“周大人，這是一副大明朝的全國地圖，上麵詳細描繪著大明各個州府的位置……”利瑪竇拿出一副畫卷展開後朝周清風說道。
介紹完第一幅圖，他又打開了第二幅圖。
“這是萬國堪輿圖，上麵描繪了全世界的所有國家和地理位置……”
隨後，利瑪竇禮物朝周清風介紹那個球型的東西：“這個是地球儀，是把我們腳下的大地縮小了無數倍的樣子……”
“謝謝利瑪竇先生的禮物，這些禮物我很喜歡。”張青峰用非常感興趣的語氣朝利瑪竇說道。
見到張青峰好像對禮物非常感興趣，利瑪竇很是高興。
世界地圖和地球儀，一直都是利瑪竇用來結交大明權貴的利器，就連萬曆皇帝對此都不能幸免。
接下來的時候，張青峰假裝好奇的詢問了很多海外的事情，利瑪竇也是一一為張青峰解答。
有時候徐光啟也會從中發表一些自己的看法，三人聊的非常投機。
通過聊天，利瑪竇和徐光啟都發現，張青峰的談吐以及學識之淵博，果然不愧為大明第一天才之稱。
三人一聊就是一整天，期間，張青峰還留兩人吃了午飯和晚飯，臨走時還送了一些禮物。
“子先，你對周先生怎麽看？”利瑪竇朝徐光啟問。
子先是徐光啟的子號，周先生自然就是說的張青峰。雙方相熟了之後，兩人就稱張青峰周先生，張青峰則是叫兩人為利先生和徐先生。
利瑪竇是利瑪竇的中文名字，他還原名叫做瑪提歐·利奇。
“周先生學識之淵博是學生不能所及的。”徐光啟朝利瑪竇說道。
“你說咱們能把他拉入基督教嗎？”利瑪竇又問。
他來大明就是為了傳教，如果能把大明第一天才拉入基督教，這會對他在大明的傳教事業有非常大的幫助。
“這，恐怕不容易，周先生好像對這方麵不感興趣。”徐光啟說。
“不過周先生對自然科學很感興趣，還邀請咱們明天去他家裏做客，你有時間嗎？”利瑪竇朝徐光啟問。
徐光啟剛剛參加完春闈考試中了進士，按理說應該事情很多才對。
“老師放心，光啟已經安排好了，這段時間都可以繼續跟著老師一起做學問。”徐光啟朝利瑪竇說道。
第二天，利瑪竇和徐光啟再次拜見張青峰，張青峰就把兩人帶到了自己的家裏。
張青峰的家，在距離機器製造局衙門不遠的地方，是一個四合院，裏麵除了他自己之外，沒有任何一個丫鬟仆從。
就算有人，也隻是萬曆皇帝安排負責保護他的幾個錦衣衛。
在家裏，張青峰和利瑪竇繼續討論著國外的事情，利瑪竇也是非常樂意的講解。
利瑪竇是一心想要結交張青峰這個大明第一天才，何況張青峰現在還是萬曆皇帝身邊的紅人。
張青峰對利瑪竇，除了好奇之外，也是想要知道西方目前的發展以及很多時代曆史不曾記載外國風俗等等。
接下來的時間，雙方都是有來有往，利瑪竇經常來張青峰家裏拜會，張青峰有時候也會去外國使館見利瑪竇。
一來一往之下，張青峰也成為了利瑪竇在大明結交的朋友之一。
從利瑪竇的身上，張青峰學到了很多東西，比如西方的曆史文化，幾何數學，西方語言，以及自然科學等等。
利瑪竇，在張青峰這裏同樣也見識了很多東西，比如紡織機器，蒸汽機等等。
蒸汽機在大明大規模出現後，不可能隱瞞的住，所以與其遮遮掩掩的隱瞞，還不如大大方方的展示出來。
不過，張青峰也沒有過多的讓利瑪竇弄懂蒸汽機的細節，隻是讓他知道一個蒸汽膨脹原理而已。
知道原理和製造出來不是一個概念，張青峰也不怕利瑪竇把蒸汽機的技術傳到西方去了。
利瑪竇見到蒸汽機後，很是驚歎，直呼這是天主對人類的饋贈。
利瑪竇說的天主，其實就是後世認為的上帝，上帝原本是中國的至高神，比如昊天上帝。
利瑪竇為了傳播天主教，就把天主和中國傳統的主神上帝混為一談，所以其實上帝原本是中國的神，而不是外國的神。
1604年八月，張青峰投資辦的學校終於建成，名字叫《大明理工大學》
之後，張青峰親自編纂了教材，用鉛活字印刷機印刷了數千上萬套教材。
之後，他又打廣告用高薪請了兩百多名秀才舉人當教師。
接下來，就是招收新生入學了。
張青峰沒有想民間招收學生，因為明朝是有戶籍製度的，匠戶的兒子隻能做匠戶，所以其他戶籍的百姓不一定能夠接受自己兒子入籍匠戶。
雖然戶籍製度在明末已經名存實亡，但還是有著明顯的界限。
所以，理工大學的學生，他隻能從匠戶裏麵找。所以，他下令，機器製造廠的工人家庭，有十歲到十五歲的孩童，都必須送入學校讀書。
他承諾，隻要在裏麵學成畢業，以後進入機器製造局，最低都能拿到十兩銀子一個月的工資。
聽到張青峰的承諾，頓時，無數工人家庭紛紛把自己的孩子送入到了學校讀書。
第一時間，大明理工大學就招收到了超過一千三百名學生。
而且，在製造局的工人家屬把孩子送入學校後，得知消息的兵仗局工人也找到張青峰，想要把自家孩子也送入學校讀書。
對於這些的要求，張青峰自然是求之不得。
之後，其他衙門的工匠聽說後，也紛紛找關係，想要讓自家孩子進入學校讀書。
在裏麵讀幾年書出來就能拿到十兩銀子一個月的工錢，這怎麽能不讓人擠破頭。
最後，隻是短短半個月時間，大明理工大學就招收到了三千兩百多名學生。
這些學生的年紀有大有小，大的有十五六歲左右，小的隻有七八歲。
張青峰把這些學生劃分為了五十三個班級，每個班級六十三個學生。
在大明理工大學，教授的知識隻有六門課程。
漢語，數學，儒學，曆史，地理，物理，化學。
學漢語，自然是為了讓這些孩子都能夠讀書識字。
教數學，自然是為了讓孩子門能寫會算，這對日常生活還是以後的科研都非常重要，是基礎中的基礎。
至於儒學，儒家思想雖然有很多糟粕，但是儒家思想也有很多好的方麵。
比如教人道理，讓人有倫理道德的概念，等等等等。
對於儒學，張青峰完全是吸取了他認為有用的東西，他認為沒有用的東西則直接被他屏棄了。
學曆史，能夠讓學生產生民族和國家認同感，是最好的愛國主義教材，張青峰不可能放棄。
除此之外，張青峰還開設了外國曆史課程，邀請了利瑪竇來擔任外國曆史的主任。
學習外國曆史，能開拓學生的視野和眼界。
地理同樣如此，理工大學除了開設大明地理之外，也開設了世界地理。
世界地理的教導主任依然是利瑪竇擔任，利瑪竇對教授學生也非常感興趣。
世界地理，同樣能夠開拓學生的眼界。
當然，整個大明理工大學，最重要的兩門課程就要數物理和化學了。
這兩門課的教材張青峰編了兩個多月，他需要把很多現在還沒有發現的東西屏棄掉，隻留下他認為已經發現的知識，至少不能超綱太多。
如果他弄出太多超前的知識，比如元素表啥的，那他就不是天才了，他是怪物，肯定會遭受無數人的懷疑。
介紹完第一幅圖，他又打開了第二幅圖。
“這是萬國堪輿圖，上麵描繪了全世界的所有國家和地理位置……”
隨後，利瑪竇禮物朝周清風介紹那個球型的東西：“這個是地球儀，是把我們腳下的大地縮小了無數倍的樣子……”
“謝謝利瑪竇先生的禮物，這些禮物我很喜歡。”張青峰用非常感興趣的語氣朝利瑪竇說道。
見到張青峰好像對禮物非常感興趣，利瑪竇很是高興。
世界地圖和地球儀，一直都是利瑪竇用來結交大明權貴的利器，就連萬曆皇帝對此都不能幸免。
接下來的時候，張青峰假裝好奇的詢問了很多海外的事情，利瑪竇也是一一為張青峰解答。
有時候徐光啟也會從中發表一些自己的看法，三人聊的非常投機。
通過聊天，利瑪竇和徐光啟都發現，張青峰的談吐以及學識之淵博，果然不愧為大明第一天才之稱。
三人一聊就是一整天，期間，張青峰還留兩人吃了午飯和晚飯，臨走時還送了一些禮物。
“子先，你對周先生怎麽看？”利瑪竇朝徐光啟問。
子先是徐光啟的子號，周先生自然就是說的張青峰。雙方相熟了之後，兩人就稱張青峰周先生，張青峰則是叫兩人為利先生和徐先生。
利瑪竇是利瑪竇的中文名字，他還原名叫做瑪提歐·利奇。
“周先生學識之淵博是學生不能所及的。”徐光啟朝利瑪竇說道。
“你說咱們能把他拉入基督教嗎？”利瑪竇又問。
他來大明就是為了傳教，如果能把大明第一天才拉入基督教，這會對他在大明的傳教事業有非常大的幫助。
“這，恐怕不容易，周先生好像對這方麵不感興趣。”徐光啟說。
“不過周先生對自然科學很感興趣，還邀請咱們明天去他家裏做客，你有時間嗎？”利瑪竇朝徐光啟問。
徐光啟剛剛參加完春闈考試中了進士，按理說應該事情很多才對。
“老師放心，光啟已經安排好了，這段時間都可以繼續跟著老師一起做學問。”徐光啟朝利瑪竇說道。
第二天，利瑪竇和徐光啟再次拜見張青峰，張青峰就把兩人帶到了自己的家裏。
張青峰的家，在距離機器製造局衙門不遠的地方，是一個四合院，裏麵除了他自己之外，沒有任何一個丫鬟仆從。
就算有人，也隻是萬曆皇帝安排負責保護他的幾個錦衣衛。
在家裏，張青峰和利瑪竇繼續討論著國外的事情，利瑪竇也是非常樂意的講解。
利瑪竇是一心想要結交張青峰這個大明第一天才，何況張青峰現在還是萬曆皇帝身邊的紅人。
張青峰對利瑪竇，除了好奇之外，也是想要知道西方目前的發展以及很多時代曆史不曾記載外國風俗等等。
接下來的時間，雙方都是有來有往，利瑪竇經常來張青峰家裏拜會，張青峰有時候也會去外國使館見利瑪竇。
一來一往之下，張青峰也成為了利瑪竇在大明結交的朋友之一。
從利瑪竇的身上，張青峰學到了很多東西，比如西方的曆史文化，幾何數學，西方語言，以及自然科學等等。
利瑪竇，在張青峰這裏同樣也見識了很多東西，比如紡織機器，蒸汽機等等。
蒸汽機在大明大規模出現後，不可能隱瞞的住，所以與其遮遮掩掩的隱瞞，還不如大大方方的展示出來。
不過，張青峰也沒有過多的讓利瑪竇弄懂蒸汽機的細節，隻是讓他知道一個蒸汽膨脹原理而已。
知道原理和製造出來不是一個概念，張青峰也不怕利瑪竇把蒸汽機的技術傳到西方去了。
利瑪竇見到蒸汽機後，很是驚歎，直呼這是天主對人類的饋贈。
利瑪竇說的天主，其實就是後世認為的上帝，上帝原本是中國的至高神，比如昊天上帝。
利瑪竇為了傳播天主教，就把天主和中國傳統的主神上帝混為一談，所以其實上帝原本是中國的神，而不是外國的神。
1604年八月，張青峰投資辦的學校終於建成，名字叫《大明理工大學》
之後，張青峰親自編纂了教材，用鉛活字印刷機印刷了數千上萬套教材。
之後，他又打廣告用高薪請了兩百多名秀才舉人當教師。
接下來，就是招收新生入學了。
張青峰沒有想民間招收學生，因為明朝是有戶籍製度的，匠戶的兒子隻能做匠戶，所以其他戶籍的百姓不一定能夠接受自己兒子入籍匠戶。
雖然戶籍製度在明末已經名存實亡，但還是有著明顯的界限。
所以，理工大學的學生，他隻能從匠戶裏麵找。所以，他下令，機器製造廠的工人家庭，有十歲到十五歲的孩童，都必須送入學校讀書。
他承諾，隻要在裏麵學成畢業，以後進入機器製造局，最低都能拿到十兩銀子一個月的工資。
聽到張青峰的承諾，頓時，無數工人家庭紛紛把自己的孩子送入到了學校讀書。
第一時間，大明理工大學就招收到了超過一千三百名學生。
而且，在製造局的工人家屬把孩子送入學校後，得知消息的兵仗局工人也找到張青峰，想要把自家孩子也送入學校讀書。
對於這些的要求，張青峰自然是求之不得。
之後，其他衙門的工匠聽說後，也紛紛找關係，想要讓自家孩子進入學校讀書。
在裏麵讀幾年書出來就能拿到十兩銀子一個月的工錢，這怎麽能不讓人擠破頭。
最後，隻是短短半個月時間，大明理工大學就招收到了三千兩百多名學生。
這些學生的年紀有大有小，大的有十五六歲左右，小的隻有七八歲。
張青峰把這些學生劃分為了五十三個班級，每個班級六十三個學生。
在大明理工大學，教授的知識隻有六門課程。
漢語，數學，儒學，曆史，地理，物理，化學。
學漢語，自然是為了讓這些孩子都能夠讀書識字。
教數學，自然是為了讓孩子門能寫會算，這對日常生活還是以後的科研都非常重要，是基礎中的基礎。
至於儒學，儒家思想雖然有很多糟粕，但是儒家思想也有很多好的方麵。
比如教人道理，讓人有倫理道德的概念，等等等等。
對於儒學，張青峰完全是吸取了他認為有用的東西，他認為沒有用的東西則直接被他屏棄了。
學曆史，能夠讓學生產生民族和國家認同感，是最好的愛國主義教材，張青峰不可能放棄。
除此之外，張青峰還開設了外國曆史課程，邀請了利瑪竇來擔任外國曆史的主任。
學習外國曆史，能開拓學生的視野和眼界。
地理同樣如此，理工大學除了開設大明地理之外，也開設了世界地理。
世界地理的教導主任依然是利瑪竇擔任，利瑪竇對教授學生也非常感興趣。
世界地理，同樣能夠開拓學生的眼界。
當然，整個大明理工大學，最重要的兩門課程就要數物理和化學了。
這兩門課的教材張青峰編了兩個多月，他需要把很多現在還沒有發現的東西屏棄掉，隻留下他認為已經發現的知識，至少不能超綱太多。
如果他弄出太多超前的知識，比如元素表啥的，那他就不是天才了，他是怪物，肯定會遭受無數人的懷疑。