“啊！！！！”方浩然真的就是一個瘋子，徹頭徹尾的瘋子！
他揮舞著手中的鐵棍，眼神中充滿了癲狂和絕望。他的動作如同被惡魔附身一般，讓人不寒而栗。
“啊哈哈哈哈哈啊哈哈哈！”方浩然一邊流淚，一邊發出如此狂躁的笑聲。他的笑聲回蕩在整個教室裏，令人毛骨悚然。
“瘋了，瘋了，瘋了，方浩然徹底瘋了，我要離開這個教室，我要離開這個教室。”有人驚恐地大聲喊道，表示自己無法忍受這樣的恐懼，想要逃離這個可怕的地方。
眾人的心裏麵充滿了恐慌和混亂，他們看著方浩然的舉動，心中湧起一股深深的不安。
一個人的聲音引起了其他人的共鳴，緊接著第二個、第三個......越來越多的人開始表達自己的想法。
“我也要離開，我要離開這該死的地方，我要去找爸爸媽媽，我要去找爸爸媽媽。”有的人哭著說道，希望能夠找到家人的庇護。
“我離開這鬼地方，我要離開這地獄，我要離開這裏，太可怕了，太可怕了，太可怕了，瘋了，瘋了，瘋了，這世界都瘋了，瘋了，一切都瘋了。”人們的情緒越發激動，整個教室陷入了一片混亂之中。
恐慌如瘟疫般蔓延開來，每個人都試圖尋找一種方式來逃脫這場噩夢。
有的人選擇哭泣，有的人則試圖安慰別人，但更多的人還是選擇了逃跑，他們推搡著彼此，拚命地衝向門口，希望能夠盡快逃離這個恐怖的地方。
“奧哈哈哈瘋啦，方浩然瘋了，我也瘋了，哈哈哈哈哈。”
“快走快走！快快快，我們從後門走！”
“瘋了啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”
“謝謝……怎麽可能會變成這樣？嗬嗬嗬嗬嗬嗬，怎麽會變成這樣急急急急急急急，……”
“謝謝，謝謝謝謝，謝謝快走快走快走，我要逃離這兒。”
“嗚嗚嗚哈哈哈哈哈哈嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚。”
隨著時間的推移，混亂局麵逐漸升級，兩名女教師站在一旁，目睹著眼前發生的一切，心中充滿了無助和悲哀。
她們試圖組織大家有序撤離，但卻無人聽從指揮，最後，她們隻能默默地站在那裏，眼睜睜地看著這一切的發生，看著這混亂的，糟糕的一切！
僅僅隻是因為方浩然一人便導致了現在這種局麵，如果真的遇到了危險，那後果簡直不堪設想！
從這裏可以清楚地看出這個團體存在的嚴重缺陷，如此微不足道的事情都能讓他們分崩離析！
如果真的遭遇了感染者和其他怪物，這些學生到底該如何應對呢？這無疑成為了一個巨大的難題！
畢竟是臨陣磨槍拚湊起來的團隊，如此輕易地崩潰也是情有可原！
………………
方浩然揮舞著手中的鐵棍，淚水不斷流淌，表情極度扭曲，但他的眼神卻並不瘋狂。
方浩然的眼神異常堅定、清澈，仿佛他此時此刻完全處於清醒狀態，而且比任何時候都要清醒。
他的目光非常的透徹，帶有一種穿透力，能夠清晰地看見一切。
◆………………畫質一轉——我是分割線！
“爸爸不是這樣的，不是這樣的，是他，是他說謊！”一個矮小的孩子指著同齡的孩子。看孩子的模樣似乎隻有幾歲的樣子。
“我沒有，我沒有老師，老師，我真的沒有，我沒有……”男孩拽著眼前高大的身影似乎在解釋著什麽，語氣非常的急促，動作非常的焦慮。
小男孩兒想要表達，可是小男孩兒卻不知道怎麽去表達，表達這一切！
“還說你沒有？來。過來。來來來，你說說啊，你怎麽個沒有？”眼前的老師根本就不聽孩子的解釋，沒有任何餘地的就是已經判定了結局。
“小明都說了，就是你拿了他的文具盒。並且將他文具盒丟在了垃圾桶裏。”
“我說，你這小孩子怎麽這麽不聽話這麽不乖呢？都學會撒謊啊。現在事實都擺在眼前呢，人證物證都在！你怎麽依舊死不承認呢？”老師根本就沒有任何傾聽男孩兒解釋的行為，似乎老師已經認定了這個事實，任對方再怎麽解釋也毫無作為。
很巧妙的避開了，沒有直白的表達很委婉，就是這麽一個人去相信這樣一件事。
“爸爸，爸爸，我沒有，我沒有，我沒有，我真沒有你要相信我啊爸爸……！”男孩兒見老師如此惡劣最終看向自己的爸爸，小男孩兒爸爸沒有說任何的話語。
小男孩兒的爸爸就這樣看著小男孩兒，就這樣平平淡淡的看著他，沒有任何的說話，也沒有任何的行為動作。
小男孩兒見到爸爸如此模樣內心非常的委屈，無助，絕望，可依舊不放棄。
小男孩兒再次開口：“爸爸不是那樣的，文具盒是小明借給我的。
真的，我沒有說謊至於文具盒為什麽會在垃圾桶裏麵…這……我……我不知道，我真不知道！”
小男孩兒真的很無辜和無助，他真的沒有將文具盒扔進垃圾桶裏，他怎麽知道文具盒為什麽會出現在那裏呢？
難道有人故意陷害他嗎？可是誰會這麽做呢？
小男孩兒心裏充滿了疑惑，但他又不敢問出來，因為他怕老師和同學們會認為他是在狡辯。他隻能用可憐巴巴的眼神看著爸爸，希望爸爸能夠相信他。
然而，爸爸卻依然沒有說話，隻是靜靜地看著小男孩兒。
小男孩兒感到一陣寒意從脊梁上升起，他覺得自己好像被全世界拋棄了一樣。他不知道該怎麽辦才能讓爸爸相信他，他甚至開始懷疑自己是不是真的做錯了什麽。
那麽為什麽文具盒會在垃圾桶裏麵呢？
原來，那個名叫小明的男孩和這個小男孩之間有過矛盾，確切地說，是小明曾經欺負過這個小男孩。而這次事件正是小明一手策劃的！
小明先把文具盒借給小男孩，等小男孩離開座位後，便悄悄把文具盒拿回來扔掉，並誣陷小男孩偷了他的東西，還向老師告狀。
然而，事情的真相並非表麵看起來這麽簡單。
小明之所以這麽做，是因為小男孩學習成績比他好，讓他心生嫉妒。此外，小男孩平時有些驕傲自大，仗著自己學習好就目中無人，這也讓很多同學心裏很不舒服，對他頗有微詞。
但是，事實真的隻是這樣嗎？當然不是，這裏麵還有更多的故事……
一個小小的孩子居然會產生這樣的想法，所以他就自己設計了一場戲碼，製造了這件事情。
此外，小明的家庭條件明顯比那個小男孩要好得多。
小男孩的家境相對較為普通，有時甚至連學校需要的文具都無法購買，因為沒有足夠的閑錢來滿足這些需求。
因此，他經常向同學們借用文具用品。那麽為什麽會出現文具盒丟失的情況呢？其實並沒有其他特別的原因。
就在這時，小男孩發現自己的文具盒突然不見了。
雖然不能確定是誰拿的，但可以肯定的是，這件事必定跟與人有關。
畢竟，文具盒本身隻是個物品，不可能自行消失。
麵對失去文具盒的困境，小男孩該如何應對呢？顯然，他隻能向別人借東西用了。於是，他開始頻繁地向同學借鉛筆、橡皮擦等物品，導致了現在的局麵。
“你說你學習好，可你如今都幹什麽啊……將人家的文具盒給扔到了垃圾桶。”
老師的語氣非常的嚴肅且端莊，根本就沒有給小男孩兒任何解釋或者解釋了也不聽。
那語氣已經在審判了一個人，將小男孩兒貶的一文不值。
“你學習成績好，沒想到你人品這麽差。以前老師還以為你是個好學生，可沒想到你居然是這樣一個學生……！”老師在最後還表示出非常的無奈。
“唉～教出你這樣學生……老師也有責任。”老師說到這兒似乎有些於心不忍，那表情是真情實感啊，痛心疾首！
小男孩兒依舊在那個解釋，他想要解釋可在身旁還有一個小明，他正用一種戲謔的表情看著方浩然。
小男孩兒正是方浩然，方浩然讀書聰明可家裏麵沒什麽多餘的錢，都是能省就省大多時候啊，其實真相並不重要。
方浩然感覺很無奈他任何的解釋，最終都不過是徒勞罷了！最終失去了一切。
“方浩然他爸，嗯，我覺得方浩然這孩子平時學習不錯，可這次卻鬧出這樣的事情來。
這件事說小不小，但說大不大，你覺得呢？”老師嚴肅地對方浩然的父親說道。
顯然，這是在向方浩然的父親發出質問，將責任推到了他身上。雖然表麵上是在詢問意見，但實際上卻是在指責。
“老師說得對，這件事的確是件大事，是我教育得不好。
如果我平時能多關心一下孩子的生活，也許就不會發生這種事情了。
老師說得對，是我沒看管好……”方浩然的父親並不愚蠢，他清楚老師的意思。
這件事本身並不是什麽大不了的事，但在他們眼中，涉及到品德問題就是大事。
但事實上，他們都錯了！
這些人以正義之名行不義之事，將自己包裝成道德高尚的“光明使者”。
做任何事得需要一個理由，而他們現在就在找這個理由。
他揮舞著手中的鐵棍，眼神中充滿了癲狂和絕望。他的動作如同被惡魔附身一般，讓人不寒而栗。
“啊哈哈哈哈哈啊哈哈哈！”方浩然一邊流淚，一邊發出如此狂躁的笑聲。他的笑聲回蕩在整個教室裏，令人毛骨悚然。
“瘋了，瘋了，瘋了，方浩然徹底瘋了，我要離開這個教室，我要離開這個教室。”有人驚恐地大聲喊道，表示自己無法忍受這樣的恐懼，想要逃離這個可怕的地方。
眾人的心裏麵充滿了恐慌和混亂，他們看著方浩然的舉動，心中湧起一股深深的不安。
一個人的聲音引起了其他人的共鳴，緊接著第二個、第三個......越來越多的人開始表達自己的想法。
“我也要離開，我要離開這該死的地方，我要去找爸爸媽媽，我要去找爸爸媽媽。”有的人哭著說道，希望能夠找到家人的庇護。
“我離開這鬼地方，我要離開這地獄，我要離開這裏，太可怕了，太可怕了，太可怕了，瘋了，瘋了，瘋了，這世界都瘋了，瘋了，一切都瘋了。”人們的情緒越發激動，整個教室陷入了一片混亂之中。
恐慌如瘟疫般蔓延開來，每個人都試圖尋找一種方式來逃脫這場噩夢。
有的人選擇哭泣，有的人則試圖安慰別人，但更多的人還是選擇了逃跑，他們推搡著彼此，拚命地衝向門口，希望能夠盡快逃離這個恐怖的地方。
“奧哈哈哈瘋啦，方浩然瘋了，我也瘋了，哈哈哈哈哈。”
“快走快走！快快快，我們從後門走！”
“瘋了啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”
“謝謝……怎麽可能會變成這樣？嗬嗬嗬嗬嗬嗬，怎麽會變成這樣急急急急急急急，……”
“謝謝，謝謝謝謝，謝謝快走快走快走，我要逃離這兒。”
“嗚嗚嗚哈哈哈哈哈哈嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚。”
隨著時間的推移，混亂局麵逐漸升級，兩名女教師站在一旁，目睹著眼前發生的一切，心中充滿了無助和悲哀。
她們試圖組織大家有序撤離，但卻無人聽從指揮，最後，她們隻能默默地站在那裏，眼睜睜地看著這一切的發生，看著這混亂的，糟糕的一切！
僅僅隻是因為方浩然一人便導致了現在這種局麵，如果真的遇到了危險，那後果簡直不堪設想！
從這裏可以清楚地看出這個團體存在的嚴重缺陷，如此微不足道的事情都能讓他們分崩離析！
如果真的遭遇了感染者和其他怪物，這些學生到底該如何應對呢？這無疑成為了一個巨大的難題！
畢竟是臨陣磨槍拚湊起來的團隊，如此輕易地崩潰也是情有可原！
………………
方浩然揮舞著手中的鐵棍，淚水不斷流淌，表情極度扭曲，但他的眼神卻並不瘋狂。
方浩然的眼神異常堅定、清澈，仿佛他此時此刻完全處於清醒狀態，而且比任何時候都要清醒。
他的目光非常的透徹，帶有一種穿透力，能夠清晰地看見一切。
◆………………畫質一轉——我是分割線！
“爸爸不是這樣的，不是這樣的，是他，是他說謊！”一個矮小的孩子指著同齡的孩子。看孩子的模樣似乎隻有幾歲的樣子。
“我沒有，我沒有老師，老師，我真的沒有，我沒有……”男孩拽著眼前高大的身影似乎在解釋著什麽，語氣非常的急促，動作非常的焦慮。
小男孩兒想要表達，可是小男孩兒卻不知道怎麽去表達，表達這一切！
“還說你沒有？來。過來。來來來，你說說啊，你怎麽個沒有？”眼前的老師根本就不聽孩子的解釋，沒有任何餘地的就是已經判定了結局。
“小明都說了，就是你拿了他的文具盒。並且將他文具盒丟在了垃圾桶裏。”
“我說，你這小孩子怎麽這麽不聽話這麽不乖呢？都學會撒謊啊。現在事實都擺在眼前呢，人證物證都在！你怎麽依舊死不承認呢？”老師根本就沒有任何傾聽男孩兒解釋的行為，似乎老師已經認定了這個事實，任對方再怎麽解釋也毫無作為。
很巧妙的避開了，沒有直白的表達很委婉，就是這麽一個人去相信這樣一件事。
“爸爸，爸爸，我沒有，我沒有，我沒有，我真沒有你要相信我啊爸爸……！”男孩兒見老師如此惡劣最終看向自己的爸爸，小男孩兒爸爸沒有說任何的話語。
小男孩兒的爸爸就這樣看著小男孩兒，就這樣平平淡淡的看著他，沒有任何的說話，也沒有任何的行為動作。
小男孩兒見到爸爸如此模樣內心非常的委屈，無助，絕望，可依舊不放棄。
小男孩兒再次開口：“爸爸不是那樣的，文具盒是小明借給我的。
真的，我沒有說謊至於文具盒為什麽會在垃圾桶裏麵…這……我……我不知道，我真不知道！”
小男孩兒真的很無辜和無助，他真的沒有將文具盒扔進垃圾桶裏，他怎麽知道文具盒為什麽會出現在那裏呢？
難道有人故意陷害他嗎？可是誰會這麽做呢？
小男孩兒心裏充滿了疑惑，但他又不敢問出來，因為他怕老師和同學們會認為他是在狡辯。他隻能用可憐巴巴的眼神看著爸爸，希望爸爸能夠相信他。
然而，爸爸卻依然沒有說話，隻是靜靜地看著小男孩兒。
小男孩兒感到一陣寒意從脊梁上升起，他覺得自己好像被全世界拋棄了一樣。他不知道該怎麽辦才能讓爸爸相信他，他甚至開始懷疑自己是不是真的做錯了什麽。
那麽為什麽文具盒會在垃圾桶裏麵呢？
原來，那個名叫小明的男孩和這個小男孩之間有過矛盾，確切地說，是小明曾經欺負過這個小男孩。而這次事件正是小明一手策劃的！
小明先把文具盒借給小男孩，等小男孩離開座位後，便悄悄把文具盒拿回來扔掉，並誣陷小男孩偷了他的東西，還向老師告狀。
然而，事情的真相並非表麵看起來這麽簡單。
小明之所以這麽做，是因為小男孩學習成績比他好，讓他心生嫉妒。此外，小男孩平時有些驕傲自大，仗著自己學習好就目中無人，這也讓很多同學心裏很不舒服，對他頗有微詞。
但是，事實真的隻是這樣嗎？當然不是，這裏麵還有更多的故事……
一個小小的孩子居然會產生這樣的想法，所以他就自己設計了一場戲碼，製造了這件事情。
此外，小明的家庭條件明顯比那個小男孩要好得多。
小男孩的家境相對較為普通，有時甚至連學校需要的文具都無法購買，因為沒有足夠的閑錢來滿足這些需求。
因此，他經常向同學們借用文具用品。那麽為什麽會出現文具盒丟失的情況呢？其實並沒有其他特別的原因。
就在這時，小男孩發現自己的文具盒突然不見了。
雖然不能確定是誰拿的，但可以肯定的是，這件事必定跟與人有關。
畢竟，文具盒本身隻是個物品，不可能自行消失。
麵對失去文具盒的困境，小男孩該如何應對呢？顯然，他隻能向別人借東西用了。於是，他開始頻繁地向同學借鉛筆、橡皮擦等物品，導致了現在的局麵。
“你說你學習好，可你如今都幹什麽啊……將人家的文具盒給扔到了垃圾桶。”
老師的語氣非常的嚴肅且端莊，根本就沒有給小男孩兒任何解釋或者解釋了也不聽。
那語氣已經在審判了一個人，將小男孩兒貶的一文不值。
“你學習成績好，沒想到你人品這麽差。以前老師還以為你是個好學生，可沒想到你居然是這樣一個學生……！”老師在最後還表示出非常的無奈。
“唉～教出你這樣學生……老師也有責任。”老師說到這兒似乎有些於心不忍，那表情是真情實感啊，痛心疾首！
小男孩兒依舊在那個解釋，他想要解釋可在身旁還有一個小明，他正用一種戲謔的表情看著方浩然。
小男孩兒正是方浩然，方浩然讀書聰明可家裏麵沒什麽多餘的錢，都是能省就省大多時候啊，其實真相並不重要。
方浩然感覺很無奈他任何的解釋，最終都不過是徒勞罷了！最終失去了一切。
“方浩然他爸，嗯，我覺得方浩然這孩子平時學習不錯，可這次卻鬧出這樣的事情來。
這件事說小不小，但說大不大，你覺得呢？”老師嚴肅地對方浩然的父親說道。
顯然，這是在向方浩然的父親發出質問，將責任推到了他身上。雖然表麵上是在詢問意見，但實際上卻是在指責。
“老師說得對，這件事的確是件大事，是我教育得不好。
如果我平時能多關心一下孩子的生活，也許就不會發生這種事情了。
老師說得對，是我沒看管好……”方浩然的父親並不愚蠢，他清楚老師的意思。
這件事本身並不是什麽大不了的事，但在他們眼中，涉及到品德問題就是大事。
但事實上，他們都錯了！
這些人以正義之名行不義之事，將自己包裝成道德高尚的“光明使者”。
做任何事得需要一個理由，而他們現在就在找這個理由。