盡管海瑞痛恨嘉靖不問國政、不關心人民疾苦,但他仍堅定地扞衛皇帝作為君父的權威。


    而皇權是什麽?


    陳勝在“篝火鳴狐”時也懷揣著成為皇帝的夢想,這並不是簡單的叛亂。


    陳勝和吳廣的明確目標就是成為統治者,推翻舊王朝的目的,絕非是為了解救人民,而是爭奪皇位。


    他們提出偉、光、正的口號,真正的目的是召集支持者,建立新秩序重新分配權力和財富。


    舊製度的滅亡通常是因為其資源和權力分配機製變得僵化,沒有人願意再參與進來,最終導致體製崩潰。


    那些成功建立新秩序的人通常成為貴族,如唐朝的老李、明朝的老朱、元朝的孛兒隻斤以及清朝的愛新覺羅。


    在他們統治時期,他們成為無可爭辯的統治階層。


    古代中國王朝之所以能夠不斷興衰更替,是因為更迭伴隨著人口大規模減少,舊的社會壓力和土地關係都被打破。


    舊的貴族被推翻,舊有的權力被摧毀,從而創造了新的開始。


    新秩序建立的原因是在於其高效的資源分配機製,由貴族和野心家們領導,他們願意參與並維護新秩序,甚至一些普通人也被納入進來分享資源。


    比如培養中產階級,然而無論如何這一切都是建立在追求利益的基礎上,而在這個過程中儒家文化一直都是為統治者服務的不二神器。


    正因為儒家思想深深植於人們的心中,強調了君臣、父母的重要性,這導致我們將判斷真偽的標準留給了祖先。


    限製了科學方法的發展,因此中華文明並未孵化出科學這顆“金蛋”。


    那麽除了儒家文化,我們還有沒有其他哲學呢?


    古希臘誕生哲學時,中國有沒有?


    不僅有,事實上中國古代哲學的貢獻不僅存在,而且在某些方麵與古希臘哲學不相上下,這表現在道家和墨家思想的興起。


    在宋之前,中華文化的主要哲學流派包括道家、法家、佛家和儒家,這一時期湧現出眾多傑出的思想家和工匠,產生了很多重要發明。


    如著名的四大發明和先進的水利工程技術,這個時期東西方文明都在積極探索技術和創新,沒有明顯的差異。


    而中華文明的成就似乎更加耀眼,道家思想強調人法地、地法天、天法道、道法自然,體現了唯物主義哲學觀點,它強調自然的至高性,因此崇敬自然、探索自然是道家的思想核心。


    這實際上就是科學精神的體現,也是求真的哲學觀點。


    如果我們一直秉持著這種精神,中華文化必定會催生出科學思維的發展……


    但,儒家思想真就是罪魁禍首嗎?將未能孵化出科學“金蛋”完全歸咎於儒家思想,似乎又是不準確且片麵的…


    儒家思想在中華文明的發展曆程中扮演了複雜而多麵的角色。


    儒家強調的倫理道德規範和社會秩序,在一定程度上為社會穩定提供了保障。


    這種穩定的社會環境有利於文化的傳承和發展,其中也包括對自然的觀察和思考。


    雖然儒家思想在某些方麵可能更注重人文領域,但這並不意味著它完全排斥對自然的探索和科學的發展。


    事實上,中國古代的科學成就並非完全與儒家思想絕緣。許多儒家學者也對自然現象表現出濃厚的興趣,並進行了一定的研究。


    同時,儒家所倡導的教育理念也為人才的培養提供了基礎,這些人才在不同領域的探索和創新中,為科學技術的進步做出了貢獻。


    而且,中華文明是一個多元的體係,道家、墨家等思想流派與儒家思想相互影響、相互補充。


    道家對自然的崇敬和探索,墨家的科學實踐精神,都為科學思維的發展提供了土壤。


    不能因為儒家思想在曆史上占據了重要地位,就忽視了其他思想流派的積極作用。


    再者,科學的發展是一個複雜的過程,受到政治、經濟、文化等多方麵因素的影響。


    中國古代的社會結構、經濟模式、科技交流等因素也在一定程度上影響了科學的發展進程。


    不能簡單地將科學未在中國古代充分發展歸咎於單一的儒家思想。


    總之,儒家思想不是阻礙科學發展的罪魁禍首,它是中華文明的重要組成部分,在曆史上發揮了積極的作用。


    ps:作者寫到這已經抓耳撓腮,糾結想了一天也不知道是為什麽,太複雜太矛盾,我無法客觀評價闡述(夾帶私貨),隻能看各位是如何看待並理解的……


    問題繞到儒家,儒家繞到封建皇權,再看時代背景的局限性,我已無法言喻地去客觀思考。


    中國古代沒有催生出科學是有多種因素的,思維方式的與哲學,缺乏形式上的邏輯思維。


    還有就是天人合一的觀念影響,哲學的價值取向,社會政治環境下的製度影響與科舉導向。


    社會階級的分化與經濟基礎的生產方式,小農經濟的局限性缺乏資本的累積,再者就是科學研究方法缺失。


    雖然古代中國有許多傑出的發明和創造,但缺乏係統的科學方法將這些實踐經驗上升為科學理論。


    例如,中國古代的工匠們在長期的實踐中積累了豐富的技術經驗,但這些經驗大多是口傳心授,沒有形成係統的理論體係,難以傳承和發展。


    中國古代的教育體係注重人文知識的傳授,強調經典的背誦和理解,而對自然科學知識的教育重視不足。


    學校教育主要以培養官員為目的,缺乏對科學技術人才的專門培養,這導致科學研究人才的匱乏。


    所以你是怎麽看待儒家思想的呢?


    “它”又是否是思想的禁錮落後?

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