大早上我起床慢慢的去學校。我考慮一下我到底喝什麽？因為我剛剛看到，如果是菊花金銀花的話性比較寒。如果是，寒涼體質的話最好不要喝。
我搜了一下，我比較怕冷，所以我認為我自己應該是寒涼體質。於是我決定不再喝菊花金銀花。
而且我發現我自己的話血壓比較低，是不能夠喝這些的。它們具有降壓的功能。
最後我查了一下，我決定和大棗，枸杞，玫瑰花，決明子。這樣的話能夠起到滋補清肝。作用。
一走進辦公室我就想著我應該去收我的最後的作業了。因為時間已經到了。有幾個學生已經等著我了，他們把自己的作業早早的跟著我，隻要看到我來了就跟著我放到我的辦公桌上，等著我把他們的名字劃掉。可是有一些同學就是不知道。他們等著我去要。
好，我拿著名單走到他們班。走進班級，我開始問那些沒有完成課時練的那些人。我開始問他們你們到底做了沒有？有些同學做了我很高興，畢竟最後的期限我放過他們。
可是有些同學還是不做。問問他們做了沒有，他們很痛快告訴我沒有。
我問他們為什麽沒做，他們不吭聲低著頭。不說話。甚至於有的同學還在做著。我說你們這是幹什麽吃的，連最基本的態度都沒有。不知道自己犯了錯誤了，竟然還有臉坐著。
不知道自己作業沒做完嗎？竟然還那麽理直氣壯。
這樣的話我得到一個結論。這些學生已經沒得救了。
可是我還是想試一試。我說周六日沒有課，你們做不下來？早上八點交的時候不交，周一又給了你們一節課，你們做不下來，早上八點交的時候照常不交。昨天下午兩點我來催你們。你們呢？給了我一個什麽答案？拿著書站到外邊兒就是不吭聲兒。
你不要告訴我一次一次的不交，一次一次的訓你們，你們根本不當回事兒。臉都長到哪兒去了？不交作業很好是嗎？不交作業無所謂是嗎？
這麽長時間。就那麽幾個作業，他們就是做不完。我知道他們就沒把作業當回事兒，他們就沒想著要做，如果他們想著要做絕不會這麽長時間，根本就坐不穩。
結果我在訓著訓著的時候，時間已經到上課點了，我竟然沒有聽到上課鈴聲。我看到老師已經來上課了，我才知道已經點完名了。我走到辦公室跟點名的老師說一聲。
最後人家開玩笑說你點名的時候認真一點啊。
然後我回答說，我以後一定會認真點名的。
不知道這節課也就暫時到這兒追學生的作業也就暫時到這。不是沒有辦法，而是剩下的作業也沒有幾個人了。
這些人已經成了班級的拖後腿兒的學生。他們本來狀態就是無所謂。就算就又能久到什麽程度。我隻能告訴他們作業你們自己看著辦。我隻能告訴他們，你們以後的作業可以不用再交，告訴你們的班主任聯係你們的家長。
我告訴他們作業跟你們自己的家長說，不要下次告訴我，我沒交作業，俺老師不批，俺老師不敢，你知道是怎麽回事兒，是因為我催了一次不交，同樣一次作業我催了，第一次不交催了，第二次不叫催了，第三次不教。你自己告訴我，我要催幾次。我不能因為一次作業無數次的催。那你告訴我課還講不講？以後的作業還做不做？
說實話，我把事情做到這裏，我感覺自己特別偉大。因為我記住了，我重複了。
畢竟每一個人在重複的事情上永遠記不住。因為你討厭重複，因為你厭倦重複。而作為一個老師，他的生活就是不斷重複。重複者催作業，讓學生能記住作業不能忘。重複著一遍遍的知識點讓學生把知識牢記在腦子當中。重複著一年級，一年級，因為，一個年級走了，還會有新的學生過來。
我搜了一下，我比較怕冷，所以我認為我自己應該是寒涼體質。於是我決定不再喝菊花金銀花。
而且我發現我自己的話血壓比較低，是不能夠喝這些的。它們具有降壓的功能。
最後我查了一下，我決定和大棗，枸杞，玫瑰花，決明子。這樣的話能夠起到滋補清肝。作用。
一走進辦公室我就想著我應該去收我的最後的作業了。因為時間已經到了。有幾個學生已經等著我了，他們把自己的作業早早的跟著我，隻要看到我來了就跟著我放到我的辦公桌上，等著我把他們的名字劃掉。可是有一些同學就是不知道。他們等著我去要。
好，我拿著名單走到他們班。走進班級，我開始問那些沒有完成課時練的那些人。我開始問他們你們到底做了沒有？有些同學做了我很高興，畢竟最後的期限我放過他們。
可是有些同學還是不做。問問他們做了沒有，他們很痛快告訴我沒有。
我問他們為什麽沒做，他們不吭聲低著頭。不說話。甚至於有的同學還在做著。我說你們這是幹什麽吃的，連最基本的態度都沒有。不知道自己犯了錯誤了，竟然還有臉坐著。
不知道自己作業沒做完嗎？竟然還那麽理直氣壯。
這樣的話我得到一個結論。這些學生已經沒得救了。
可是我還是想試一試。我說周六日沒有課，你們做不下來？早上八點交的時候不交，周一又給了你們一節課，你們做不下來，早上八點交的時候照常不交。昨天下午兩點我來催你們。你們呢？給了我一個什麽答案？拿著書站到外邊兒就是不吭聲兒。
你不要告訴我一次一次的不交，一次一次的訓你們，你們根本不當回事兒。臉都長到哪兒去了？不交作業很好是嗎？不交作業無所謂是嗎？
這麽長時間。就那麽幾個作業，他們就是做不完。我知道他們就沒把作業當回事兒，他們就沒想著要做，如果他們想著要做絕不會這麽長時間，根本就坐不穩。
結果我在訓著訓著的時候，時間已經到上課點了，我竟然沒有聽到上課鈴聲。我看到老師已經來上課了，我才知道已經點完名了。我走到辦公室跟點名的老師說一聲。
最後人家開玩笑說你點名的時候認真一點啊。
然後我回答說，我以後一定會認真點名的。
不知道這節課也就暫時到這兒追學生的作業也就暫時到這。不是沒有辦法，而是剩下的作業也沒有幾個人了。
這些人已經成了班級的拖後腿兒的學生。他們本來狀態就是無所謂。就算就又能久到什麽程度。我隻能告訴他們作業你們自己看著辦。我隻能告訴他們，你們以後的作業可以不用再交，告訴你們的班主任聯係你們的家長。
我告訴他們作業跟你們自己的家長說，不要下次告訴我，我沒交作業，俺老師不批，俺老師不敢，你知道是怎麽回事兒，是因為我催了一次不交，同樣一次作業我催了，第一次不交催了，第二次不叫催了，第三次不教。你自己告訴我，我要催幾次。我不能因為一次作業無數次的催。那你告訴我課還講不講？以後的作業還做不做？
說實話，我把事情做到這裏，我感覺自己特別偉大。因為我記住了，我重複了。
畢竟每一個人在重複的事情上永遠記不住。因為你討厭重複，因為你厭倦重複。而作為一個老師，他的生活就是不斷重複。重複者催作業，讓學生能記住作業不能忘。重複著一遍遍的知識點讓學生把知識牢記在腦子當中。重複著一年級，一年級，因為，一個年級走了，還會有新的學生過來。