第269章 一起學習(二)
妹妹當著爸媽的麵撲進懷裏我傻了 作者：小愛喝白茶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
早晨是記憶的黃金時間段，這個時間一般來說都是用來背單詞的。
葉楓也不例外，於是他便讓梁瑜先背會兒單詞，他在一旁輔助。
兩人用的是比較傳統的單詞卡記憶法，葉楓向梁瑜展示一些卡片，上麵有英文單詞或者短語，背麵是釋義，梁瑜通過詞卡上的中文內容嚐試說出英文翻譯，或者根據英文翻譯成中文。
一個人背單詞有些枯燥，而多了個搭子，就多了些趣味性，會讓學習效率增加不少。
不知不覺間兩人就學了快一個小時，葉楓看了眼時間，便讓梁瑜暫時休息一下，自己先離開一會兒。
十幾分鍾後，葉楓就帶著兩杯自製的水果茶回來了。
“先喝點東西，學習不是一蹴而就的，勞逸結合很重要。”說著就給梁瑜遞了一杯。
梁瑜看到葉楓端著水果茶進來眼睛都亮了，心裏慶幸有葉楓陪自己，要是自己一個人在家學習，能喝杯牛奶就不錯了，哪裏還能有人精心為她準備合適她口味的東西。
“哥你真好！”說著梁瑜直接就吸了一大口，然後讚道。
“真甜！”
“太甜了嗎？那下次我少放點糖。”葉楓故意道。
“唉呀！我哪裏是這個意思？”梁瑜叫嚷道。
兩人笑鬧了一陣，氛圍又輕鬆了許多，學習的疲憊不知不覺間就被掃空了。
接著葉楓又讓梁瑜把帶回來的數學題冊拿出了來，這是葉楓比較擅長的學科。
葉楓沒有直接讓梁瑜做題，而是先翻看了一下梁瑜之前做的題目，重點在那些知識點相同，但是時而做對時而做錯的題型上。
這說明梁瑜對這個知識點掌握得不夠完全，熟練度也不夠，所以有時做對有時做錯，這些題型隻需要再加把勁就能完全掌握，是提分最快的點。
葉楓先把這類題型篩選出來，然後逐一給梁瑜講解。
在葉楓看來，有些同學總是把目光放在最近一次的考試上，用一張試卷上的對錯來評估自己知識點的掌握程度，是十分片麵的。
多回顧一下以往的考試，並把自己的錯題都記錄下來，才能知道自己到底缺少了哪些方麵的知識。
而有些同學意識到了這一點，也把錯題收集起來了，然而他們總是死磕那些從沒做對過的題目，覺得隻要會一次就能完全掌握。
在葉楓的學習觀念裏，學習也是要掌握策略的。
與其去爭一道完全沒有掌握得大題，雖然大題的十分很誘人，不如先把能拿到的每一分都先拿下。
把掌握了但不熟練的知識點完全掌握，你才不會出現因為所謂的粗心而丟掉了原本應該收入囊中的分數。
要知道，高考是一分一分的比拚的，且容錯率極低。
梁瑜並不是愚鈍的學生，相反的她很聰慧，而正是因為如此，就更應該穩固基礎，穩紮穩打的拿下每一分，而不是冒進的去爭取漂緲的東西。
她現在需要的是提分，不隻是做給老師家長看，也是幫她提振士氣，讓她重拾信心不會焦慮。
能讓一向灑脫的梁瑜說出收心這樣的話，就已經說明她開始有些焦慮了。但是葉楓不能說破，這會讓本沒意識到這點的梁瑜關注點偏移到這上麵來。
葉楓想做的就是潛移默化中消除掉梁瑜的焦慮，她本就是個聰明且陽光開朗的女孩兒，沒有理由變得畏手畏腳的，保持陽光的心態，更有助於梁瑜在高考中穩定發揮。
有了葉楓幫助，梁瑜對於一些原本課堂上聽得一知半解的知識點有了新的認知，數學本就算是她的弱項，以往都靠葉楓給她喂題來保持熟練度，如今又找回了這種感覺。
葉楓望著認真答題的梁瑜，嘴角微微翹起。
葉楓已經不記得是從什麽時候開始，他會時常輔導梁瑜做作業了。
反正肯定不會是幼兒園，因為那時候葉楓屬於比較木訥的類型，看起來呆呆的，那時候梁瑜雖然比他小，但是卻事事衝在他前麵，還揚言葉楓太笨了，以後要是學不會梁瑜可以教他。
那時候童言無忌，兩人都沒有年齡差的概念，隻因為在同一個幼兒園一起玩，所以兩人好像一般大。
直到葉楓去上一年級了，梁瑜才意識到，她可能教不了葉楓了，因為她那時還是幼兒園裏的小屁孩兒。
為此梁瑜還哭鬧過，問媽媽為什麽葉楓可以去上小學而她還要待在全是小屁孩兒的幼兒園，完全沒意識到她自己也是小屁孩兒。
那大概就是在小學的時候吧，兩人經常一起放學回家，葉楓跟著梁瑜回家，在梁瑜家裏玩，等父母來接他。
那時候他們經常一起寫作業，應該也算不上輔導吧，畢竟葉楓自己也要做作業的。
後來是什麽時候？那大概就是父母去世之後的那段時間吧？
那段時間葉楓十分消沉，做事情沒有動力，更不用說是學習了。
頹靡的狀態持續了兩周，突然有一天梁瑜就拿著作業去找葉楓了。
“反正你不做作業，那你肯定有空！我的作業不會做，你來教我吧！”梁瑜就是這樣說的。
葉楓起初也不怎麽想搭理梁瑜的，因為他的心裏總是會想父母丟下自己一個人，他已經沒有親人了，也沒有了多少生活的欲望。
然而耐不住梁瑜非要纏著他，而他和梁瑜從小一起長大，兩人關係一直很好，實在是受不了梁瑜軟磨硬泡，便答應了。
於是第一次輔導梁瑜功課，是在梁瑜苦苦央求下進行的。
結果現在回眼望去，那時候的他其實真沒什麽可教梁瑜的，也不見得梁瑜真的不會那些簡單的小學題。
要說真正的目的，大概就是轉移葉楓的注意力吧？
後來的很長一段時間，葉楓都有輔導梁瑜的功課，他也漸漸發覺，當他處於那種專心做某件事的時候，心中的煩惱就會暫時被拋之腦後了。
時間一長，葉楓對於父母離世的事情，慢慢也能夠接受了。
想來，真正受益的人，是葉楓才對。
是梁瑜想方設法的將葉楓從悲痛中解救出來，葉楓才能堅持完成學業，否則以葉楓當時的狀態，壓根就沒有讀書的興致了。
葉楓也不例外，於是他便讓梁瑜先背會兒單詞，他在一旁輔助。
兩人用的是比較傳統的單詞卡記憶法，葉楓向梁瑜展示一些卡片，上麵有英文單詞或者短語，背麵是釋義，梁瑜通過詞卡上的中文內容嚐試說出英文翻譯，或者根據英文翻譯成中文。
一個人背單詞有些枯燥，而多了個搭子，就多了些趣味性，會讓學習效率增加不少。
不知不覺間兩人就學了快一個小時，葉楓看了眼時間，便讓梁瑜暫時休息一下，自己先離開一會兒。
十幾分鍾後，葉楓就帶著兩杯自製的水果茶回來了。
“先喝點東西，學習不是一蹴而就的，勞逸結合很重要。”說著就給梁瑜遞了一杯。
梁瑜看到葉楓端著水果茶進來眼睛都亮了，心裏慶幸有葉楓陪自己，要是自己一個人在家學習，能喝杯牛奶就不錯了，哪裏還能有人精心為她準備合適她口味的東西。
“哥你真好！”說著梁瑜直接就吸了一大口，然後讚道。
“真甜！”
“太甜了嗎？那下次我少放點糖。”葉楓故意道。
“唉呀！我哪裏是這個意思？”梁瑜叫嚷道。
兩人笑鬧了一陣，氛圍又輕鬆了許多，學習的疲憊不知不覺間就被掃空了。
接著葉楓又讓梁瑜把帶回來的數學題冊拿出了來，這是葉楓比較擅長的學科。
葉楓沒有直接讓梁瑜做題，而是先翻看了一下梁瑜之前做的題目，重點在那些知識點相同，但是時而做對時而做錯的題型上。
這說明梁瑜對這個知識點掌握得不夠完全，熟練度也不夠，所以有時做對有時做錯，這些題型隻需要再加把勁就能完全掌握，是提分最快的點。
葉楓先把這類題型篩選出來，然後逐一給梁瑜講解。
在葉楓看來，有些同學總是把目光放在最近一次的考試上，用一張試卷上的對錯來評估自己知識點的掌握程度，是十分片麵的。
多回顧一下以往的考試，並把自己的錯題都記錄下來，才能知道自己到底缺少了哪些方麵的知識。
而有些同學意識到了這一點，也把錯題收集起來了，然而他們總是死磕那些從沒做對過的題目，覺得隻要會一次就能完全掌握。
在葉楓的學習觀念裏，學習也是要掌握策略的。
與其去爭一道完全沒有掌握得大題，雖然大題的十分很誘人，不如先把能拿到的每一分都先拿下。
把掌握了但不熟練的知識點完全掌握，你才不會出現因為所謂的粗心而丟掉了原本應該收入囊中的分數。
要知道，高考是一分一分的比拚的，且容錯率極低。
梁瑜並不是愚鈍的學生，相反的她很聰慧，而正是因為如此，就更應該穩固基礎，穩紮穩打的拿下每一分，而不是冒進的去爭取漂緲的東西。
她現在需要的是提分，不隻是做給老師家長看，也是幫她提振士氣，讓她重拾信心不會焦慮。
能讓一向灑脫的梁瑜說出收心這樣的話，就已經說明她開始有些焦慮了。但是葉楓不能說破，這會讓本沒意識到這點的梁瑜關注點偏移到這上麵來。
葉楓想做的就是潛移默化中消除掉梁瑜的焦慮，她本就是個聰明且陽光開朗的女孩兒，沒有理由變得畏手畏腳的，保持陽光的心態，更有助於梁瑜在高考中穩定發揮。
有了葉楓幫助，梁瑜對於一些原本課堂上聽得一知半解的知識點有了新的認知，數學本就算是她的弱項，以往都靠葉楓給她喂題來保持熟練度，如今又找回了這種感覺。
葉楓望著認真答題的梁瑜，嘴角微微翹起。
葉楓已經不記得是從什麽時候開始，他會時常輔導梁瑜做作業了。
反正肯定不會是幼兒園，因為那時候葉楓屬於比較木訥的類型，看起來呆呆的，那時候梁瑜雖然比他小，但是卻事事衝在他前麵，還揚言葉楓太笨了，以後要是學不會梁瑜可以教他。
那時候童言無忌，兩人都沒有年齡差的概念，隻因為在同一個幼兒園一起玩，所以兩人好像一般大。
直到葉楓去上一年級了，梁瑜才意識到，她可能教不了葉楓了，因為她那時還是幼兒園裏的小屁孩兒。
為此梁瑜還哭鬧過，問媽媽為什麽葉楓可以去上小學而她還要待在全是小屁孩兒的幼兒園，完全沒意識到她自己也是小屁孩兒。
那大概就是在小學的時候吧，兩人經常一起放學回家，葉楓跟著梁瑜回家，在梁瑜家裏玩，等父母來接他。
那時候他們經常一起寫作業，應該也算不上輔導吧，畢竟葉楓自己也要做作業的。
後來是什麽時候？那大概就是父母去世之後的那段時間吧？
那段時間葉楓十分消沉，做事情沒有動力，更不用說是學習了。
頹靡的狀態持續了兩周，突然有一天梁瑜就拿著作業去找葉楓了。
“反正你不做作業，那你肯定有空！我的作業不會做，你來教我吧！”梁瑜就是這樣說的。
葉楓起初也不怎麽想搭理梁瑜的，因為他的心裏總是會想父母丟下自己一個人，他已經沒有親人了，也沒有了多少生活的欲望。
然而耐不住梁瑜非要纏著他，而他和梁瑜從小一起長大，兩人關係一直很好，實在是受不了梁瑜軟磨硬泡，便答應了。
於是第一次輔導梁瑜功課，是在梁瑜苦苦央求下進行的。
結果現在回眼望去，那時候的他其實真沒什麽可教梁瑜的，也不見得梁瑜真的不會那些簡單的小學題。
要說真正的目的，大概就是轉移葉楓的注意力吧？
後來的很長一段時間，葉楓都有輔導梁瑜的功課，他也漸漸發覺，當他處於那種專心做某件事的時候，心中的煩惱就會暫時被拋之腦後了。
時間一長，葉楓對於父母離世的事情，慢慢也能夠接受了。
想來，真正受益的人，是葉楓才對。
是梁瑜想方設法的將葉楓從悲痛中解救出來，葉楓才能堅持完成學業，否則以葉楓當時的狀態，壓根就沒有讀書的興致了。