第89章 魔法本質與相關
異世界：天才少女奇美拉 作者：紅弧月 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“嗯，看來大家都認識過了，那就開始正式上課吧。”
愛德華拍拍雙手，他的手裏也沒有拿著教材，看來是不準備講述課本上的知識，也許是魔法書還沒印製完畢吧。
“咱們的第一節課不教學魔法，我來和你們講解一下魔法界的曆史，這裏麵有很多有趣的故事，都要豎起耳朵哦~小法師們。”
嗯…不出意料的選擇，雖然對於這位愛德華老師已經不抱有期望了，但希爾對於魔法有關的東西還是很感興趣的。
所有學生都坐直身子，等待愛德華的發言。
“相信很多學生都了解過魔法的本質，我們的世界充溢著名為魔力奇妙的能量，遠古的生物們受到這股力量的影響，進化出了適合魔力儲存與釋放的器官。
我們各自的祖先也在其中，他們逐漸開發將魔力轉化為魔法的手段。”
“更多的具體細節我就不多轉述，學校圖書館裏記錄著更為完整的過程，有興趣的學生可以自行查看，今天我們要講的是——魔法的起源。”
愛德華的話聲剛落，身後類似於黑板的東西就開始出現一些文字，這些黑板是由能夠感應魔力的材料製成，可以使用魔力在上麵隨意書寫。
“世界符文！”
一個被圓圈框住的詞語出現在黑板正中心。
“誕生於遠古世界的神秘力量，外形由簡單的印記和點線組成，神秘莫測又強大至極。”
“現今魔法界對於魔法真正的源頭依然存在爭論，不過大多數法師都認可魔法源自於符文的說法。”
符文？希爾曾在聖典上翻閱到這種東西的存在，一種古老的規則產物，它們出現的時間比大多數種族誕生的時間還要更早。
而且符文並不是單純的能量聚合體，它們有著物質實體，可以被人參悟或掌握。
“我們的先祖通過了解符文，構築出了最早的魔法體係——奧術。”
“奧術被今天的法師稱作古代魔法，多為元素形式的表達，人類先祖將其用於世界的開拓探索。”
愛德華侃侃而談，雖然初見給人一種不正經的感覺，但他確實在認真講課。
在亞拉特世界，魔法的種類繁多，自然而然也會衍生出各種各樣的分類，現在的人們將古代元素魔法都歸類為“奧術”。
其中大多源於古代生命的自然崇拜，具有很強的圖騰色彩，亦是最接近於世界符文的力量。
黑板上的符文圈向下延伸出一根線條，接上奧術二字。
“廣義上的魔法包括了所有的神秘力量，奧術隻是其中的一條大分支，除此以外還有很多分支，類似但不限於禱告，神術，占卜……”
更多的線條自符文二字延伸出，最終構成了一幅完整的奇妙樹狀圖，而在最外圍，一個名為魔法的大圈框住了裏麵的所有東西。
“這就是亞拉特魔法體係的粗略概括，總結一下就是世界上的大部分力量都同出一源，除了某些神明賜予的力量外。”
神明，完全處於常規體係之外的存在，意圖憑借人類的常理來理解祂們，這種行為本就是愚昧無知，現有的大部分法師都是這樣認為。
“好啦，同學們還有什麽問題嗎？盡情提問，我都會認真解答。”
愛德華環視教室，老師擔心的不是學生們有疑問，他們憂心的是把疑問憋在心裏的學生。
小家夥們嘰嘰喳喳的討論著，但似乎沒人準備提問。
“沒有人有疑惑嗎？”，愛德華又問了一句，終於這次有人舉起了手。
“能簡述一下符文轉化為原始奧術的具體過程嗎？哪些相關的能量節點受到了關鍵調動？”，希爾拿出筆記本，一副好好學生的模樣。
“？？”
愛德華滿頭問號，這是一年級該了解的嗎？他如果沒記錯這是三年級符文學的課程吧。
“呃…這涉及到更加複雜的法術領域構成，這位同學如果有興趣可以以後進入符文科學習。”
符文可不是三言兩語能夠整清楚說明白的東西，愛德華不能給一年級學生講這些。
“好吧，那方便講解一下奧術魔法的基礎構架嗎？它轉化至今經曆了怎樣的修正發展成為現代法術學？”
眼見愛德華不好回答，希爾也意識到自己的提問可能不太好簡述，所有又提出另一個更簡單的問題。
她了解最多的還是現代法術，是精簡化後的產物，雖說不一定比古代奧術差，但多了解一些也有好處。
希爾倒不是在找茬，而是真的想了解這些。
而另一邊的愛德華還在持續為難，他突然有夢回畢業答辯的感覺，現在希爾是坐在台上的導師，他才是下麵緊張兮兮的學生。
‘太怪了！薩爾她告訴我要帶一個小天才，但這也太誇張了吧！’
不是愛德華回答不上來，而是這些問題根本就不該是一年級學生了解的問題啊，希爾倒是眼神清澈，其他學生光聽話題都快暈頭啦。
“……”
平常隻有自己讓別人無語的分，沒想到今天遭遇了滑鐵盧，愛德華已經很少能遇上讓自己啞口無言的人了。
當然…他也覺得這很有趣。
“希爾同學很好學，你如果課後有時間可以來找我詳談，不過我們現在還是了解一些更有趣的話題吧，比如……王國對於魔法師的準確分級。”
用其他話題蓋過困難，也不失是一種手段。
大部分學生都對魔法師分級的話題感興趣，希爾看出對方有著難處，隻好停下詢問。
‘難道符文和奧術其中還涉及著某些秘聞嗎？不能公開說明。’
咱們的奇美拉少女恐怕一直沒意識到，愛德華無法回答的原因是……這些問題對於小法師來說太過深奧，在課堂上他得兼顧更多學生才行。
見自己轉移話題的方式起效，咱們的愛德華先生內心長舒了一口氣，沒想到第一節課就這麽累。
“每個國家對於法師力量的劃分都不盡相同，艾絲尼爾王國在魔法的發展上成就斐然，對於法師的評級也更為細致。”
“從下到上依次為學徒，見習，靈質，序列，傳頌，神世，總共六個等級，每個層次亦有強弱劃分。”
愛德華在給大家介紹魔法師評級的時候也不忘鼓勵兩句。
“據說達到神世等級的法師已經接近神的層次，大家可要多多努力啊，更廣闊的世界在等待你們的探索。”
“那愛德華老師，法師可以在那裏進行評級呢？”
這次舉手的是後麵的一位男孩，愛德華鬆了口氣，這不是還有正常畫風的學生嘛。
“王國設置過法師管理的部門，總部就在王城，就叫做魔法管轄部。那裏會有專業的評定，學院裏也有各種法術社團，大家有興趣的都可以前去了解一下。”
“自行前往魔法管轄部評定需要繳納一小筆尼爾，去不了的同學也不必擔心。在每年學期末尾，學院都會安排法師評定，我們的評定和魔法管轄部有同等效力。”
又為許多學生解決了疑問，這節課的時間很快就接近尾聲。
在舒緩的下課鈴聲響起後，愛德華也是毫不猶豫地選擇離開教室，但凡多猶豫一秒就是對自由時間的不尊重。
他就是這樣的性格，畢竟同樣是從學生時代走出來的，觀念更加放鬆。許多老師和愛德華一樣，都是學院以前的畢業生。
在完成學業之後，會有一部分法師因為種種原因離開，或是歸鄉，或是旅行。
但仍有部分會選擇留下，繼續在魔法的道路上進行深入研究探索，同樣也有人選擇教導下一代法師，將自己的知識傳承下去。
不論如何，文明的薪火一旦點燃，就會燃燒得更為猛烈。
愛德華拍拍雙手，他的手裏也沒有拿著教材，看來是不準備講述課本上的知識，也許是魔法書還沒印製完畢吧。
“咱們的第一節課不教學魔法，我來和你們講解一下魔法界的曆史，這裏麵有很多有趣的故事，都要豎起耳朵哦~小法師們。”
嗯…不出意料的選擇，雖然對於這位愛德華老師已經不抱有期望了，但希爾對於魔法有關的東西還是很感興趣的。
所有學生都坐直身子，等待愛德華的發言。
“相信很多學生都了解過魔法的本質，我們的世界充溢著名為魔力奇妙的能量，遠古的生物們受到這股力量的影響，進化出了適合魔力儲存與釋放的器官。
我們各自的祖先也在其中，他們逐漸開發將魔力轉化為魔法的手段。”
“更多的具體細節我就不多轉述，學校圖書館裏記錄著更為完整的過程，有興趣的學生可以自行查看，今天我們要講的是——魔法的起源。”
愛德華的話聲剛落，身後類似於黑板的東西就開始出現一些文字，這些黑板是由能夠感應魔力的材料製成，可以使用魔力在上麵隨意書寫。
“世界符文！”
一個被圓圈框住的詞語出現在黑板正中心。
“誕生於遠古世界的神秘力量，外形由簡單的印記和點線組成，神秘莫測又強大至極。”
“現今魔法界對於魔法真正的源頭依然存在爭論，不過大多數法師都認可魔法源自於符文的說法。”
符文？希爾曾在聖典上翻閱到這種東西的存在，一種古老的規則產物，它們出現的時間比大多數種族誕生的時間還要更早。
而且符文並不是單純的能量聚合體，它們有著物質實體，可以被人參悟或掌握。
“我們的先祖通過了解符文，構築出了最早的魔法體係——奧術。”
“奧術被今天的法師稱作古代魔法，多為元素形式的表達，人類先祖將其用於世界的開拓探索。”
愛德華侃侃而談，雖然初見給人一種不正經的感覺，但他確實在認真講課。
在亞拉特世界，魔法的種類繁多，自然而然也會衍生出各種各樣的分類，現在的人們將古代元素魔法都歸類為“奧術”。
其中大多源於古代生命的自然崇拜，具有很強的圖騰色彩，亦是最接近於世界符文的力量。
黑板上的符文圈向下延伸出一根線條，接上奧術二字。
“廣義上的魔法包括了所有的神秘力量，奧術隻是其中的一條大分支，除此以外還有很多分支，類似但不限於禱告，神術，占卜……”
更多的線條自符文二字延伸出，最終構成了一幅完整的奇妙樹狀圖，而在最外圍，一個名為魔法的大圈框住了裏麵的所有東西。
“這就是亞拉特魔法體係的粗略概括，總結一下就是世界上的大部分力量都同出一源，除了某些神明賜予的力量外。”
神明，完全處於常規體係之外的存在，意圖憑借人類的常理來理解祂們，這種行為本就是愚昧無知，現有的大部分法師都是這樣認為。
“好啦，同學們還有什麽問題嗎？盡情提問，我都會認真解答。”
愛德華環視教室，老師擔心的不是學生們有疑問，他們憂心的是把疑問憋在心裏的學生。
小家夥們嘰嘰喳喳的討論著，但似乎沒人準備提問。
“沒有人有疑惑嗎？”，愛德華又問了一句，終於這次有人舉起了手。
“能簡述一下符文轉化為原始奧術的具體過程嗎？哪些相關的能量節點受到了關鍵調動？”，希爾拿出筆記本，一副好好學生的模樣。
“？？”
愛德華滿頭問號，這是一年級該了解的嗎？他如果沒記錯這是三年級符文學的課程吧。
“呃…這涉及到更加複雜的法術領域構成，這位同學如果有興趣可以以後進入符文科學習。”
符文可不是三言兩語能夠整清楚說明白的東西，愛德華不能給一年級學生講這些。
“好吧，那方便講解一下奧術魔法的基礎構架嗎？它轉化至今經曆了怎樣的修正發展成為現代法術學？”
眼見愛德華不好回答，希爾也意識到自己的提問可能不太好簡述，所有又提出另一個更簡單的問題。
她了解最多的還是現代法術，是精簡化後的產物，雖說不一定比古代奧術差，但多了解一些也有好處。
希爾倒不是在找茬，而是真的想了解這些。
而另一邊的愛德華還在持續為難，他突然有夢回畢業答辯的感覺，現在希爾是坐在台上的導師，他才是下麵緊張兮兮的學生。
‘太怪了！薩爾她告訴我要帶一個小天才，但這也太誇張了吧！’
不是愛德華回答不上來，而是這些問題根本就不該是一年級學生了解的問題啊，希爾倒是眼神清澈，其他學生光聽話題都快暈頭啦。
“……”
平常隻有自己讓別人無語的分，沒想到今天遭遇了滑鐵盧，愛德華已經很少能遇上讓自己啞口無言的人了。
當然…他也覺得這很有趣。
“希爾同學很好學，你如果課後有時間可以來找我詳談，不過我們現在還是了解一些更有趣的話題吧，比如……王國對於魔法師的準確分級。”
用其他話題蓋過困難，也不失是一種手段。
大部分學生都對魔法師分級的話題感興趣，希爾看出對方有著難處，隻好停下詢問。
‘難道符文和奧術其中還涉及著某些秘聞嗎？不能公開說明。’
咱們的奇美拉少女恐怕一直沒意識到，愛德華無法回答的原因是……這些問題對於小法師來說太過深奧，在課堂上他得兼顧更多學生才行。
見自己轉移話題的方式起效，咱們的愛德華先生內心長舒了一口氣，沒想到第一節課就這麽累。
“每個國家對於法師力量的劃分都不盡相同，艾絲尼爾王國在魔法的發展上成就斐然，對於法師的評級也更為細致。”
“從下到上依次為學徒，見習，靈質，序列，傳頌，神世，總共六個等級，每個層次亦有強弱劃分。”
愛德華在給大家介紹魔法師評級的時候也不忘鼓勵兩句。
“據說達到神世等級的法師已經接近神的層次，大家可要多多努力啊，更廣闊的世界在等待你們的探索。”
“那愛德華老師，法師可以在那裏進行評級呢？”
這次舉手的是後麵的一位男孩，愛德華鬆了口氣，這不是還有正常畫風的學生嘛。
“王國設置過法師管理的部門，總部就在王城，就叫做魔法管轄部。那裏會有專業的評定，學院裏也有各種法術社團，大家有興趣的都可以前去了解一下。”
“自行前往魔法管轄部評定需要繳納一小筆尼爾，去不了的同學也不必擔心。在每年學期末尾，學院都會安排法師評定，我們的評定和魔法管轄部有同等效力。”
又為許多學生解決了疑問，這節課的時間很快就接近尾聲。
在舒緩的下課鈴聲響起後，愛德華也是毫不猶豫地選擇離開教室，但凡多猶豫一秒就是對自由時間的不尊重。
他就是這樣的性格，畢竟同樣是從學生時代走出來的，觀念更加放鬆。許多老師和愛德華一樣，都是學院以前的畢業生。
在完成學業之後，會有一部分法師因為種種原因離開，或是歸鄉，或是旅行。
但仍有部分會選擇留下，繼續在魔法的道路上進行深入研究探索，同樣也有人選擇教導下一代法師，將自己的知識傳承下去。
不論如何，文明的薪火一旦點燃，就會燃燒得更為猛烈。