第25章 胡生二品，文試一關
我在文道世界，開百家講壇 作者：回首山河 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“洛水書院和文安書院參與第一關的學子可以入場了。”玉帛書生說完便轉身離開。
就在這時，洛水書院陣營中，十名弟子緩緩走出，他們整齊地向眾人行禮，隨後踏上高台，各自在桌椅上坐下。
而在文安書院陣營，諸葛先生經過片刻的沉思，輕聲說道：“第一關是貼經，主要考核對聖人典籍的掌握，隻要能夠默寫出來就算過關。那麽，就由二品學子上吧。”
南山先生隨即看向文安書院的學子，開始點名：“羅子奇、文昌、顧子夜......”
很快，九名被點名的學子站了出來，隻剩下最後一個名額。
南山先生正欲選定最後一人時，突然發生了意外。
文安書院陣營後方，原本不起眼的胡生突然身體一震，一股強大的氣息從他體內迸發而出。
緊接著，他的身上爆發出一陣耀眼的白光，猶如白晝降臨，將整個場地都照得通明。
這突如其來的異象立刻吸引了所有人的目光，眾人紛紛側目望去，臉上露出驚訝的表情。
南山先生驚訝地看著胡生，“竟然在這個時候突破了二品文力！”
胡生身上的異常立刻吸引了在場所有人的目光。
“竟然有學子在這個時候晉升了！”洛水書院的一位學子驚訝地說道。
“嗬嗬，不過是從一品晉升到二品而已，有什麽好奇怪的。”另一位三品學子卻不以為意地嘲諷道。
而胡生此時則是激動萬分，“我突破了！”他興奮地對著江下喊道。
“恭喜”，江下看著胡生由衷祝賀。
此刻，天榜之上，胡生的連載雜文《一名書院雜役的在冊之路》的“命數”點已經飆升到了驚人的十萬！
這篇文章在文安城引起了巨大的轟動，無數讀書人紛紛聚集在文報館，熱烈討論著這篇作品。
“這篇連載雜文到底何時能夠更新第二篇啊！”一位讀書人望著天榜上的文章，忍不住發出感慨。
“真是氣人，我把命數點都投給他了，結果他竟然斷更了！”另一位讀書人憤憤不平地說道。
“不過話說回來，這篇雜文命數點突破十萬，我的閱力也快要達到一品了！”又有一位讀書人激動地分享著自己的喜悅。
胡生的這篇文章觸動了無數人的心弦，尤其是那些無望在冊的讀書人。他們都迫切地想知道，胡生筆下的江下到底能否成功在冊。
“我覺得胡生寫的這篇文章中的主人公江下，很可能就是文安書院的江下本人。”有人神色複雜地說道。
“對，我也這麽覺得，這應該是根據江下的真實事跡改編的。”又有人附和道。
“這麽說來，江下真的去參加書院文試了嗎？”有人疑惑地問道，引發了眾人猜測。
...............
洛水書院，
南山先生看著氣息恢複平靜的胡生開口道，“胡生既然你已突破，那這第一關就由你去吧。”
胡生聞言一怔，隨即緩緩走出，回應道，“是。”
文試第一關，乃是三關之中最簡單的一關，隻要寫出聖人典籍內容即可，對於在冊學子幾乎沒有任何難度。
文安書院陣營中，十名學子有條不紊地走出，向眾人行禮後，依次踏上高台，坐下。
“文試開始！”
高台上，胡生看向自己桌子上的稿紙——《南聖論序》
“夫階層者，乃社會之序也。..........”
胡生頓時鬆了一口氣，還好，是南聖未成聖時的論序之言，胡生當即動筆，開始書寫：
“夫階層者，乃社會之序也。自古以來，貴賤有等，貧富有差，皆因階層之不同也。夫階層之分，非天定也，人為之所致。”
胡生一字一句地寫著，心中不禁湧起一股豪情。
他明白，這句話的意思是說階層之分是社會的一種秩序，而這種秩序並非天定，而是人為所致。
胡生繼續寫著，筆觸越發流暢：“故論階層，宜深究其因，明其理，以冀社會之諧。”
................
然皇權之下，亦有貴賤之分，尊卑之別。
夫貴者，位高權重，享盡榮華；賤者，低眉順眼，忍辱負重。此皆因階層之不同，而命運迥異也。
..................
故有誌之士，不甘屈居於下，奮發圖強，以圖上進。
然社會之製度，往往束縛人心，使有誌者難以施展。故改革製度，開放機會，乃消除階層之差之關鍵也。
夫階層之差，亦有其利。
...............故當求其平衡，使貴賤有序，而不至僵。
嗟乎！階層之論，固非易事。
此言世間萬物，各有其位，各有其序，階層之分，亦在其中。願諸君共勉之，共襄盛世之業。
胡生寫完《南聖論序》後，長舒一口氣，感覺心頭的重擔暫時卸下。他微微抬頭，目光落在第二張稿紙上——《周聖勸學》。
“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。............”
胡生閉上眼睛，開始默默回味周聖的原文：“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。......”
這段話在胡生心中回蕩，他仿佛看到了周聖站在高台上，對著眾多學子慷慨陳詞，勸勉他們勤奮向學。
胡生思索片刻，提筆開始書寫：
“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。” 胡生一邊寫著，一邊暗道，“周聖此言，意在告訴我們，天地之間，萬物各有其形態，而人亦各有所學。”
“勸諸俊彥，勿以昧冥自處，勿以淺陋自詡。”
夫學，乃砥礪身心、齊家睦族、經緯邦國、平治天下之基址，非旦夕可畢，...........而後可冀有所成。
夫學之途，奧秘幽深，非淺涉者所能窺其底蘊。
必也深思極慮，潛神索隱，而後能得其微茫。故學者當以誌為駿驥，以勤為鞭策，砥礪篤行，勿使光陰虛擲.................
且夫學也，非徒求知之廣博，亦在求德之粹美...........
.........故學者當勇猛精進，不懈其誌，持之以恒，而後可望有成。
吾聞古之賢哲，無不力學不倦，孳孳矻矻以求.............
夫學無止境，誌在千裏。當以此為勉，以此為重。
胡生寫完最後一個字，放下筆，又反複閱讀了幾遍，確認沒有任何問題之後才滿意點了點頭。
就在這時，洛水書院陣營中，十名弟子緩緩走出，他們整齊地向眾人行禮，隨後踏上高台，各自在桌椅上坐下。
而在文安書院陣營，諸葛先生經過片刻的沉思，輕聲說道：“第一關是貼經，主要考核對聖人典籍的掌握，隻要能夠默寫出來就算過關。那麽，就由二品學子上吧。”
南山先生隨即看向文安書院的學子，開始點名：“羅子奇、文昌、顧子夜......”
很快，九名被點名的學子站了出來，隻剩下最後一個名額。
南山先生正欲選定最後一人時，突然發生了意外。
文安書院陣營後方，原本不起眼的胡生突然身體一震，一股強大的氣息從他體內迸發而出。
緊接著，他的身上爆發出一陣耀眼的白光，猶如白晝降臨，將整個場地都照得通明。
這突如其來的異象立刻吸引了所有人的目光，眾人紛紛側目望去，臉上露出驚訝的表情。
南山先生驚訝地看著胡生，“竟然在這個時候突破了二品文力！”
胡生身上的異常立刻吸引了在場所有人的目光。
“竟然有學子在這個時候晉升了！”洛水書院的一位學子驚訝地說道。
“嗬嗬，不過是從一品晉升到二品而已，有什麽好奇怪的。”另一位三品學子卻不以為意地嘲諷道。
而胡生此時則是激動萬分，“我突破了！”他興奮地對著江下喊道。
“恭喜”，江下看著胡生由衷祝賀。
此刻，天榜之上，胡生的連載雜文《一名書院雜役的在冊之路》的“命數”點已經飆升到了驚人的十萬！
這篇文章在文安城引起了巨大的轟動，無數讀書人紛紛聚集在文報館，熱烈討論著這篇作品。
“這篇連載雜文到底何時能夠更新第二篇啊！”一位讀書人望著天榜上的文章，忍不住發出感慨。
“真是氣人，我把命數點都投給他了，結果他竟然斷更了！”另一位讀書人憤憤不平地說道。
“不過話說回來，這篇雜文命數點突破十萬，我的閱力也快要達到一品了！”又有一位讀書人激動地分享著自己的喜悅。
胡生的這篇文章觸動了無數人的心弦，尤其是那些無望在冊的讀書人。他們都迫切地想知道，胡生筆下的江下到底能否成功在冊。
“我覺得胡生寫的這篇文章中的主人公江下，很可能就是文安書院的江下本人。”有人神色複雜地說道。
“對，我也這麽覺得，這應該是根據江下的真實事跡改編的。”又有人附和道。
“這麽說來，江下真的去參加書院文試了嗎？”有人疑惑地問道，引發了眾人猜測。
...............
洛水書院，
南山先生看著氣息恢複平靜的胡生開口道，“胡生既然你已突破，那這第一關就由你去吧。”
胡生聞言一怔，隨即緩緩走出，回應道，“是。”
文試第一關，乃是三關之中最簡單的一關，隻要寫出聖人典籍內容即可，對於在冊學子幾乎沒有任何難度。
文安書院陣營中，十名學子有條不紊地走出，向眾人行禮後，依次踏上高台，坐下。
“文試開始！”
高台上，胡生看向自己桌子上的稿紙——《南聖論序》
“夫階層者，乃社會之序也。..........”
胡生頓時鬆了一口氣，還好，是南聖未成聖時的論序之言，胡生當即動筆，開始書寫：
“夫階層者，乃社會之序也。自古以來，貴賤有等，貧富有差，皆因階層之不同也。夫階層之分，非天定也，人為之所致。”
胡生一字一句地寫著，心中不禁湧起一股豪情。
他明白，這句話的意思是說階層之分是社會的一種秩序，而這種秩序並非天定，而是人為所致。
胡生繼續寫著，筆觸越發流暢：“故論階層，宜深究其因，明其理，以冀社會之諧。”
................
然皇權之下，亦有貴賤之分，尊卑之別。
夫貴者，位高權重，享盡榮華；賤者，低眉順眼，忍辱負重。此皆因階層之不同，而命運迥異也。
..................
故有誌之士，不甘屈居於下，奮發圖強，以圖上進。
然社會之製度，往往束縛人心，使有誌者難以施展。故改革製度，開放機會，乃消除階層之差之關鍵也。
夫階層之差，亦有其利。
...............故當求其平衡，使貴賤有序，而不至僵。
嗟乎！階層之論，固非易事。
此言世間萬物，各有其位，各有其序，階層之分，亦在其中。願諸君共勉之，共襄盛世之業。
胡生寫完《南聖論序》後，長舒一口氣，感覺心頭的重擔暫時卸下。他微微抬頭，目光落在第二張稿紙上——《周聖勸學》。
“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。............”
胡生閉上眼睛，開始默默回味周聖的原文：“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。......”
這段話在胡生心中回蕩，他仿佛看到了周聖站在高台上，對著眾多學子慷慨陳詞，勸勉他們勤奮向學。
胡生思索片刻，提筆開始書寫：
“夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。” 胡生一邊寫著，一邊暗道，“周聖此言，意在告訴我們，天地之間，萬物各有其形態，而人亦各有所學。”
“勸諸俊彥，勿以昧冥自處，勿以淺陋自詡。”
夫學，乃砥礪身心、齊家睦族、經緯邦國、平治天下之基址，非旦夕可畢，...........而後可冀有所成。
夫學之途，奧秘幽深，非淺涉者所能窺其底蘊。
必也深思極慮，潛神索隱，而後能得其微茫。故學者當以誌為駿驥，以勤為鞭策，砥礪篤行，勿使光陰虛擲.................
且夫學也，非徒求知之廣博，亦在求德之粹美...........
.........故學者當勇猛精進，不懈其誌，持之以恒，而後可望有成。
吾聞古之賢哲，無不力學不倦，孳孳矻矻以求.............
夫學無止境，誌在千裏。當以此為勉，以此為重。
胡生寫完最後一個字，放下筆，又反複閱讀了幾遍，確認沒有任何問題之後才滿意點了點頭。