早起和田穎一上學的葉朗,剛到學校,梁老師就把田穎叫到了辦公室。
上課的鈴聲響起,同學們都步入了課堂。葉朗在座位上注視著走進教室的每一個同學,期待著田穎的出現。
可是,這一節課都上完了,還是不見田穎的身影。葉朗感到茫然,身不由己的朝老師的辦公室走去。
梁老師見到葉朗找來,抱歉地說道:“ 葉朗,實在是對不起,田穎今早起被接走了,說是去昆明看她的父,母。我忙於上課,沒及時把這件事情告訴你。”
田穎的突然離開,如同秋日裏一陣不期而遇的寒風,悄然間吹散了教室裏的笑語歡言。葉朗的內心世界平添了幾分孤寂,這,到底是發生了什麽?
和田穎在一起的這段時期,兩個人在一起忙於出牆報,總是形影不離。在學習上相互扶持,在生活上,也互相照顧,為出牆報,兩個人共同攜手盡力。
牆報,這個展示班級風采的小小天地,曾是他們共同創意與汗水的結晶,如今卻隻剩下葉朗一人,麵對著空白的畫紙,葉朗的心中五味雜陳。
起初,葉朗感到前所未有的壓力與挑戰。每一期牆報的製作,都需要自己精心策劃、巧妙設計,再一筆一劃地繪製出來,這不僅僅是體力的考驗,更是對耐心與創造力的極大挑戰。
沒有了田穎在身邊協助,葉朗不得不獨自承擔起所有的責任與任務。他開始更加頻繁地穿梭於圖書館與社會之間,搜集資料,尋找靈感,試圖用自己的方式延續那份屬於他們兩個人的默契與輝煌。
在這個過程中,葉朗逐漸發現,獨自麵對挑戰,雖然艱辛,卻也能讓他收獲前所未有的成長。
他學會了獨立思考,不再依賴他人的意見來做出決定;他變得更加細心,每一個細節都力求完美,因為他知道,這不僅僅是一份牆報,更是他對友情的堅守與承諾。
每當夜深人靜,燈光下的他長埋頭於畫布前,心中總會湧起一股暖流,那是對田穎的思念,也是對自己能夠堅持下去的信念。
隨著時間的推移,葉朗的牆報開始在校內引起了轟動。他的作品不僅內容豐富、形式多樣,更蘊含著深刻的思考與情感。同學們紛紛讚歎不已,就連老師們也對他刮目相看。
然而,在葉朗的心中,這些榮譽與讚美都遠不及田穎的一個微笑來得珍貴。他常常在完成牆報後,站在教室的一角,靜靜地看著那些色彩斑斕的畫麵,想象著田穎看到這一切時的表情,心中充滿了期待與渴望。
然而,在一年後的一個下午,葉朗在老師的辦公桌前整理著資料,順便領取了寫牆報的用品。
誰會想到,一個女孩竟帶著滿身的疲憊與思念回到了學校,當她踏入教室的那一刻,首先映入她眼簾的便是葉朗精心製作的那一幅幅畫麵。
她的眼眶瞬間濕潤了,淚水不斷湧出……。
這時,有同學告知葉朗,說:“高一班來了一位陌生人,讓葉朗趕緊回教室去看看。”
葉朗匆匆忙忙抱起紙張,墨水和顏料就進了教室。忽然,他發現這位陌生的女孩,背影又是那麽熟悉,她就站在牆報下。
葉朗放下手裏的東西,問道:“這位同學,你在找誰?”葉朗的話剛出口,隻見這位陌生的女同學轉過身來,喊出:“葉朗!不認識我了?”說完,就見這位陌生人快步如飛地奔向葉朗。
葉朗還在上下打量著對方,可這陌生人卻早已撲到葉朗的懷裏……。
此時,梁老師辦完事剛好路過教室,見到高一班的教室門還開著,就走入教室,本意是想把門鎖好。
可當她看到教室裏有兩個學生抱在一起,梁老師的心裏頓時一下就全明白了。
”田穎,我的好妹妹。”她急步上前把兩個可愛的學生,都拉進自己的懷裏,三人的淚水流在了一起,三個人在對視著,一時無語。
變了,大家都變了,從分別到團聚……。
之後,田穎曾留下一首詩:
我的老師,我的葉朗,
見到你們,淚奔眼眶濕衣裳。
歲月輕拂,時光悠長,
重逢瞬間,心緒如潮湧澎湃。
老師的言辭,如甘露滋潤心房,
葉朗的笑容,似暖陽照亮希望。
心中的思念,若江水滔滔不絕,
此刻相見,淚光中映出往日輝煌。
往事如夢幻,飄渺又縹緲,
你們的身影,在我心中輕輕搖。
感激相遇美,珍惜每一刻時光,
願情誼永駐,如青山不老,綠水長流,歲月無疆。
上課的鈴聲響起,同學們都步入了課堂。葉朗在座位上注視著走進教室的每一個同學,期待著田穎的出現。
可是,這一節課都上完了,還是不見田穎的身影。葉朗感到茫然,身不由己的朝老師的辦公室走去。
梁老師見到葉朗找來,抱歉地說道:“ 葉朗,實在是對不起,田穎今早起被接走了,說是去昆明看她的父,母。我忙於上課,沒及時把這件事情告訴你。”
田穎的突然離開,如同秋日裏一陣不期而遇的寒風,悄然間吹散了教室裏的笑語歡言。葉朗的內心世界平添了幾分孤寂,這,到底是發生了什麽?
和田穎在一起的這段時期,兩個人在一起忙於出牆報,總是形影不離。在學習上相互扶持,在生活上,也互相照顧,為出牆報,兩個人共同攜手盡力。
牆報,這個展示班級風采的小小天地,曾是他們共同創意與汗水的結晶,如今卻隻剩下葉朗一人,麵對著空白的畫紙,葉朗的心中五味雜陳。
起初,葉朗感到前所未有的壓力與挑戰。每一期牆報的製作,都需要自己精心策劃、巧妙設計,再一筆一劃地繪製出來,這不僅僅是體力的考驗,更是對耐心與創造力的極大挑戰。
沒有了田穎在身邊協助,葉朗不得不獨自承擔起所有的責任與任務。他開始更加頻繁地穿梭於圖書館與社會之間,搜集資料,尋找靈感,試圖用自己的方式延續那份屬於他們兩個人的默契與輝煌。
在這個過程中,葉朗逐漸發現,獨自麵對挑戰,雖然艱辛,卻也能讓他收獲前所未有的成長。
他學會了獨立思考,不再依賴他人的意見來做出決定;他變得更加細心,每一個細節都力求完美,因為他知道,這不僅僅是一份牆報,更是他對友情的堅守與承諾。
每當夜深人靜,燈光下的他長埋頭於畫布前,心中總會湧起一股暖流,那是對田穎的思念,也是對自己能夠堅持下去的信念。
隨著時間的推移,葉朗的牆報開始在校內引起了轟動。他的作品不僅內容豐富、形式多樣,更蘊含著深刻的思考與情感。同學們紛紛讚歎不已,就連老師們也對他刮目相看。
然而,在葉朗的心中,這些榮譽與讚美都遠不及田穎的一個微笑來得珍貴。他常常在完成牆報後,站在教室的一角,靜靜地看著那些色彩斑斕的畫麵,想象著田穎看到這一切時的表情,心中充滿了期待與渴望。
然而,在一年後的一個下午,葉朗在老師的辦公桌前整理著資料,順便領取了寫牆報的用品。
誰會想到,一個女孩竟帶著滿身的疲憊與思念回到了學校,當她踏入教室的那一刻,首先映入她眼簾的便是葉朗精心製作的那一幅幅畫麵。
她的眼眶瞬間濕潤了,淚水不斷湧出……。
這時,有同學告知葉朗,說:“高一班來了一位陌生人,讓葉朗趕緊回教室去看看。”
葉朗匆匆忙忙抱起紙張,墨水和顏料就進了教室。忽然,他發現這位陌生的女孩,背影又是那麽熟悉,她就站在牆報下。
葉朗放下手裏的東西,問道:“這位同學,你在找誰?”葉朗的話剛出口,隻見這位陌生的女同學轉過身來,喊出:“葉朗!不認識我了?”說完,就見這位陌生人快步如飛地奔向葉朗。
葉朗還在上下打量著對方,可這陌生人卻早已撲到葉朗的懷裏……。
此時,梁老師辦完事剛好路過教室,見到高一班的教室門還開著,就走入教室,本意是想把門鎖好。
可當她看到教室裏有兩個學生抱在一起,梁老師的心裏頓時一下就全明白了。
”田穎,我的好妹妹。”她急步上前把兩個可愛的學生,都拉進自己的懷裏,三人的淚水流在了一起,三個人在對視著,一時無語。
變了,大家都變了,從分別到團聚……。
之後,田穎曾留下一首詩:
我的老師,我的葉朗,
見到你們,淚奔眼眶濕衣裳。
歲月輕拂,時光悠長,
重逢瞬間,心緒如潮湧澎湃。
老師的言辭,如甘露滋潤心房,
葉朗的笑容,似暖陽照亮希望。
心中的思念,若江水滔滔不絕,
此刻相見,淚光中映出往日輝煌。
往事如夢幻,飄渺又縹緲,
你們的身影,在我心中輕輕搖。
感激相遇美,珍惜每一刻時光,
願情誼永駐,如青山不老,綠水長流,歲月無疆。