第六百九十六章：為什麽不算千古一帝？
曝光曆代皇帝六維圖，老祖宗慌了 作者：九品大韭菜 投票推薦 加入書簽 留言反饋
｛可以說康熙帝算大帝，但是千古一帝真的過譽了。｝
｛首先，我承認康熙朝的功績。｝
｛打下了自元朝之後最大的領土，而且重視數學和西藥，給近現代中西藥和數學算法打下了很好的底子，即便乾隆時期斷層了，但是基本的骨架還在。｝
｛康熙同時維護多民族國家統一，簽訂尼布楚條約……先不扯尼布楚條約平不平等……最起碼保證了東北、烏蘇裏江流域包括庫頁島在內的領土穩定和領土完整。｝
｛至於為什麽稱不上千古一帝，首先第一點就是康熙的文字獄政策導致的愚民。｝
｛愚民政策自古有之，但似清朝清朝那般不把百姓當人培養，而把當半奴隸培養的。絕無僅有。｝
｛為了讓百姓處於愚蒙狀態，清朝不讓平民接受教育，除了漢族地方士紳後代能讀書，大多數平民都沒有資格讀書識字，哪怕能讀書，讀的也是被篡改塗抹過的書籍。｝
｛明朝萬曆年間，全國識字率約20%，而到清末時，因為清摧毀了全國絕大多數私塾，識字率下降到不足1%。｝
｛這個數據不是我胡編的，是晚清政府自己公布的。｝
｛1909年學部進行第三次教育統計，全國在校學生不過一百萬，全國粗通文墨者僅約三百萬，而全國人口4億，還不到1%。｝
｛清廷統計這個數據，是為了搞立憲，原計劃到1916年，將全國識字率提升到5%。｝
｛而為什麽要把這筆賬算在康熙頭上，因為是他開的先河。｝
｛順治時，一縣還有有十七所私塾，到康雍乾時僅剩一所。｝
｛“未經允許開私塾者，斬立決！家學所授課業，需要審查，如有不合經理者，以謀反論處，斬立決！”｝
……
大漢。
呂雉悄悄的看了一眼身邊人。
這是第一次，她看到這人臉色如此凝重。
“王侯將相，寧有種乎。”
劉邦看到了這項政策下最深沉的黑暗。
“他們是想將寧字去了。”
“皇帝與世家大族聯手。”
“真是……”
“好的很啊……”
劉邦隻覺得一陣煩悶。
“暗無天日……”
……
大漢·文帝時期
劉啟嗔目而視。
倒不是為了偌大平民喊冤，他的能力暫時還看不到那裏。
但也知道一件事。
文明的璀璨來自與普羅大眾。
隻限製於特定範圍下的文化，隻會消失殆盡。
換言之，清朝是在行另一種亡國之策。
一如秦亡六國史書一般。
“阿父，清朝會長久嗎？”
劉啟在感情上不希望，但理智上確實看不到一絲光亮。
而劉恒自一開始就表情淡淡，好似一切與他無關。
聽到劉啟的話，也是平靜道：
“觀曆朝曆代的統治政權，基本上首要任務都是以融入中華文化為先。”
“以文化促團結，求謀發展。”
“清朝反道而行之，最終隻會導致一場浩劫降臨。”
劉啟張了張嘴，晦澀道：
“浩劫？”
劉恒目光幽深。
“清朝的對手，可不是什麽草原了。”
“你忘了天幕曾言，八國聯軍之事嗎？”
“他們可是打到北京了。”
……
｛第二，主動限製了生產力的發展。｝
｛以前常說清朝“閉關鎖國”，但不明究竟，隻是書本上怎麽寫就怎麽背罷了。｝
｛但其實清朝貴族從沒有放棄和世界的交流，他們一直在獲取其他國家的信息和情報，但他們卻選擇閉關鎖國。｝
｛從明末開始，大量傳教士進入中國高層，康熙、雍正、乾隆三代皇帝時期，宮廷裏就生活著近八十位傳教士，這些人表麵上叫傳教士，其實都是西洋學者。｝
｛德國人湯若望進呈《西洋新法曆書》，在順治朝管天文和曆法。｝
｛比利時人南懷仁和意大利人閔明我修訂《康熙永年曆法》，給康熙講天文學和數學。｝
｛葡萄牙人安多給康熙講解歐幾裏得的《幾何原理》。｝
｛康熙學過西方的代數學、幾何學、天文學、地理學、藥理學、解剖學、音樂理論、歐洲思想哲學，他甚至會少量拉丁文、英文、法文、俄文。｝
｛現代數學裏常用的平方、求根、次方、元這些專有名詞，部分是康熙參與翻譯的。｝
｛而康熙一邊自學，也一邊防止漢人得知這些信息。｝
｛他禁止漢人跟外國人接觸，禁止外國人翻譯書籍到國內，漢人根本沒有機會接觸現代化。｝
｛所以哪裏有什麽閉關鎖國？清朝高層一直門兒清。｝
｛但他們不能讓這些強大的生產力進入中國，因為一旦漢人學會了這些技藝，滿人貴族的統治就要受到威脅。｝
……
大隋。
楊堅決定把心裏的朝代黑榜重新排列一下。
清朝暫時位列第一。
獨孤伽羅則想起年少之時所見的馭鷹技法。
“隻有使百姓永遠處於半饑餓半愚昧狀態，才能使百姓為了生存奔波辛苦，無暇思考和反抗。”
“乖乖的做一輩子奴才。”
“這樣，底層百姓就會慢慢變得醜陋、愚昧、貧窮、肮髒、卑劣、呆滯、麻木、人格扭曲、道德崩壞。”
“皇帝再施展恩德。”
“萬民則感激涕零，忠於皇庭。
楊堅舔了舔嘴唇。
“黑。”
“真他媽黑啊。”
……
｛而且晚年又縱容貪汙，這些錯誤造成的嚴重後果就是中國近現代的落後，所以總而言之，康熙配不上千古一帝，但是可以稱大帝。｝
｛說康熙不配的估計連高中都沒讀過，高中曆史課本將秦始皇唐太宗康熙放在一個單元就很能說明問題。｝
｛你是來講笑話的？有的版本還特意給北魏孝文帝元宏列出來了，按照你的邏輯，元宏也是千古一帝？｝
……
北魏·孝文帝時期
正在設計新型服飾的元宏把頭從禦案裏拔出來。
他看著天幕裏“戰火”眨了眨眼睛。
“如果可以的話……朕沒意見啊！”
“而且……”
元宏眼睛一亮。
怎麽說自己也有漢化之功吧？
“三下五除二，朕等於朱元璋啊！”
一邊整理奏疏的元禧一愣。
你＝朱元璋？
怎麽想的？
……
南齊·武帝時期
蕭賾本來還很佩服那什麽什麽教材。
但一看北麵那個蠻子都能上去，他立刻嗤之以鼻！
“康熙算不算千古一帝不清楚。”
“但北麵那個肯定不算！”
“他要是算，那朕也算！”
蕭昭業揣著袖子疑惑道：
“但北麵那位有漢化之功啊？”
蕭賾眼皮子一跳，咬牙切齒道：
“我還是打你打的輕了！”
……
｛有一說一，去掉因維護統治階級而出的騷操作，康熙絕對是個明君。｝
｛無康熙則無清朝，康熙算的上是力挽狂瀾的清朝再創之主，所以我覺得康熙還是配的上“清聖祖”之名的。｝
｛康熙是一代明君，也是一個仁主，至於是不是千古一帝，待後人商榷吧。｝
｛後人：別他媽啥破事都留給我！｝
……
天幕上。
在一眾或期盼或熱烈或平靜的清朝皇帝視線下。
選項二遠超選項一。
同時，金光再現！
忍不住不寫，但淺嚐而止吧。
文化是結果，文化不是起因。
經濟、生產力才是萬物的起因。
用文化分析事物是模糊的、沒有邏輯的。
隻有找到經濟鏈，才能準確地分析事物。
中華民族這幾百年來苦難的根源到底來自哪裏？
其實是生產力和教育受到了壓製，才誕生了近代黑暗的中國，才有了中國三百年慘狀。
隻要釋放了生產力和教育，中國馬上重回世界之巔。
而那三百年的中國衰敗根本不是文化問題。
但西方跟清朝貴族的愚民術是一樣的。
他們希望我們有文化自卑，將他們神聖化，將我們自賤化。
這是顛倒因果。
這一點從現在漢服的普及發展可以一觀。
但有一說一，我覺得還是唐朝圓領袍適合現代人。
因為宋明的漢服拍照可以，在具體生活確實是有點不太方便。
……
說回現實問題。
康熙給啥啊？
清朝的問題很明白，但他媽很無解啊！
他們啥都知道隻是不改而已啊。
這踏馬誰來都沒辦法啊！
｛首先，我承認康熙朝的功績。｝
｛打下了自元朝之後最大的領土，而且重視數學和西藥，給近現代中西藥和數學算法打下了很好的底子，即便乾隆時期斷層了，但是基本的骨架還在。｝
｛康熙同時維護多民族國家統一，簽訂尼布楚條約……先不扯尼布楚條約平不平等……最起碼保證了東北、烏蘇裏江流域包括庫頁島在內的領土穩定和領土完整。｝
｛至於為什麽稱不上千古一帝，首先第一點就是康熙的文字獄政策導致的愚民。｝
｛愚民政策自古有之，但似清朝清朝那般不把百姓當人培養，而把當半奴隸培養的。絕無僅有。｝
｛為了讓百姓處於愚蒙狀態，清朝不讓平民接受教育，除了漢族地方士紳後代能讀書，大多數平民都沒有資格讀書識字，哪怕能讀書，讀的也是被篡改塗抹過的書籍。｝
｛明朝萬曆年間，全國識字率約20%，而到清末時，因為清摧毀了全國絕大多數私塾，識字率下降到不足1%。｝
｛這個數據不是我胡編的，是晚清政府自己公布的。｝
｛1909年學部進行第三次教育統計，全國在校學生不過一百萬，全國粗通文墨者僅約三百萬，而全國人口4億，還不到1%。｝
｛清廷統計這個數據，是為了搞立憲，原計劃到1916年，將全國識字率提升到5%。｝
｛而為什麽要把這筆賬算在康熙頭上，因為是他開的先河。｝
｛順治時，一縣還有有十七所私塾，到康雍乾時僅剩一所。｝
｛“未經允許開私塾者，斬立決！家學所授課業，需要審查，如有不合經理者，以謀反論處，斬立決！”｝
……
大漢。
呂雉悄悄的看了一眼身邊人。
這是第一次，她看到這人臉色如此凝重。
“王侯將相，寧有種乎。”
劉邦看到了這項政策下最深沉的黑暗。
“他們是想將寧字去了。”
“皇帝與世家大族聯手。”
“真是……”
“好的很啊……”
劉邦隻覺得一陣煩悶。
“暗無天日……”
……
大漢·文帝時期
劉啟嗔目而視。
倒不是為了偌大平民喊冤，他的能力暫時還看不到那裏。
但也知道一件事。
文明的璀璨來自與普羅大眾。
隻限製於特定範圍下的文化，隻會消失殆盡。
換言之，清朝是在行另一種亡國之策。
一如秦亡六國史書一般。
“阿父，清朝會長久嗎？”
劉啟在感情上不希望，但理智上確實看不到一絲光亮。
而劉恒自一開始就表情淡淡，好似一切與他無關。
聽到劉啟的話，也是平靜道：
“觀曆朝曆代的統治政權，基本上首要任務都是以融入中華文化為先。”
“以文化促團結，求謀發展。”
“清朝反道而行之，最終隻會導致一場浩劫降臨。”
劉啟張了張嘴，晦澀道：
“浩劫？”
劉恒目光幽深。
“清朝的對手，可不是什麽草原了。”
“你忘了天幕曾言，八國聯軍之事嗎？”
“他們可是打到北京了。”
……
｛第二，主動限製了生產力的發展。｝
｛以前常說清朝“閉關鎖國”，但不明究竟，隻是書本上怎麽寫就怎麽背罷了。｝
｛但其實清朝貴族從沒有放棄和世界的交流，他們一直在獲取其他國家的信息和情報，但他們卻選擇閉關鎖國。｝
｛從明末開始，大量傳教士進入中國高層，康熙、雍正、乾隆三代皇帝時期，宮廷裏就生活著近八十位傳教士，這些人表麵上叫傳教士，其實都是西洋學者。｝
｛德國人湯若望進呈《西洋新法曆書》，在順治朝管天文和曆法。｝
｛比利時人南懷仁和意大利人閔明我修訂《康熙永年曆法》，給康熙講天文學和數學。｝
｛葡萄牙人安多給康熙講解歐幾裏得的《幾何原理》。｝
｛康熙學過西方的代數學、幾何學、天文學、地理學、藥理學、解剖學、音樂理論、歐洲思想哲學，他甚至會少量拉丁文、英文、法文、俄文。｝
｛現代數學裏常用的平方、求根、次方、元這些專有名詞，部分是康熙參與翻譯的。｝
｛而康熙一邊自學，也一邊防止漢人得知這些信息。｝
｛他禁止漢人跟外國人接觸，禁止外國人翻譯書籍到國內，漢人根本沒有機會接觸現代化。｝
｛所以哪裏有什麽閉關鎖國？清朝高層一直門兒清。｝
｛但他們不能讓這些強大的生產力進入中國，因為一旦漢人學會了這些技藝，滿人貴族的統治就要受到威脅。｝
……
大隋。
楊堅決定把心裏的朝代黑榜重新排列一下。
清朝暫時位列第一。
獨孤伽羅則想起年少之時所見的馭鷹技法。
“隻有使百姓永遠處於半饑餓半愚昧狀態，才能使百姓為了生存奔波辛苦，無暇思考和反抗。”
“乖乖的做一輩子奴才。”
“這樣，底層百姓就會慢慢變得醜陋、愚昧、貧窮、肮髒、卑劣、呆滯、麻木、人格扭曲、道德崩壞。”
“皇帝再施展恩德。”
“萬民則感激涕零，忠於皇庭。
楊堅舔了舔嘴唇。
“黑。”
“真他媽黑啊。”
……
｛而且晚年又縱容貪汙，這些錯誤造成的嚴重後果就是中國近現代的落後，所以總而言之，康熙配不上千古一帝，但是可以稱大帝。｝
｛說康熙不配的估計連高中都沒讀過，高中曆史課本將秦始皇唐太宗康熙放在一個單元就很能說明問題。｝
｛你是來講笑話的？有的版本還特意給北魏孝文帝元宏列出來了，按照你的邏輯，元宏也是千古一帝？｝
……
北魏·孝文帝時期
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他看著天幕裏“戰火”眨了眨眼睛。
“如果可以的話……朕沒意見啊！”
“而且……”
元宏眼睛一亮。
怎麽說自己也有漢化之功吧？
“三下五除二，朕等於朱元璋啊！”
一邊整理奏疏的元禧一愣。
你＝朱元璋？
怎麽想的？
……
南齊·武帝時期
蕭賾本來還很佩服那什麽什麽教材。
但一看北麵那個蠻子都能上去，他立刻嗤之以鼻！
“康熙算不算千古一帝不清楚。”
“但北麵那個肯定不算！”
“他要是算，那朕也算！”
蕭昭業揣著袖子疑惑道：
“但北麵那位有漢化之功啊？”
蕭賾眼皮子一跳，咬牙切齒道：
“我還是打你打的輕了！”
……
｛有一說一，去掉因維護統治階級而出的騷操作，康熙絕對是個明君。｝
｛無康熙則無清朝，康熙算的上是力挽狂瀾的清朝再創之主，所以我覺得康熙還是配的上“清聖祖”之名的。｝
｛康熙是一代明君，也是一個仁主，至於是不是千古一帝，待後人商榷吧。｝
｛後人：別他媽啥破事都留給我！｝
……
天幕上。
在一眾或期盼或熱烈或平靜的清朝皇帝視線下。
選項二遠超選項一。
同時，金光再現！
忍不住不寫，但淺嚐而止吧。
文化是結果，文化不是起因。
經濟、生產力才是萬物的起因。
用文化分析事物是模糊的、沒有邏輯的。
隻有找到經濟鏈，才能準確地分析事物。
中華民族這幾百年來苦難的根源到底來自哪裏？
其實是生產力和教育受到了壓製，才誕生了近代黑暗的中國，才有了中國三百年慘狀。
隻要釋放了生產力和教育，中國馬上重回世界之巔。
而那三百年的中國衰敗根本不是文化問題。
但西方跟清朝貴族的愚民術是一樣的。
他們希望我們有文化自卑，將他們神聖化，將我們自賤化。
這是顛倒因果。
這一點從現在漢服的普及發展可以一觀。
但有一說一，我覺得還是唐朝圓領袍適合現代人。
因為宋明的漢服拍照可以，在具體生活確實是有點不太方便。
……
說回現實問題。
康熙給啥啊？
清朝的問題很明白，但他媽很無解啊！
他們啥都知道隻是不改而已啊。
這踏馬誰來都沒辦法啊！