下午我上完了我的課開始歇歇。聽不是那麽難。但是還可以接受樹葉靜悄悄的，一點風都沒有，隻有五星紅旗隨風飄揚，一動不動的才能感覺出來有風的氣息。我站在院子裏有些困倦。找了一個躺椅坐下，感覺不夠舒服，又躺下感覺還不夠舒服，側著身子切閉著眼睛。
我開始觀察這個學校。靜靜的觀察這個學校的學生和老師。還有領導們。在東邊的辦公室門外有兩個學生。一排凳子。應該是班主任拉出來讓學生在外邊寫作業的。這兩個學生有問題。他們兩個可能課上打了架，被班主任拉出來寫檢討。我去問了一下，他竟然連檢討都不會寫。首先檢討的兩個字他都弄不清到底是什麽。接下來對於檢討的事情經過他根本就不清楚。在整個當中班主任讓他描述事件的經過和結果他都不會寫，我告訴他們隻是簡單小作文就相當於協議接敘述作文。他們不懂。我告訴他們隻要寫清時間的發生時間，地點，原因，經過過程結果就可以。他們聽得貌似懂，貌似不懂，看了我幾眼，然後低下頭去。
我知道他們可能沒有領會到我的要義，所以我就不說下去了，畢竟班主任在辦公室裏，他看著外麵兒看著我跟學生聊天兒。聽著我的一言一行。我在這裏的一言一行，所有的做法其實學校都知道。隻不過他們不說。
再看右邊兒。二班其實已經夠糟糕了。我不知道這個班級到底怎麽管理。這不，老師拉出來一群人在外麵補作業。其實我不提倡這樣。之前的學校也是這樣。學校要求學生必須在班級內。該上的課必須上課。這節課老師的作業沒有完成，不能在下一節課老師上課的時候進行處罰。因為一節課是一節課的內容。學校必須讓老師在自己的課堂上對學生進行懲罰，或者是在自習課上對學生進行懲罰。但是相對而言老師上課的時間是有限的，上班的時間是有限的，如果不能在自己的課上進行除法自習課的話，老師一般情況下是要處理家庭問題。假如這個時候去處理學生問題，那麽一大堆的問題就都會出現。
而且學生的作業如果不及時懲罰就會讓學生得到一個反饋，不寫作業不做練習是沒有問題的。
這樣的話更不利於對學生的。教導。
沒有做出任何的反饋，我沒有見到他們外部的表征。相對而言，對於內部的情況的話，八年級，其實還可以。整體看來七年級和九年級紀律比較好，八年級比較亂，但是相對而言八年級現在還沒有傳到一種不可收拾的地步。
我把對學校的認知放在這裏，希望自己有所借鑒。領導們其實有他們自己的事情幹。但是領導對老師的要求，老師對學生的要求不夠細節，那麽他們的精細化就沒有體現出來。專業化也不能夠體現。
所以一頭羊是帶不出一群狼的。我深刻的知道隻有領導是狼的時候才能帶出一群狼。才能讓這個學校具有活力，才能讓這個學校具有分配發力。這裏除了上海湯，其他都是靜悄悄的，食堂是靜悄悄的，宿舍是靜悄悄的，廁所是靜悄悄的。連廣場上也是靜悄悄的。隻有班級上課的聲音，而班級上課的聲音也是有氣無力的。所以我剛來的時候發現這種地方很適合養老。而相對應的，如果學生在這樣的環境，勢必造就不出優秀的學生。因為他們根本就沒有競爭意識。
假如想要他們能夠成為優秀的學生，成績噌噌的往上走，那麽必須給他們造就一支種文化就是競爭文化。必須給他們造就一種意識，是競爭意識。
我開始觀察這個學校。靜靜的觀察這個學校的學生和老師。還有領導們。在東邊的辦公室門外有兩個學生。一排凳子。應該是班主任拉出來讓學生在外邊寫作業的。這兩個學生有問題。他們兩個可能課上打了架，被班主任拉出來寫檢討。我去問了一下，他竟然連檢討都不會寫。首先檢討的兩個字他都弄不清到底是什麽。接下來對於檢討的事情經過他根本就不清楚。在整個當中班主任讓他描述事件的經過和結果他都不會寫，我告訴他們隻是簡單小作文就相當於協議接敘述作文。他們不懂。我告訴他們隻要寫清時間的發生時間，地點，原因，經過過程結果就可以。他們聽得貌似懂，貌似不懂，看了我幾眼，然後低下頭去。
我知道他們可能沒有領會到我的要義，所以我就不說下去了，畢竟班主任在辦公室裏，他看著外麵兒看著我跟學生聊天兒。聽著我的一言一行。我在這裏的一言一行，所有的做法其實學校都知道。隻不過他們不說。
再看右邊兒。二班其實已經夠糟糕了。我不知道這個班級到底怎麽管理。這不，老師拉出來一群人在外麵補作業。其實我不提倡這樣。之前的學校也是這樣。學校要求學生必須在班級內。該上的課必須上課。這節課老師的作業沒有完成，不能在下一節課老師上課的時候進行處罰。因為一節課是一節課的內容。學校必須讓老師在自己的課堂上對學生進行懲罰，或者是在自習課上對學生進行懲罰。但是相對而言老師上課的時間是有限的，上班的時間是有限的，如果不能在自己的課上進行除法自習課的話，老師一般情況下是要處理家庭問題。假如這個時候去處理學生問題，那麽一大堆的問題就都會出現。
而且學生的作業如果不及時懲罰就會讓學生得到一個反饋，不寫作業不做練習是沒有問題的。
這樣的話更不利於對學生的。教導。
沒有做出任何的反饋，我沒有見到他們外部的表征。相對而言，對於內部的情況的話，八年級，其實還可以。整體看來七年級和九年級紀律比較好，八年級比較亂，但是相對而言八年級現在還沒有傳到一種不可收拾的地步。
我把對學校的認知放在這裏，希望自己有所借鑒。領導們其實有他們自己的事情幹。但是領導對老師的要求，老師對學生的要求不夠細節，那麽他們的精細化就沒有體現出來。專業化也不能夠體現。
所以一頭羊是帶不出一群狼的。我深刻的知道隻有領導是狼的時候才能帶出一群狼。才能讓這個學校具有活力，才能讓這個學校具有分配發力。這裏除了上海湯，其他都是靜悄悄的，食堂是靜悄悄的，宿舍是靜悄悄的，廁所是靜悄悄的。連廣場上也是靜悄悄的。隻有班級上課的聲音，而班級上課的聲音也是有氣無力的。所以我剛來的時候發現這種地方很適合養老。而相對應的，如果學生在這樣的環境，勢必造就不出優秀的學生。因為他們根本就沒有競爭意識。
假如想要他們能夠成為優秀的學生，成績噌噌的往上走，那麽必須給他們造就一支種文化就是競爭文化。必須給他們造就一種意識，是競爭意識。