方。季衡還在抖腿，謝平川就問道：“你考慮得怎麽樣，確定本學期要參加活動麽？”
他想拉攏季衡，因此還補充道：“申請大學的時候，它能讓你的簡曆更出彩。”