第105章 推行簡化漢字
穿越1945超能力建設秘密基地 作者：雯織天華 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一場關乎全國人民的事情登載報紙，國家宣布開始全麵推行簡化漢字，消息迅速傳遍了每一個角落。
就連村子裏人也紛紛議論著這個消息，村裏族人很多都是識字的，之前有族學教授，後麵又有小學，所以在王家屯村幾乎找不到幾個不認識字的人。
而在機械廠和下屬工廠中，工人們也在廠內組織的要求下開始學習簡化漢字。
到了下班大家就圍坐在一起，拿著新發下來的教材，認真地互相探討一個字一個字地學習。
廠裏對於工人的教育在總廠技術處的要求下一直沒有放鬆，這些都是王澤定下來的規矩，這次上麵發下來的資料各廠技術科的人第一時間便開始了學習，都是激活了鬆果體的基地成員，一個個記憶力理解力都不差。
沒過多久這些技術員工程師就開始在廠裏給大家教學簡化漢字了。
這也讓廠裏的工人佩服不已，一個個都覺得不愧是廠裏搞技術的人，太厲害了，這上麵教材發下來也沒幾天，這些技術人員就學會了。
王澤的大哥也是個勤奮好學的人，也全身心地投入到了學習簡化字的過程中。
每天下班後，王繼新都會坐在燈下，仔細地對照著教材，一筆一劃地練習著新的漢字。
隻不過王繼新沒有激活鬆果體，記憶力等還是不夠，年齡畢竟大了，哪怕有輕靈的滋養比技術科裏的人學習進度還是慢了不少。
每次在廠裏看大哥那認真寫字練習的模樣，王澤心中不禁湧起一絲幸災樂禍。
剛到這時代的時候，王澤可是每天都要學習繁體字，這些字連在一起他認識，分開就幾乎都不認識了。
想想那時候天天寫字，寫的頭暈腦脹的，現在這些人學簡體字已經比他那時候簡單太多了。
隻不過每次看到大哥那專注的樣子，心中還是有些感慨。
這麽大年紀的人還是這麽努力，王澤可是知道有些年齡大的廠領導對於簡體字並不認可，也不願去學，而大哥卻無論是工作還是學習，都力求做到最好。
一天王澤在廠裏和技術處的人巡視廠裏設備時，聽到了幾個工友在討論簡化漢字的事情。
“哎呀，這簡化字還真是好用啊，寫起來快多了。”一個工友說道。
“就是學起來感覺有點難，有時候總忘記咋寫。”另一個工友附和道。
王澤聽著他們的談話，也覺得學習也需要方法，畢竟廠裏的工人都是成年人了，學習能力其實並不如孩子，幾千個新字想快速學會並不容易。
等他回到技術處便開始寫起新漢字學習方法來，在他看來，死記硬背是最不可取的，任何事務都有脈絡可查。
根據後世學習外語的一些經驗竅門，王澤在針對漢字改了改便拿給了技術處的人，讓他們看看這種學習方法怎麽樣。
對比記憶，將繁體字與簡化字進行對比，觀察其差異和簡化規律，加深印象。
分類學習，按照漢字的結構、部首等進行分類。
趣味遊戲：比如猜字謎、增加學習的趣味性。
馬琦看著手裏的內容，對王澤更是佩服了，族長仿佛什麽都懂，就連這簡體字才出現多久，就已經總結出學習方法了。
拿著紙張揮舞著說道：“總工，我覺得這方法很好，能讓一個人對簡體字有更深刻的記憶，這個方法總結的太好了。”
等大家都看過後，也紛紛表示讚同馬琦的說法。
“嗬嗬，行，那你們熟悉熟悉，然後給分廠技術科的人也教一下，以後就用上這些小技巧教大家”
聽著眾人的驚歎，王澤心裏美滋滋的。
之後的下班後學習時間，技術人員在去教的時候就開始依據王澤的方法教授，還帶著大家做猜字謎的小遊戲，在這樣輕鬆的氛圍中，不知不覺就有很多字被工人們記下。
日子一天天過去，簡化漢字的推行工作進展得十分順利。
廠裏的人在每晚的學習中，都已經能夠熟練地使用簡化漢字進行讀寫。
大家開始逐漸適應了這種新的文字書寫方式，在生活和工作中也開始用上了簡體字。
而王澤總結的經驗也從廠裏流傳了出去，縣裏和其他村子的人也開始按照這種方法來學習簡體字。
最後甚至不知道人民日報從哪得到的消息，直接刊登了“王澤學習法”，號召全國學習這個方法快速掌握簡體字。
這下子，王澤在全國都出名了，大家不知道王澤是誰，但都知道王澤學習法。
就連廠裏還特地廣播表揚了總廠總工的學習法。
就連村子裏人也紛紛議論著這個消息，村裏族人很多都是識字的，之前有族學教授，後麵又有小學，所以在王家屯村幾乎找不到幾個不認識字的人。
而在機械廠和下屬工廠中，工人們也在廠內組織的要求下開始學習簡化漢字。
到了下班大家就圍坐在一起，拿著新發下來的教材，認真地互相探討一個字一個字地學習。
廠裏對於工人的教育在總廠技術處的要求下一直沒有放鬆，這些都是王澤定下來的規矩，這次上麵發下來的資料各廠技術科的人第一時間便開始了學習，都是激活了鬆果體的基地成員，一個個記憶力理解力都不差。
沒過多久這些技術員工程師就開始在廠裏給大家教學簡化漢字了。
這也讓廠裏的工人佩服不已，一個個都覺得不愧是廠裏搞技術的人，太厲害了，這上麵教材發下來也沒幾天，這些技術人員就學會了。
王澤的大哥也是個勤奮好學的人，也全身心地投入到了學習簡化字的過程中。
每天下班後，王繼新都會坐在燈下，仔細地對照著教材，一筆一劃地練習著新的漢字。
隻不過王繼新沒有激活鬆果體，記憶力等還是不夠，年齡畢竟大了，哪怕有輕靈的滋養比技術科裏的人學習進度還是慢了不少。
每次在廠裏看大哥那認真寫字練習的模樣，王澤心中不禁湧起一絲幸災樂禍。
剛到這時代的時候，王澤可是每天都要學習繁體字，這些字連在一起他認識，分開就幾乎都不認識了。
想想那時候天天寫字，寫的頭暈腦脹的，現在這些人學簡體字已經比他那時候簡單太多了。
隻不過每次看到大哥那專注的樣子，心中還是有些感慨。
這麽大年紀的人還是這麽努力，王澤可是知道有些年齡大的廠領導對於簡體字並不認可，也不願去學，而大哥卻無論是工作還是學習，都力求做到最好。
一天王澤在廠裏和技術處的人巡視廠裏設備時，聽到了幾個工友在討論簡化漢字的事情。
“哎呀，這簡化字還真是好用啊，寫起來快多了。”一個工友說道。
“就是學起來感覺有點難，有時候總忘記咋寫。”另一個工友附和道。
王澤聽著他們的談話，也覺得學習也需要方法，畢竟廠裏的工人都是成年人了，學習能力其實並不如孩子，幾千個新字想快速學會並不容易。
等他回到技術處便開始寫起新漢字學習方法來，在他看來，死記硬背是最不可取的，任何事務都有脈絡可查。
根據後世學習外語的一些經驗竅門，王澤在針對漢字改了改便拿給了技術處的人，讓他們看看這種學習方法怎麽樣。
對比記憶，將繁體字與簡化字進行對比，觀察其差異和簡化規律，加深印象。
分類學習，按照漢字的結構、部首等進行分類。
趣味遊戲：比如猜字謎、增加學習的趣味性。
馬琦看著手裏的內容，對王澤更是佩服了，族長仿佛什麽都懂，就連這簡體字才出現多久，就已經總結出學習方法了。
拿著紙張揮舞著說道：“總工，我覺得這方法很好，能讓一個人對簡體字有更深刻的記憶，這個方法總結的太好了。”
等大家都看過後，也紛紛表示讚同馬琦的說法。
“嗬嗬，行，那你們熟悉熟悉，然後給分廠技術科的人也教一下，以後就用上這些小技巧教大家”
聽著眾人的驚歎，王澤心裏美滋滋的。
之後的下班後學習時間，技術人員在去教的時候就開始依據王澤的方法教授，還帶著大家做猜字謎的小遊戲，在這樣輕鬆的氛圍中，不知不覺就有很多字被工人們記下。
日子一天天過去，簡化漢字的推行工作進展得十分順利。
廠裏的人在每晚的學習中，都已經能夠熟練地使用簡化漢字進行讀寫。
大家開始逐漸適應了這種新的文字書寫方式，在生活和工作中也開始用上了簡體字。
而王澤總結的經驗也從廠裏流傳了出去，縣裏和其他村子的人也開始按照這種方法來學習簡體字。
最後甚至不知道人民日報從哪得到的消息，直接刊登了“王澤學習法”，號召全國學習這個方法快速掌握簡體字。
這下子，王澤在全國都出名了，大家不知道王澤是誰，但都知道王澤學習法。
就連廠裏還特地廣播表揚了總廠總工的學習法。