下半場上來後，處於落後的同德大學明顯提高的防守強度，對江石大學的進攻重心張候采用了包夾的策略，他們的做法並沒有錯，限製住張候幾乎限製了江石大學的進攻節奏，但如此一來三號位胡瀟的位置就多了更多的機會。『81┡中┡文網
而在進攻方麵，同德大學也做了些許改變，由於外線手感一直不好，他們有意識地增加了突破的次數，將投籃範圍收縮到籃下三米左右，命中率漸漸呈現上漲的趨勢。
如先前江石大學得到的資料那樣，同德大學並沒有明星球員，他們每個人的實力都十分均衡，在持球方麵幾乎不會產生過多黏球的現象，一旦他們打出了自己的正常水平，那麽在處理球上會極具攻擊性，讓對手無法針對和放投。
隨著手感回暖，同德大學在進攻端先是投進了一粒三分球，緊接著搶斷江石大學的傳球利用失誤打出快攻完成得分，一度將比分拉到15分，但關鍵時候安冬增強了攻擊的，突入籃下用拋投為江石大學保持17分的領先優勢。
雙方你來我往，比賽激烈，麵對如狼似虎在後麵追趕的同德大學，江石大學球員在體力上消耗得很快，命中率反而下滑了，時間來到第三節5分鍾時，僅是保持了12分的領先優勢。
這與張候的受限製脫離不開關係，於是胡毅鳴立刻請求了暫停，讓在上半節沒有打出攻防來的球隊到場下休整。ge.
有些東西哪怕講的再多準備得再充分，上了場後不一定能夠確實落實下去，胡毅鳴深知這些，所以看到球員在場上沒有表現出他要求的那樣時，他沒有去指責，而是讓胡瀟下場，讓張候到胡瀟的位置上後，把梅放在了得分後衛的位置。
“換梅是想要增加進攻點，把胡瀟換下是因為他在場上沒有揮應有的作用，兩人的作用應該差不多，但梅顯然是一個嚐試。”聽到輪換，羅陽解讀出胡毅鳴作此安排的想法，梅放上場後，是以終結者的身份去完成進攻，在進攻上麵，教練應當會限製他的控球。
其實羅陽心中還有一個疑惑，自從胡教練回歸以後，球隊中絕大部分人都很聽從他的指揮，就連劉佳偉都不敢喘大氣始終按著教練的吩咐辦事，而梅平時少言寡語，雖然喜歡黏球，但不代表他不會聽教練的吩咐，如果教練讓他傳球，他還會選擇自己運球嗎？
對於那些獨斷專行的人來說，他們並不會現自己過多地黏球，而且他們胸口通常氤氳著一股氣，這股氣讓他們覺得隻要球在自己手上，總會有比其他人更多的進球機會，與其讓其他人來，不如自己來。
想到這裏的時候，羅陽覺得或許並不是梅真的打球很獨，而是長期處在大家的誤解當中，再加上球隊將他放之替補讓他更多扮演投籃的角，久而久之就成為了他潛意識中的東西，讓他認為隻要球到了他的手中，就是給他自己的打的機會。
當然了，這隻是羅陽單方麵的猜測，他見過梅的實力，但因為教練的要求，對方往往展示得不多，也沒有機會去展示這些，通常都是在24秒走到最後的時候交給梅，讓梅完成投籃。
這，並不代表梅在場上的作用和能力。
不過話說回來，在胡毅鳴回到球隊以後，對梅的使用還是比較頻繁的，隻是他想將梅往什麽方向培養，至少在目前緊張緊湊的比賽日程中，羅陽還沒有能夠看出來。
他有個直覺，早晚有一天，梅會變成球隊中不可缺少的一份子。
帶著觀察思考的態度，羅陽看五名隊友重新上場，一邊的關鵬卻是著急了起來：“羅陽，這節被同德大學追了8分，光是張候學長被限製住居然能產生這麽大的影響，不知道接下去對手會怎麽打。”
“同德大學的防守還是比較散的，他們對張候學長的防守主要是在張候還沒有進入三分線內開始，一旦張候學長踏入了三分線內，他們一方麵要擔心籃下我們的兩名大個子趙軍和周斌，又要兼顧張候的突擊，所以防守會混亂不堪，這樣就容易造出空位來。”
“那隻要張候學長能進到三分線以內不就行了？”
“說說容易做作難，兩個人去包夾他，而且身高都比他矮，很難保證不被對方有目的性地搶斷，所以三分線外堵截一來是空間大，二來是限製我們的戰術起，第三就是讓裏麵的防守不至於混亂，失去了方向。”
“原來是這樣，那麽換梅學長上場是做假象咯？”
“不全是，現在還看不出來，我覺得可能會參與到進攻上去，這段時間我們的命中率確實有點下降，需要有人完成得分。”
關鵬似懂非懂地點了點頭，目光再一次回到了場上。
重新上陣後，同德大學方麵沒有換人，他們作出了怎樣的調整現在還不得而知，但有可能他們會繼續之前的防守策略重點照顧張候，放其他人。
這樣的策略本身沒有多大問題，可他們的教練卻忽視了梅的上場，此時的梅一直站在右側底角，他既沒有跑動，也沒有對對方的防守造成威脅，也因此，防守他的人一直都是用餘光在看他並與他保持了兩米之多的距離。
安冬的見張候周圍虎視眈眈，便讓後者走到翼側，然後自己叫來了趙軍到高位進行掩護，同德大學一下子看出了安冬的預謀，早一步上來搶位，卻被安冬以假動作騙過並且吸引了一人的主防和兩人的協防。
這樣的做法不但掩護是假的，就連張候在左翼側吸引防守也是假的，而創造的就是弱側右側底角的空位機會。
距離24秒進攻還有12秒鍾的時間，籃球已經給到了梅的手上。梅今天的手感沒有打開，接到球後似乎感覺不舒服，在防守還沒有來得及到位之前跨入三分線內一步進行跳投出手。
遠距離兩分命中籃圈！江石大學暫停後進攻完成得分！
而在進攻方麵，同德大學也做了些許改變，由於外線手感一直不好，他們有意識地增加了突破的次數，將投籃範圍收縮到籃下三米左右，命中率漸漸呈現上漲的趨勢。
如先前江石大學得到的資料那樣，同德大學並沒有明星球員，他們每個人的實力都十分均衡，在持球方麵幾乎不會產生過多黏球的現象，一旦他們打出了自己的正常水平，那麽在處理球上會極具攻擊性，讓對手無法針對和放投。
隨著手感回暖，同德大學在進攻端先是投進了一粒三分球，緊接著搶斷江石大學的傳球利用失誤打出快攻完成得分，一度將比分拉到15分，但關鍵時候安冬增強了攻擊的，突入籃下用拋投為江石大學保持17分的領先優勢。
雙方你來我往，比賽激烈，麵對如狼似虎在後麵追趕的同德大學，江石大學球員在體力上消耗得很快，命中率反而下滑了，時間來到第三節5分鍾時，僅是保持了12分的領先優勢。
這與張候的受限製脫離不開關係，於是胡毅鳴立刻請求了暫停，讓在上半節沒有打出攻防來的球隊到場下休整。ge.
有些東西哪怕講的再多準備得再充分，上了場後不一定能夠確實落實下去，胡毅鳴深知這些，所以看到球員在場上沒有表現出他要求的那樣時，他沒有去指責，而是讓胡瀟下場，讓張候到胡瀟的位置上後，把梅放在了得分後衛的位置。
“換梅是想要增加進攻點，把胡瀟換下是因為他在場上沒有揮應有的作用，兩人的作用應該差不多，但梅顯然是一個嚐試。”聽到輪換，羅陽解讀出胡毅鳴作此安排的想法，梅放上場後，是以終結者的身份去完成進攻，在進攻上麵，教練應當會限製他的控球。
其實羅陽心中還有一個疑惑，自從胡教練回歸以後，球隊中絕大部分人都很聽從他的指揮，就連劉佳偉都不敢喘大氣始終按著教練的吩咐辦事，而梅平時少言寡語，雖然喜歡黏球，但不代表他不會聽教練的吩咐，如果教練讓他傳球，他還會選擇自己運球嗎？
對於那些獨斷專行的人來說，他們並不會現自己過多地黏球，而且他們胸口通常氤氳著一股氣，這股氣讓他們覺得隻要球在自己手上，總會有比其他人更多的進球機會，與其讓其他人來，不如自己來。
想到這裏的時候，羅陽覺得或許並不是梅真的打球很獨，而是長期處在大家的誤解當中，再加上球隊將他放之替補讓他更多扮演投籃的角，久而久之就成為了他潛意識中的東西，讓他認為隻要球到了他的手中，就是給他自己的打的機會。
當然了，這隻是羅陽單方麵的猜測，他見過梅的實力，但因為教練的要求，對方往往展示得不多，也沒有機會去展示這些，通常都是在24秒走到最後的時候交給梅，讓梅完成投籃。
這，並不代表梅在場上的作用和能力。
不過話說回來，在胡毅鳴回到球隊以後，對梅的使用還是比較頻繁的，隻是他想將梅往什麽方向培養，至少在目前緊張緊湊的比賽日程中，羅陽還沒有能夠看出來。
他有個直覺，早晚有一天，梅會變成球隊中不可缺少的一份子。
帶著觀察思考的態度，羅陽看五名隊友重新上場，一邊的關鵬卻是著急了起來：“羅陽，這節被同德大學追了8分，光是張候學長被限製住居然能產生這麽大的影響，不知道接下去對手會怎麽打。”
“同德大學的防守還是比較散的，他們對張候學長的防守主要是在張候還沒有進入三分線內開始，一旦張候學長踏入了三分線內，他們一方麵要擔心籃下我們的兩名大個子趙軍和周斌，又要兼顧張候的突擊，所以防守會混亂不堪，這樣就容易造出空位來。”
“那隻要張候學長能進到三分線以內不就行了？”
“說說容易做作難，兩個人去包夾他，而且身高都比他矮，很難保證不被對方有目的性地搶斷，所以三分線外堵截一來是空間大，二來是限製我們的戰術起，第三就是讓裏麵的防守不至於混亂，失去了方向。”
“原來是這樣，那麽換梅學長上場是做假象咯？”
“不全是，現在還看不出來，我覺得可能會參與到進攻上去，這段時間我們的命中率確實有點下降，需要有人完成得分。”
關鵬似懂非懂地點了點頭，目光再一次回到了場上。
重新上陣後，同德大學方麵沒有換人，他們作出了怎樣的調整現在還不得而知，但有可能他們會繼續之前的防守策略重點照顧張候，放其他人。
這樣的策略本身沒有多大問題，可他們的教練卻忽視了梅的上場，此時的梅一直站在右側底角，他既沒有跑動，也沒有對對方的防守造成威脅，也因此，防守他的人一直都是用餘光在看他並與他保持了兩米之多的距離。
安冬的見張候周圍虎視眈眈，便讓後者走到翼側，然後自己叫來了趙軍到高位進行掩護，同德大學一下子看出了安冬的預謀，早一步上來搶位，卻被安冬以假動作騙過並且吸引了一人的主防和兩人的協防。
這樣的做法不但掩護是假的，就連張候在左翼側吸引防守也是假的，而創造的就是弱側右側底角的空位機會。
距離24秒進攻還有12秒鍾的時間，籃球已經給到了梅的手上。梅今天的手感沒有打開，接到球後似乎感覺不舒服，在防守還沒有來得及到位之前跨入三分線內一步進行跳投出手。
遠距離兩分命中籃圈！江石大學暫停後進攻完成得分！