這些丫頭都是女孩子，又在一起學習，叫女子學院非常合理。
林昊之所以隻收養女孩，不收養男孩子，主要是因為女孩子更聽話一些。
這個時代女性地位低下，林昊也想著要幫她們提高自己的地位。
而且男孩子學有所成之後，說不定就來一句：“王侯將相寧有種乎！”
然後想著要建功立業，想著自己稱王稱帝。
男人思想總是很複雜的，也容易被金錢美女權力等誘惑收買。
林昊可不相信自己給別人一些恩惠，別人就一定會誓死效忠自己。
恩將仇報的事情也不是沒有，像呂布劉備，都是投效別人之後又反了！
尤其是接受過教育之後，思想就會變得更加複雜。
女孩子就好多了，她們最多想著幫自己的主人暖床，不會有太多其他的心思。
小倩給她們取完代號之後，把刻著她們代號的木牌，分別發給了她們。
重新讓她們按照小組模式坐下，小倩就接著給她們上課，詳細講解兩位數的加減法。
上完一個時辰的課，小倩又按照小組給她們安排房間。
每組除了一個大組長，還有兩個小組長幫著管理整個組。
一個組住三間房，三個組長住一間，剩下八個人住兩間。
做飯掃地是每組挑選人輪流做，洗衣服則是各組分開洗。
臨近中午，小倩吩咐幾個大點的丫頭從內院搬出一個刻著“女子學院”四個字的牌匾，將其掛在了大廳的門上麵，並讓所有人重新到了大廳。
“以後我們這裏就是女子學院，我是你們的院長小倩。”
小倩宣布完這件事，又讓她們到內院搬出一些蔬菜水果。
現在外麵氣候寒冷，不適合種菜。
林昊上次留下了一批蔬菜水果，又讓小倩教她們用大豆發豆芽菜。
估摸著她們吃得差不多了，林昊這次又從空間裏麵拿出來一些，直接放在了內院。
小倩讓她們每人領了幾個桃子梨子以及一些棗子葡萄，就把剩下的存在了儲物室。
第二天小倩開始教她們認字，按照從易到難的順序從象形字教起。
“這是人字。”
小倩說著，在白紙上寫了一個人字，又畫了一個簡單的人形
這張白紙貼在豎著的木板上，充當著白板。
接著小倩又教她們日月雨電山水口目手足等象形字，每個字旁邊都畫上一個簡單的圖形。
整整一個時辰，小倩教給了她們兩百個象形字。
教完語文，小倩讓她們休息了一會，又繼續教了她們一個時辰的數學。
上完課後，小倩吩咐各組組長下午帶著她們一起複習。
連續幾天，小倩教她們學完了幾百個漢字。
之後，小倩又開始教她們偏旁部首以及漢語拚音。
整整一個月，小倩就教完了她們基礎語文和基礎數學。
現在，她們已經差不多能夠認識常用的三千個字，也會簡單的加減乘除等運算了。
這一個月，她們的表現都很好，沒有出現打架挑事的情況，也沒有人厭學。
林昊將其中六十六個年齡較大，學習天賦一般的人收進了空間，讓靈兒繼續教導她們。
除了這六十六個人，林昊還特意挑選了一個丫頭，是六十六號。
鳳六六也是第一次測試少有的能考四百多分的人，但是她隻有六歲，所以沒能當上組長。
雖然她的年齡是這些人裏麵最小的，但學習天賦卻是最好的。
林昊讓靈兒單獨教導鳳六六，還給她取了個好聽的名字，叫婉兒。
剩下的二十一個年齡較小的丫頭，由小倩繼續在女子學院教導她們。
靈兒在空間的山頂上建了一棟三層的房子，第一層住人，第二層上課。
第三層除了留兩間房給小鳳九，剩下的地方都拿來發豆芽。
十一天後，這些人已經在空間裏麵和靈兒學習了三年，差不多學完了小學的知識。
林昊那個時代已經有各種高效學習法，甚至聯想圖像記憶和思維導圖都已經普及到了基礎教育。
通過聯想圖像記憶，任何人都能輕鬆在五分鍾內倒背如流一百個數字，能快速記住各種單詞，課文，知識點等。
林昊甚至用聯想記憶在一天內記下了一千個外語單詞。
當然，林昊是不會讓她們學外語的。
估計自己過的八級外語，以後應該也沒有機會用上了。
林昊無聊的時候還花十分鍾的時間用聯想記憶記下了三十六計。
甚至到現在林昊還記得當初是怎麽記的。
比如第一計瞞天過海，看到1聯想到樹，想像一棵大樹在海裏漂著，我們躲在樹幹裏麵，老天爺也看不到我們，這樣我們就可以瞞著天、度過海了。
第六計聲東擊西，看到6聯想到勺子，想像自己左手拿著勺子升起一個冬瓜，右手拿勺子敲打一個西瓜，升冬瓜擊西瓜，也就是聲東擊西。
第十一計李代桃僵，11像筷子，想像一條領帶（李代）綁在筷子上，筷子上還插著一個僵硬的桃子（桃僵）。
第十七計拋磚引玉，17讀起來像玉璽，想象把一塊磚頭拋出去，引來了一塊玉璽。
第三十二計空城計，32讀起來像仙鶴，想象仙鶴都飛走了，變成空城了。
通過將數字編碼，變成圖像，再進行聯想，就可以輕鬆將三十六計倒背如流。
這個方法適用於所有人，快的幾分鍾就能記住，慢一點的一個小時也能記完。
思維導圖通過把關鍵字畫在一張圖上，不僅能提高思維效率，而且僅僅隻需要幾分鍾就能複習一個章節的內容。
小倩也是通過這兩個方法，才能在六年內學到高中的內容。
這兩個方法隻能提高記憶效率和思維效率，對於高等數學物理化學的幫助並不是很大，高等數理化需要的是天賦，是舉一反三融會貫通的能力。
小倩並沒有理科天賦，高中數理化隻能考十多分。
但中小學知識，通過聯係圖像記憶以及思維導圖，很多內容小倩都能倒背如流。
這也是小倩不看書，卻能不斷解答糜玉問題的原因。
小倩也是通過這兩個方法，才能夠讓女子學院的這些丫頭，在一個月內初步掌握了基礎語文和基礎數學。
林昊之所以隻收養女孩，不收養男孩子，主要是因為女孩子更聽話一些。
這個時代女性地位低下，林昊也想著要幫她們提高自己的地位。
而且男孩子學有所成之後，說不定就來一句：“王侯將相寧有種乎！”
然後想著要建功立業，想著自己稱王稱帝。
男人思想總是很複雜的，也容易被金錢美女權力等誘惑收買。
林昊可不相信自己給別人一些恩惠，別人就一定會誓死效忠自己。
恩將仇報的事情也不是沒有，像呂布劉備，都是投效別人之後又反了！
尤其是接受過教育之後，思想就會變得更加複雜。
女孩子就好多了，她們最多想著幫自己的主人暖床，不會有太多其他的心思。
小倩給她們取完代號之後，把刻著她們代號的木牌，分別發給了她們。
重新讓她們按照小組模式坐下，小倩就接著給她們上課，詳細講解兩位數的加減法。
上完一個時辰的課，小倩又按照小組給她們安排房間。
每組除了一個大組長，還有兩個小組長幫著管理整個組。
一個組住三間房，三個組長住一間，剩下八個人住兩間。
做飯掃地是每組挑選人輪流做，洗衣服則是各組分開洗。
臨近中午，小倩吩咐幾個大點的丫頭從內院搬出一個刻著“女子學院”四個字的牌匾，將其掛在了大廳的門上麵，並讓所有人重新到了大廳。
“以後我們這裏就是女子學院，我是你們的院長小倩。”
小倩宣布完這件事，又讓她們到內院搬出一些蔬菜水果。
現在外麵氣候寒冷，不適合種菜。
林昊上次留下了一批蔬菜水果，又讓小倩教她們用大豆發豆芽菜。
估摸著她們吃得差不多了，林昊這次又從空間裏麵拿出來一些，直接放在了內院。
小倩讓她們每人領了幾個桃子梨子以及一些棗子葡萄，就把剩下的存在了儲物室。
第二天小倩開始教她們認字，按照從易到難的順序從象形字教起。
“這是人字。”
小倩說著，在白紙上寫了一個人字，又畫了一個簡單的人形
這張白紙貼在豎著的木板上，充當著白板。
接著小倩又教她們日月雨電山水口目手足等象形字，每個字旁邊都畫上一個簡單的圖形。
整整一個時辰，小倩教給了她們兩百個象形字。
教完語文，小倩讓她們休息了一會，又繼續教了她們一個時辰的數學。
上完課後，小倩吩咐各組組長下午帶著她們一起複習。
連續幾天，小倩教她們學完了幾百個漢字。
之後，小倩又開始教她們偏旁部首以及漢語拚音。
整整一個月，小倩就教完了她們基礎語文和基礎數學。
現在，她們已經差不多能夠認識常用的三千個字，也會簡單的加減乘除等運算了。
這一個月，她們的表現都很好，沒有出現打架挑事的情況，也沒有人厭學。
林昊將其中六十六個年齡較大，學習天賦一般的人收進了空間，讓靈兒繼續教導她們。
除了這六十六個人，林昊還特意挑選了一個丫頭，是六十六號。
鳳六六也是第一次測試少有的能考四百多分的人，但是她隻有六歲，所以沒能當上組長。
雖然她的年齡是這些人裏麵最小的，但學習天賦卻是最好的。
林昊讓靈兒單獨教導鳳六六，還給她取了個好聽的名字，叫婉兒。
剩下的二十一個年齡較小的丫頭，由小倩繼續在女子學院教導她們。
靈兒在空間的山頂上建了一棟三層的房子，第一層住人，第二層上課。
第三層除了留兩間房給小鳳九，剩下的地方都拿來發豆芽。
十一天後，這些人已經在空間裏麵和靈兒學習了三年，差不多學完了小學的知識。
林昊那個時代已經有各種高效學習法，甚至聯想圖像記憶和思維導圖都已經普及到了基礎教育。
通過聯想圖像記憶，任何人都能輕鬆在五分鍾內倒背如流一百個數字，能快速記住各種單詞，課文，知識點等。
林昊甚至用聯想記憶在一天內記下了一千個外語單詞。
當然，林昊是不會讓她們學外語的。
估計自己過的八級外語，以後應該也沒有機會用上了。
林昊無聊的時候還花十分鍾的時間用聯想記憶記下了三十六計。
甚至到現在林昊還記得當初是怎麽記的。
比如第一計瞞天過海，看到1聯想到樹，想像一棵大樹在海裏漂著，我們躲在樹幹裏麵，老天爺也看不到我們，這樣我們就可以瞞著天、度過海了。
第六計聲東擊西，看到6聯想到勺子，想像自己左手拿著勺子升起一個冬瓜，右手拿勺子敲打一個西瓜，升冬瓜擊西瓜，也就是聲東擊西。
第十一計李代桃僵，11像筷子，想像一條領帶（李代）綁在筷子上，筷子上還插著一個僵硬的桃子（桃僵）。
第十七計拋磚引玉，17讀起來像玉璽，想象把一塊磚頭拋出去，引來了一塊玉璽。
第三十二計空城計，32讀起來像仙鶴，想象仙鶴都飛走了，變成空城了。
通過將數字編碼，變成圖像，再進行聯想，就可以輕鬆將三十六計倒背如流。
這個方法適用於所有人，快的幾分鍾就能記住，慢一點的一個小時也能記完。
思維導圖通過把關鍵字畫在一張圖上，不僅能提高思維效率，而且僅僅隻需要幾分鍾就能複習一個章節的內容。
小倩也是通過這兩個方法，才能在六年內學到高中的內容。
這兩個方法隻能提高記憶效率和思維效率，對於高等數學物理化學的幫助並不是很大，高等數理化需要的是天賦，是舉一反三融會貫通的能力。
小倩並沒有理科天賦，高中數理化隻能考十多分。
但中小學知識，通過聯係圖像記憶以及思維導圖，很多內容小倩都能倒背如流。
這也是小倩不看書，卻能不斷解答糜玉問題的原因。
小倩也是通過這兩個方法，才能夠讓女子學院的這些丫頭，在一個月內初步掌握了基礎語文和基礎數學。