“足球,是一個整體,個體永遠是為全隊服務的。”
“一個明星級球員,可以在關鍵時刻力挽狂瀾,以一己之力改變結局。”
“以前我們有,但現在我們暫時失去了。”
“失去戰術核心不是世界末日,失去也不等於不再回來。”
“戰術也不是一層不變的,沒有了林鋒,我們還有別的隊員,沒有了林鋒也不代表我們少一個人,球場上,我們還是十一個人。”
“我們的對手是下一個對手,但我們的目標卻是最後的對手。”
“不要把希望建立在某個人身上,也許失去了王牌球員不失為一件好事。沒有了依仗,隻有依靠自己,迸出來的是巨大的能量還是湮滅的火焰,我想你們自己懂得如何選擇!”
遲老師,一個足壇的老將,一個用腳吃飯和戰鬥的人。此刻,卻在用嘴來告訴他們的隊員們怎麽去戰鬥。
隊員們靜靜的聽著,遲老師似乎也沒有想要他們表意見的意思,這時候,好好領悟每一句話,然後思考,最後才是說話。
“一中是怎麽樣一支足球隊?恕我直言,一無是處,可有可無。林鋒?不,我問的是球隊,不是某個人。你們也許沒有仔細了解過,但我了解過,我可以直接告訴你。”
“申城中學生春季足球聯賽,已經舉辦過十屆。一中總共入圍一次決賽圈,唯一一次的成績是三戰全敗,沒有進球,鴨蛋。”
“申城中學生秋季足球聯賽,已經舉辦過九屆,不包括馬上要舉行的第十屆,申城一中的成績是,零次入選正賽。所以,鴨蛋都算不上。軟蛋”
“有人說,那都是過去的事,也不是我們上場踢得比賽。錯,雖然不是你,但別人眼裏,隻有申城一中四個字,你也好,他也好,都隻有一個名字,就是申城一中足球隊。沒錯,那些曆史,就讓他丟進垃圾桶裏吧,那時候,沒有你,更沒有我。”
“現在有一個機會擺在我們麵前。是繼續背負‘申城一中’這四個字的陳舊印象?還是用成功擺脫這個被人輕視的名稱,創造屬於自己的全新的,讓人刮目相看,讓人由衷讚美和敬畏的,新的申城一中足球隊的名頭?”
“就看大家的努力和選擇了!”
“所以,有誰和沒誰,重要嗎?”
“以前,一中羸弱,因為我們沒有足夠重視這項運動,隻是當成一種遊戲,一種無關緊要的遊戲。但現在,不同了。我們把它當成一次戰鬥,一次渲染我們年少青春,無悔不羈的激揚戰鬥。”
“既然是一場戰鬥,那勝利才是我們的目標。勝利需要什麽?需要手段!什麽是手段?手段就是揚長避短,展現自己的優勢點,重擊敵人的弱勢點。”
“從明天開始,我們要苦練我們新的戰術,我們要把每一個人武裝到牙齒,用強悍擊潰那些外強中幹的偽強者。”
遲老師用自己的演講,貫穿了整個會議室,同時也貫穿了在座的所有人的心。一個隻會舞刀弄槍的戰士,竟然變成了一個運籌帷幄的元帥。不僅在座的隊員們聽的瞠目結舌,無不欽佩。就連善於唇槍舌劍的徐老師也被震的自歎不如。
但是遲老師自己顯然無暇去理會所有人的敬佩和崇敬的表情和眼神,這些在他看來,都是不值一提。不屑自我陶醉,也不想浪費時間的遲老師,講完後也不做停留,甚至不喝一口手邊給他準備的水。轉身又從角落扛起那塊隻有他才會去觸碰的戰術板,擺到了講台邊最醒目的位置。
拚,搶,圍,追,堵,截。
我要你們在球場上,做到這六個字。無論對手是誰,是強是弱,我都不管。
這六字最重要的精髓在於,這絕不是一個人的事,也就是說,在你拚搶的時候,你的身邊至少還有其他隊友。在局部區域內,一定要形成人數的相對優勢。能力不夠人數湊。
每一個局部形成人數優勢,那麽全場我們都處於一個人數優勢。但是場上大家的數量是一樣的,都是十一人。怎麽才能在局部形成人數優勢呢?跑動,積極的跑動,永遠比你的對手多跑一步。每一秒多跑一步,全場十一人,就是多跑了十一步,一分鍾就是多跑六百六十步,那麽全場就十分鍾,又是多跑了多少步呢?想必這種算術題,你們比我更懂得。
比對手跑多一步,就要多耗費一步的體力,所以,想要比對手跑的更多更快,最重要的是什麽?是體能!這也是為什麽這一個多月以來,我更多的是強調體能訓練,而對技戰術的花費時間則相對少得多。
在業餘足球界,誰也別跟我說誰的技術如何如何出色。出色隻是相對,相對於這個低水平的整體圈子,同時也相對於你的對手羸弱的防守。
我們中國有兩句俗話。第一句叫“天下武功,唯快不破!”第二句叫“一力降十會!”什麽意思呢?就是我說的那個道理,體力比別人更充沛,才能有比敵人更強的力量,才能有比敵人更快的度。
我相信有了這兩項優勢,除非你把全副專業隊拉來,要不然,我有自信,在申城校園足球圈,不說大殺四方,至少能和任何對手掰掰手腕了。
當然,有了力氣,還要知道如何去利用力氣,而不是白白去浪費。
我不喜歡講太多所謂的陣型,無論442還是433,或者是451。它們沒有誰好誰壞之分,也沒有哪個最適合自己,哪個最不適合自己。所有的陣型變化,都應該在整體框架不變,主體人員結構變化不大的情形下,根據不同的對手,根據自身不同的現狀,再來選擇和變化。
特別是對我們業餘選手來說,還遠達不到要怎麽去利用戰術陣法的高度,我們所使用的,隻是一個淺層次的框架。能做到形似,就是足夠了,內在的精髓,看你們經後的造化,有沒有機遇和能力去挑戰更高層次的足球領域。
遲老師滔滔不絕,洋洋灑灑,把足球這門高深的運動,用短短一次隊內會議的時間,就講的透徹而又讓人順利的吸收接受。不可謂是功夫不深,也不可謂是不見解獨到。
全隊都坐在下麵,安靜而又興致勃勃的聽著,至於聽懂多少,記住多少,那又有什麽關係呢?有些東西,你能理解的,講一遍就能領悟神會。而沒有這方麵天賦的,就算講一百遍,也不見得能體會幾分。
不過不用擔心,自從會議開始,儼然把自己當成球隊領隊的莫小棋,就一直在“沙沙沙”不停的記著筆記。如果你有錄音對比,你甚至不能現有一個字的遺漏。
端坐一邊的徐老師也是在自己那本筆記本上記錄著什麽,不過他應該摘抄的都是重點,而不是全部。遲老師的精彩見解,令他也不時點頭暗讚。一方麵,為自己的球隊能有這麽一個理念和實踐都如此出色教練而開心,另一方麵,也不得不佩服自己的慧眼識珠,沒有看錯人,也更有底氣去麵對給了極大支持和期望的校方領導。
當然,看透了足球比賽的本質,還是不夠,如何的讓場上每一個人去正確的執行,讓場上所有人一條心,勁往一處使,才是最關鍵的。理論再好,不會實踐,也是竹籃打水一場空!
遲老師拿起記號筆,將戰術板又調整了調整,繼續道:
我記得以前徐老師就講過,我們是站在成功者的肩膀上,上百年的足球運動的展,很多理論已經經過實踐驗證,我們就不要去糾結他們到底是否正確了。因為至少目前,還沒有更好更有效的足球理念。
最傳統的,球場上11人,一個門將,這是死規定。我對門將的要求就是,時刻集中你的注意力。哪怕你的隊員全場都壓著對手狂攻,你也不能有絲毫懈怠,更不能有自滿,因為那些都跟你無關,你的任務是守住把守的大門,絕不丟失一球。
不輕易出擊,不輕易被對手誘出,門將就得呆在門裏,這是前提。但是,一旦決定了要出擊,一定要果斷,絕不能猶豫。務必做到一擊必中,不留遺憾。
後衛線,最合理的,自然是四後衛,兩個中衛,兩個邊衛。這四人是防守的主要構架。我這裏,還要求要設置兩個防守型後腰。要協助後衛線組成有縱深的防守體係。兩個中場後腰,就是後衛線前麵堅固的盾牌。要盡量避免讓後衛直接麵對敵人的正麵進攻威脅,才能更少的在自家門前造成險情。
我對2個後腰的要求是,在防守時,一個人要上搶,一個人在身邊保護,至於哪個上哪個保護,則要你們根據具體情況來臨時場上決定。
對手的進攻,無非是來自三個方位的前進,左中右,無論對手從哪一條戰線推進,防守的球員都要做到區域圍堵。
我先假設,對手中路進攻,防守後腰一定要緊逼拿球人,另一名後腰則是注意盯防對方接應者。這時候兩個中後衛一定要站好位置,離持球者更近的中衛需要判斷出對手的傳球路線,及早做好準備。這樣對手不出球就一步步逼近,把他陷入絕境,一旦他出球,相對給他的空間也變小了,攔截他傳球的成功率自然也更高。
這樣,一旦對手中路進攻,2個後腰加2個中衛,至少有3-4人的包圍圈,有逼的,有堵的,有保護的。再加上其他球隊的回防,構成一張大的防守網。
對手的進攻自然不會這麽死板,這時候很有可能持球者會轉移球去向左側或者右側。無論球傳向哪一側,這時候這一側的邊後衛應該已經到位。我假設對手這次進攻是往我們的左路分邊了,這時候我們的左後衛及時回防到位,切斷了對手邊路插上接應之人。而左側的的後腰這時候又得上前緊逼,另一後腰則在中路保護,我們的左前衛或者左邊鋒這時候則要回到自己半場,保護上逼後衛的位置,盡量切斷持球者和隊友的聯係。
這樣一個邊衛,一個邊前衛,一個左中衛,一個後腰,又是至少3-4人的防守圈。在對方球員沒有突出能力或者表現的情況下,我們應該能掌控住局麵了。
同理,如果當時中路持球者分向我們的右路,相對應位置的隊員也依法炮製。
無論對手從哪一側進攻,然後轉移到哪一側,再轉移到哪一側,不管他怎麽變化,我們始終都有4人的核心防守球員進行區域防守。再加上外圍隊員的回防,一張大的包圍圈等著對手。
如果成功搶劫下足球,必須快組織起反擊。因為對手進攻時,肯定會投入相對多數的人員來進入我方半場,他們的後防就一定更加空虛。
所以,我對兩個後腰的要求很高,反擊進攻時,2個後腰一定也要分出一個人及時前插。另一個後腰和2個中衛則根據情況,穩步上壓,兩個邊衛則反守為攻。這樣,盡量同時形成左中右三條線的插上,讓對手顧此失彼。
理論上,反擊時,球要交到組織者腳下,我們現在損失林鋒這個最好的持球組織者。我的要求是,根據場上當時的情形,把球交給位置更好,身邊更空曠的隊員。得球者持球後,不許在沒有空間的情況下硬來,一定要交還給位置更好的隊友進行傳遞拜托。
在失去位置或者來不及考慮處理腳下球時,可以盡可能把球交給隊長陳鍵鋒。
陳鍵鋒,你的優點是防守積極規範,對隊友的呼應和對球的分配很合理,短處是保護腳下球能力較弱。你現在是我的組織者,根據你的特點,少帶球,多把眼界放開,盡量在做好防守的前提下,把球組織運轉起來。
在必要的情況下,失去了反擊的機會時,可以把球還給後衛甚至門將。但,後衛和門將一定不能粘球,也不允許沒有目的的大腳開球,一定要心態穩定,並把球和身邊的隊友傳遞起來。
同時,進攻或者反擊時,我的戰術體係裏,有2個度和技術都應該很出色的邊鋒。邊鋒的責任除了跑空位,拿球突破,還有重要的一點,就是吸引對手盡量多的防守力量。給另外一側和中路的隊員創造更多的空間和機會。
邊鋒和邊衛在進攻時,不能固守陳規,兩人之間的位置一定要靈魂,互相交叉跑位,讓對手無從下手。
無論邊鋒還是邊衛,邊路進攻時,盡可能的深入對手腹地,接近對手底線的位置。這樣不僅能使對手防守球員不該動作過大導致被判任意球,還能更多的製造角球機會。
同時,拿球者下底後,無論傳中還是內切,或者倒三角給中路接應的隊友。因為處於對方關鍵位置,就能更多的造成他們的心裏壓力。防守壓力一旦,心態就會急躁,動作就會僵硬。防守時就會更多的出錯。這樣我們獲得的機會自然大把增加。
因為考慮到防守壓力,我們設置雙後衛後,就沒有足夠人員來負責前腰位置,這時候,兩個前鋒怎麽配置,就成了進攻的重中之重。
“一個明星級球員,可以在關鍵時刻力挽狂瀾,以一己之力改變結局。”
“以前我們有,但現在我們暫時失去了。”
“失去戰術核心不是世界末日,失去也不等於不再回來。”
“戰術也不是一層不變的,沒有了林鋒,我們還有別的隊員,沒有了林鋒也不代表我們少一個人,球場上,我們還是十一個人。”
“我們的對手是下一個對手,但我們的目標卻是最後的對手。”
“不要把希望建立在某個人身上,也許失去了王牌球員不失為一件好事。沒有了依仗,隻有依靠自己,迸出來的是巨大的能量還是湮滅的火焰,我想你們自己懂得如何選擇!”
遲老師,一個足壇的老將,一個用腳吃飯和戰鬥的人。此刻,卻在用嘴來告訴他們的隊員們怎麽去戰鬥。
隊員們靜靜的聽著,遲老師似乎也沒有想要他們表意見的意思,這時候,好好領悟每一句話,然後思考,最後才是說話。
“一中是怎麽樣一支足球隊?恕我直言,一無是處,可有可無。林鋒?不,我問的是球隊,不是某個人。你們也許沒有仔細了解過,但我了解過,我可以直接告訴你。”
“申城中學生春季足球聯賽,已經舉辦過十屆。一中總共入圍一次決賽圈,唯一一次的成績是三戰全敗,沒有進球,鴨蛋。”
“申城中學生秋季足球聯賽,已經舉辦過九屆,不包括馬上要舉行的第十屆,申城一中的成績是,零次入選正賽。所以,鴨蛋都算不上。軟蛋”
“有人說,那都是過去的事,也不是我們上場踢得比賽。錯,雖然不是你,但別人眼裏,隻有申城一中四個字,你也好,他也好,都隻有一個名字,就是申城一中足球隊。沒錯,那些曆史,就讓他丟進垃圾桶裏吧,那時候,沒有你,更沒有我。”
“現在有一個機會擺在我們麵前。是繼續背負‘申城一中’這四個字的陳舊印象?還是用成功擺脫這個被人輕視的名稱,創造屬於自己的全新的,讓人刮目相看,讓人由衷讚美和敬畏的,新的申城一中足球隊的名頭?”
“就看大家的努力和選擇了!”
“所以,有誰和沒誰,重要嗎?”
“以前,一中羸弱,因為我們沒有足夠重視這項運動,隻是當成一種遊戲,一種無關緊要的遊戲。但現在,不同了。我們把它當成一次戰鬥,一次渲染我們年少青春,無悔不羈的激揚戰鬥。”
“既然是一場戰鬥,那勝利才是我們的目標。勝利需要什麽?需要手段!什麽是手段?手段就是揚長避短,展現自己的優勢點,重擊敵人的弱勢點。”
“從明天開始,我們要苦練我們新的戰術,我們要把每一個人武裝到牙齒,用強悍擊潰那些外強中幹的偽強者。”
遲老師用自己的演講,貫穿了整個會議室,同時也貫穿了在座的所有人的心。一個隻會舞刀弄槍的戰士,竟然變成了一個運籌帷幄的元帥。不僅在座的隊員們聽的瞠目結舌,無不欽佩。就連善於唇槍舌劍的徐老師也被震的自歎不如。
但是遲老師自己顯然無暇去理會所有人的敬佩和崇敬的表情和眼神,這些在他看來,都是不值一提。不屑自我陶醉,也不想浪費時間的遲老師,講完後也不做停留,甚至不喝一口手邊給他準備的水。轉身又從角落扛起那塊隻有他才會去觸碰的戰術板,擺到了講台邊最醒目的位置。
拚,搶,圍,追,堵,截。
我要你們在球場上,做到這六個字。無論對手是誰,是強是弱,我都不管。
這六字最重要的精髓在於,這絕不是一個人的事,也就是說,在你拚搶的時候,你的身邊至少還有其他隊友。在局部區域內,一定要形成人數的相對優勢。能力不夠人數湊。
每一個局部形成人數優勢,那麽全場我們都處於一個人數優勢。但是場上大家的數量是一樣的,都是十一人。怎麽才能在局部形成人數優勢呢?跑動,積極的跑動,永遠比你的對手多跑一步。每一秒多跑一步,全場十一人,就是多跑了十一步,一分鍾就是多跑六百六十步,那麽全場就十分鍾,又是多跑了多少步呢?想必這種算術題,你們比我更懂得。
比對手跑多一步,就要多耗費一步的體力,所以,想要比對手跑的更多更快,最重要的是什麽?是體能!這也是為什麽這一個多月以來,我更多的是強調體能訓練,而對技戰術的花費時間則相對少得多。
在業餘足球界,誰也別跟我說誰的技術如何如何出色。出色隻是相對,相對於這個低水平的整體圈子,同時也相對於你的對手羸弱的防守。
我們中國有兩句俗話。第一句叫“天下武功,唯快不破!”第二句叫“一力降十會!”什麽意思呢?就是我說的那個道理,體力比別人更充沛,才能有比敵人更強的力量,才能有比敵人更快的度。
我相信有了這兩項優勢,除非你把全副專業隊拉來,要不然,我有自信,在申城校園足球圈,不說大殺四方,至少能和任何對手掰掰手腕了。
當然,有了力氣,還要知道如何去利用力氣,而不是白白去浪費。
我不喜歡講太多所謂的陣型,無論442還是433,或者是451。它們沒有誰好誰壞之分,也沒有哪個最適合自己,哪個最不適合自己。所有的陣型變化,都應該在整體框架不變,主體人員結構變化不大的情形下,根據不同的對手,根據自身不同的現狀,再來選擇和變化。
特別是對我們業餘選手來說,還遠達不到要怎麽去利用戰術陣法的高度,我們所使用的,隻是一個淺層次的框架。能做到形似,就是足夠了,內在的精髓,看你們經後的造化,有沒有機遇和能力去挑戰更高層次的足球領域。
遲老師滔滔不絕,洋洋灑灑,把足球這門高深的運動,用短短一次隊內會議的時間,就講的透徹而又讓人順利的吸收接受。不可謂是功夫不深,也不可謂是不見解獨到。
全隊都坐在下麵,安靜而又興致勃勃的聽著,至於聽懂多少,記住多少,那又有什麽關係呢?有些東西,你能理解的,講一遍就能領悟神會。而沒有這方麵天賦的,就算講一百遍,也不見得能體會幾分。
不過不用擔心,自從會議開始,儼然把自己當成球隊領隊的莫小棋,就一直在“沙沙沙”不停的記著筆記。如果你有錄音對比,你甚至不能現有一個字的遺漏。
端坐一邊的徐老師也是在自己那本筆記本上記錄著什麽,不過他應該摘抄的都是重點,而不是全部。遲老師的精彩見解,令他也不時點頭暗讚。一方麵,為自己的球隊能有這麽一個理念和實踐都如此出色教練而開心,另一方麵,也不得不佩服自己的慧眼識珠,沒有看錯人,也更有底氣去麵對給了極大支持和期望的校方領導。
當然,看透了足球比賽的本質,還是不夠,如何的讓場上每一個人去正確的執行,讓場上所有人一條心,勁往一處使,才是最關鍵的。理論再好,不會實踐,也是竹籃打水一場空!
遲老師拿起記號筆,將戰術板又調整了調整,繼續道:
我記得以前徐老師就講過,我們是站在成功者的肩膀上,上百年的足球運動的展,很多理論已經經過實踐驗證,我們就不要去糾結他們到底是否正確了。因為至少目前,還沒有更好更有效的足球理念。
最傳統的,球場上11人,一個門將,這是死規定。我對門將的要求就是,時刻集中你的注意力。哪怕你的隊員全場都壓著對手狂攻,你也不能有絲毫懈怠,更不能有自滿,因為那些都跟你無關,你的任務是守住把守的大門,絕不丟失一球。
不輕易出擊,不輕易被對手誘出,門將就得呆在門裏,這是前提。但是,一旦決定了要出擊,一定要果斷,絕不能猶豫。務必做到一擊必中,不留遺憾。
後衛線,最合理的,自然是四後衛,兩個中衛,兩個邊衛。這四人是防守的主要構架。我這裏,還要求要設置兩個防守型後腰。要協助後衛線組成有縱深的防守體係。兩個中場後腰,就是後衛線前麵堅固的盾牌。要盡量避免讓後衛直接麵對敵人的正麵進攻威脅,才能更少的在自家門前造成險情。
我對2個後腰的要求是,在防守時,一個人要上搶,一個人在身邊保護,至於哪個上哪個保護,則要你們根據具體情況來臨時場上決定。
對手的進攻,無非是來自三個方位的前進,左中右,無論對手從哪一條戰線推進,防守的球員都要做到區域圍堵。
我先假設,對手中路進攻,防守後腰一定要緊逼拿球人,另一名後腰則是注意盯防對方接應者。這時候兩個中後衛一定要站好位置,離持球者更近的中衛需要判斷出對手的傳球路線,及早做好準備。這樣對手不出球就一步步逼近,把他陷入絕境,一旦他出球,相對給他的空間也變小了,攔截他傳球的成功率自然也更高。
這樣,一旦對手中路進攻,2個後腰加2個中衛,至少有3-4人的包圍圈,有逼的,有堵的,有保護的。再加上其他球隊的回防,構成一張大的防守網。
對手的進攻自然不會這麽死板,這時候很有可能持球者會轉移球去向左側或者右側。無論球傳向哪一側,這時候這一側的邊後衛應該已經到位。我假設對手這次進攻是往我們的左路分邊了,這時候我們的左後衛及時回防到位,切斷了對手邊路插上接應之人。而左側的的後腰這時候又得上前緊逼,另一後腰則在中路保護,我們的左前衛或者左邊鋒這時候則要回到自己半場,保護上逼後衛的位置,盡量切斷持球者和隊友的聯係。
這樣一個邊衛,一個邊前衛,一個左中衛,一個後腰,又是至少3-4人的防守圈。在對方球員沒有突出能力或者表現的情況下,我們應該能掌控住局麵了。
同理,如果當時中路持球者分向我們的右路,相對應位置的隊員也依法炮製。
無論對手從哪一側進攻,然後轉移到哪一側,再轉移到哪一側,不管他怎麽變化,我們始終都有4人的核心防守球員進行區域防守。再加上外圍隊員的回防,一張大的包圍圈等著對手。
如果成功搶劫下足球,必須快組織起反擊。因為對手進攻時,肯定會投入相對多數的人員來進入我方半場,他們的後防就一定更加空虛。
所以,我對兩個後腰的要求很高,反擊進攻時,2個後腰一定也要分出一個人及時前插。另一個後腰和2個中衛則根據情況,穩步上壓,兩個邊衛則反守為攻。這樣,盡量同時形成左中右三條線的插上,讓對手顧此失彼。
理論上,反擊時,球要交到組織者腳下,我們現在損失林鋒這個最好的持球組織者。我的要求是,根據場上當時的情形,把球交給位置更好,身邊更空曠的隊員。得球者持球後,不許在沒有空間的情況下硬來,一定要交還給位置更好的隊友進行傳遞拜托。
在失去位置或者來不及考慮處理腳下球時,可以盡可能把球交給隊長陳鍵鋒。
陳鍵鋒,你的優點是防守積極規範,對隊友的呼應和對球的分配很合理,短處是保護腳下球能力較弱。你現在是我的組織者,根據你的特點,少帶球,多把眼界放開,盡量在做好防守的前提下,把球組織運轉起來。
在必要的情況下,失去了反擊的機會時,可以把球還給後衛甚至門將。但,後衛和門將一定不能粘球,也不允許沒有目的的大腳開球,一定要心態穩定,並把球和身邊的隊友傳遞起來。
同時,進攻或者反擊時,我的戰術體係裏,有2個度和技術都應該很出色的邊鋒。邊鋒的責任除了跑空位,拿球突破,還有重要的一點,就是吸引對手盡量多的防守力量。給另外一側和中路的隊員創造更多的空間和機會。
邊鋒和邊衛在進攻時,不能固守陳規,兩人之間的位置一定要靈魂,互相交叉跑位,讓對手無從下手。
無論邊鋒還是邊衛,邊路進攻時,盡可能的深入對手腹地,接近對手底線的位置。這樣不僅能使對手防守球員不該動作過大導致被判任意球,還能更多的製造角球機會。
同時,拿球者下底後,無論傳中還是內切,或者倒三角給中路接應的隊友。因為處於對方關鍵位置,就能更多的造成他們的心裏壓力。防守壓力一旦,心態就會急躁,動作就會僵硬。防守時就會更多的出錯。這樣我們獲得的機會自然大把增加。
因為考慮到防守壓力,我們設置雙後衛後,就沒有足夠人員來負責前腰位置,這時候,兩個前鋒怎麽配置,就成了進攻的重中之重。