“正解。”合邕把小六扔回泡泡中，“世界上所有的術式，都是一個構成合理的法則轉換器。”
孩子們認真地聽講，聽半神講課對他們來說是一個十分新奇體驗，玄幻的術式就像是故事裏的魔法，吸引著中二年少的他們。
突然多了一群一臉虔誠的小弟，合邕也講得很起勁。
“拿神圖來舉例，把術式想象成你們人類的電燈。製式就是電線回路，法則之力就是電，陣眼就是開關，啟動術式的手段就是按下開關的動作，神圖就是燈座，主星位上的圖騰是燈。”
“通上電，按下開關後，燈才會亮。燈若是綠色，燈光就是綠色的。燈是紅的，光也是紅的。當一個圖騰處於主星位時，其他圖騰作為聯動增幅的輔助存在。”
小六問道：“為什麽需要聯動呢？”
“世界上所有的法則，都不是單獨存在的。”合邕戳破了泡泡，小六掉到了地上，“因為大地的引力，你會往下墜落。”祂又把小六拋起，“當我的力度大於引力，就可以把你往上扔。這些都可以理解為向字法則的影響。”
合邕看向孩子們：“但是真的如此嗎？引力是怎麽產生的？為什麽會往下墜落？我為什麽能產生比引力大的力？世間萬物的任一變化，都是多重法則的作用結果。神明的階層越高，所司掌的法則之力越純粹統一，神格構成越複雜。”
“如果把這個空間術式想象成電燈，你們能想出鑰匙在哪裏嗎？”
孩子們開始七嘴八舌地討論起來。
小六從地上爬起來，加入了孩子們的討論行列。
“這些空間就像是一段一段的電線，空間法則就像電線膠布一樣把電線接了起來。”
“對對，不是接成一條線，而是交錯地接在一起。”
“它是怎麽啟動的？”
“據說研究員在提取細胞樣本的時候啟動的。”
“接觸型觸發？”
“你們覺得像不像樓道裏的燈？有人走過去就亮了？”
孩子們麵麵相覷，似乎找到了問題的根源。
“那種燈過一會就滅了吧？光敏？聲敏？震敏？”
“可我們在這裏很久了啊。”
“我知道了！”小六拍拍兔爪，“我們雖然在裏麵很長時間，但大家一直都在跑動呀。”
“那我們隻要不動不出聲它就滅了？”
大家以為找到了答案，紛紛看向合邕。
合邕不置可否，原地坐下了，戲謔地看著他們。
祂已經找到了主人，走這一趟對祂來說不過是遛彎，順便替主人管教管教小弟們才是正務。
孩子們安靜地等了很久很久，空間迷宮也沒有消失。
“可能我們答錯了……”一個孩子訕訕地總結道。
“會不會是因為我們還在裏麵？”
“我知道了，就算我們離開或者靜止了，一開始進去的那些研究員還在裏麵呀。”
“會不會是我們理解錯了，空間法則不是連通空間的膠水，而是電？”
小六恍然大悟：“對呀，剛才神圖的比喻裏，法則是比作電能的。”
“空間等於燈座？”
眾人表示讚同。
“那就不止一個燈泡了呀。”
“如果每一個空間都是一個燈，那這個製式就是一個縱橫交錯的電路，開關其實是一個控製台，控製電路的流向，決定哪個燈會亮。”
孩子們看看合邕臉色，發現祂竟然收起了戲謔的表情，不禁大喜過望，覺得找到了方向。
小六想起她曾試過的破解方式：“我和阿答曾試過用龍語來修複空間，原理應該就是把不同的線路接到了一起，控製台在通電的時候，幾個燈泡一起亮。所以其他燈泡裏的魔會跑出來。”
裴家的小個子說：“這不是辦法，全部連起來隻會把所有魔都放出來。”
其他孩子附和道：“對，不能把電線都拆了，也不能連起來，得找到控製台，把開關給關了。”
“而且我們要考慮一個問題，除了我們要出去，還得找到一開始進來的那批研究員一起帶出去，然後才能關閉空間迷宮，不然他們搞不好就一直被關裏頭了。”
問題又回到了原點，如果控製台就是開關，關閉的鑰匙在哪裏呢？
小六推推裴家的小個子：“你們的圖騰裏有沒有跟空間有關的能力？咱們要是把電閘拉了，是不是燈就不會亮了？”
孩子們瞬間炸了鍋，紛紛想起宿舍每晚到點就拉閘的窒息操作。
裴家小個子不敢置信地詢問道：“你的意思是，我們把……”
小六：“拉閘，偷電，連一套我們的線路出去，這樣就能繞開原本的控製台了。”
裴家的孩子們麵麵相覷，這個方式太天馬行空。
“我們要怎麽分辨正確的空間呢？這太難了。”裴家小個子為難道。
小六解釋道：“我們剛才一直都在研究院的走廊裏跑對吧，誰都沒有到過別的地方？”
大家交頭接耳了一番，紛紛點頭。
小六：“那些深淵吞噬體，是在龍語修複空間之後才出現的，說明它們原本不在這裏。很有可能它們來自斷界的某一處，那個地方有很濃的毒霧，這些霧是在空間交接的時候流過來的。”
“我們隻要能找到所有屬於研究院的空間，再將它們連接到一塊，就能打通一條出路，把所有人帶出去。”
“既然這個術式是觸動式啟動的，等這批的所有入侵者都離開了空間迷宮，搞不好再通回電的時候，燈就自動滅了。”
非常難得的，合邕竟然回應了小六的說法。
“這是作弊，但也是個出去的辦法，你們試試吧。”
孩子們明白了合邕是在指點鍛煉他們，不禁躍躍欲試，多了幾分課外實習的樂趣。
裴家的孩子們紛紛開始抽取圖騰。
“我們有一個徊字圖騰，和空間迷宮的效果差不多，但方式不同。”
合邕糾結萬分地看著他們賭臉，忍無可忍地開口道：“你們有沒有想過，為什麽是隨機的？”
裴家小個子理所當然地回答：“因為本來就是隨機的呀，所以才叫搖骰子。”
合邕給了他一腦瓜，教訓道：“這世上哪裏來的隨機？就算是骰子，丟下時的角度，力度，高度，地麵的摩擦，空氣的摩擦等等，所有的因素綜合在一起，決定了最後落地的結果。”
裴家小個子委屈地摸著腦袋：“我小時候也問過這個問題，被我爸揍了，他說你吃飯要問米怎麽種嗎？”
“所以他大概隻會吃飯了吧。”合邕沒好氣地吐槽道。
孩子們認真地聽講，聽半神講課對他們來說是一個十分新奇體驗，玄幻的術式就像是故事裏的魔法，吸引著中二年少的他們。
突然多了一群一臉虔誠的小弟，合邕也講得很起勁。
“拿神圖來舉例，把術式想象成你們人類的電燈。製式就是電線回路，法則之力就是電，陣眼就是開關，啟動術式的手段就是按下開關的動作，神圖就是燈座，主星位上的圖騰是燈。”
“通上電，按下開關後，燈才會亮。燈若是綠色，燈光就是綠色的。燈是紅的，光也是紅的。當一個圖騰處於主星位時，其他圖騰作為聯動增幅的輔助存在。”
小六問道：“為什麽需要聯動呢？”
“世界上所有的法則，都不是單獨存在的。”合邕戳破了泡泡，小六掉到了地上，“因為大地的引力，你會往下墜落。”祂又把小六拋起，“當我的力度大於引力，就可以把你往上扔。這些都可以理解為向字法則的影響。”
合邕看向孩子們：“但是真的如此嗎？引力是怎麽產生的？為什麽會往下墜落？我為什麽能產生比引力大的力？世間萬物的任一變化，都是多重法則的作用結果。神明的階層越高，所司掌的法則之力越純粹統一，神格構成越複雜。”
“如果把這個空間術式想象成電燈，你們能想出鑰匙在哪裏嗎？”
孩子們開始七嘴八舌地討論起來。
小六從地上爬起來，加入了孩子們的討論行列。
“這些空間就像是一段一段的電線，空間法則就像電線膠布一樣把電線接了起來。”
“對對，不是接成一條線，而是交錯地接在一起。”
“它是怎麽啟動的？”
“據說研究員在提取細胞樣本的時候啟動的。”
“接觸型觸發？”
“你們覺得像不像樓道裏的燈？有人走過去就亮了？”
孩子們麵麵相覷，似乎找到了問題的根源。
“那種燈過一會就滅了吧？光敏？聲敏？震敏？”
“可我們在這裏很久了啊。”
“我知道了！”小六拍拍兔爪，“我們雖然在裏麵很長時間，但大家一直都在跑動呀。”
“那我們隻要不動不出聲它就滅了？”
大家以為找到了答案，紛紛看向合邕。
合邕不置可否，原地坐下了，戲謔地看著他們。
祂已經找到了主人，走這一趟對祂來說不過是遛彎，順便替主人管教管教小弟們才是正務。
孩子們安靜地等了很久很久，空間迷宮也沒有消失。
“可能我們答錯了……”一個孩子訕訕地總結道。
“會不會是因為我們還在裏麵？”
“我知道了，就算我們離開或者靜止了，一開始進去的那些研究員還在裏麵呀。”
“會不會是我們理解錯了，空間法則不是連通空間的膠水，而是電？”
小六恍然大悟：“對呀，剛才神圖的比喻裏，法則是比作電能的。”
“空間等於燈座？”
眾人表示讚同。
“那就不止一個燈泡了呀。”
“如果每一個空間都是一個燈，那這個製式就是一個縱橫交錯的電路，開關其實是一個控製台，控製電路的流向，決定哪個燈會亮。”
孩子們看看合邕臉色，發現祂竟然收起了戲謔的表情，不禁大喜過望，覺得找到了方向。
小六想起她曾試過的破解方式：“我和阿答曾試過用龍語來修複空間，原理應該就是把不同的線路接到了一起，控製台在通電的時候，幾個燈泡一起亮。所以其他燈泡裏的魔會跑出來。”
裴家的小個子說：“這不是辦法，全部連起來隻會把所有魔都放出來。”
其他孩子附和道：“對，不能把電線都拆了，也不能連起來，得找到控製台，把開關給關了。”
“而且我們要考慮一個問題，除了我們要出去，還得找到一開始進來的那批研究員一起帶出去，然後才能關閉空間迷宮，不然他們搞不好就一直被關裏頭了。”
問題又回到了原點，如果控製台就是開關，關閉的鑰匙在哪裏呢？
小六推推裴家的小個子：“你們的圖騰裏有沒有跟空間有關的能力？咱們要是把電閘拉了，是不是燈就不會亮了？”
孩子們瞬間炸了鍋，紛紛想起宿舍每晚到點就拉閘的窒息操作。
裴家小個子不敢置信地詢問道：“你的意思是，我們把……”
小六：“拉閘，偷電，連一套我們的線路出去，這樣就能繞開原本的控製台了。”
裴家的孩子們麵麵相覷，這個方式太天馬行空。
“我們要怎麽分辨正確的空間呢？這太難了。”裴家小個子為難道。
小六解釋道：“我們剛才一直都在研究院的走廊裏跑對吧，誰都沒有到過別的地方？”
大家交頭接耳了一番，紛紛點頭。
小六：“那些深淵吞噬體，是在龍語修複空間之後才出現的，說明它們原本不在這裏。很有可能它們來自斷界的某一處，那個地方有很濃的毒霧，這些霧是在空間交接的時候流過來的。”
“我們隻要能找到所有屬於研究院的空間，再將它們連接到一塊，就能打通一條出路，把所有人帶出去。”
“既然這個術式是觸動式啟動的，等這批的所有入侵者都離開了空間迷宮，搞不好再通回電的時候，燈就自動滅了。”
非常難得的，合邕竟然回應了小六的說法。
“這是作弊，但也是個出去的辦法，你們試試吧。”
孩子們明白了合邕是在指點鍛煉他們，不禁躍躍欲試，多了幾分課外實習的樂趣。
裴家的孩子們紛紛開始抽取圖騰。
“我們有一個徊字圖騰，和空間迷宮的效果差不多，但方式不同。”
合邕糾結萬分地看著他們賭臉，忍無可忍地開口道：“你們有沒有想過，為什麽是隨機的？”
裴家小個子理所當然地回答：“因為本來就是隨機的呀，所以才叫搖骰子。”
合邕給了他一腦瓜，教訓道：“這世上哪裏來的隨機？就算是骰子，丟下時的角度，力度，高度，地麵的摩擦，空氣的摩擦等等，所有的因素綜合在一起，決定了最後落地的結果。”
裴家小個子委屈地摸著腦袋：“我小時候也問過這個問題，被我爸揍了，他說你吃飯要問米怎麽種嗎？”
“所以他大概隻會吃飯了吧。”合邕沒好氣地吐槽道。