我拜托班主任能夠幫我，我告訴他我跟學生的交代，告訴他今天早上八點是最後的期限，可是學生沒有做到。我要求學生必須做到，如果做不到的話就跟班主任說，給家長打電話告訴家長，老師催了他好幾次沒有交。最終，老師生氣了，所以停了他的作業。我必須讓家長知道不收作業並不是我的錯，而是學生長期不交的錯。
可是班主任好像有疑慮，他直接問我這個作業什麽時候的作業？之前的老師講了沒有？不知道他在找托詞。
於是我隻好說，這件事兒我自己辦吧。
這件事也就這樣結束了，於是我開始找學生，我開始問他們為什麽原因，我開始問他們什麽時候能給我這些學生，已經沒法治了。主要剩下的還有十個學生。當我走到教室的時候，十個學生有個別學生把課時練交給我了。多華藝華最後找出來三個學生。這三個學生做的最差。
我把他們就到了班主任那。
順便交代下一節課的老師。我問這個老師這三個學生能不能叫走？畢竟都是最慘的學生，既然是最慘的那肯定可以不聽課的。可是沒想到老師還在打掩護，說其中有一個學生學習挺好的。這個學生不能不不在這兒。
另外兩個可以走。
我知道老師已經給了我麵子，如果我不走的話，那麽就是我的問題了。
之前在其他學校的時候，我能夠明白，每一個人都從來沒有給過我麵子，他們不容我有任何的。問題他們上課就是他們上課，他們的課不允許有其他的學生出去。因為自己的課，自己管好自己的學生，所有的學生都不準離開自己的課堂。一旦離開了那麽出了問題還是自己的事情。他們不相信其他老師。其實還在於學校有這樣的規定。
任何老師必須在自己的課堂完成自己的任務，教育自己的學生，懲罰自己的學生。不得占用其他老師的課堂。而且在打掃衛生或者是其他事情的時候，不得占用學生的上課時間。
可是說實話，學校規定是學校規定，如果真的有事情的話，不占用學生時間是不可能的。當然不占用其他老師的課堂也是不可能的，隻不過占用其他老師的課堂需要其他老師的同意，如果這個老師不認可你，他是不會把自己的學生教給你的。
而我不被很多老師認可。
我想知道為什麽？我也很想知道我到底在他們心目中是什麽樣子。最終我得出來一個結論。那就是我這個人可以商量。
我這個人心態上，別人對我的要求我有求必應，他讓我幹什麽我就幹什麽用，我的學生我也答應。占用我的課堂我也答應。所以對於其他老師來說，得罪我，他們的代價很小，因為隻要跟我說一聲好話，我就會原諒。
隻是因為我太善良。
所以他們盡可能的得罪我。
我能夠感覺到，別人對我根本沒有善意。因為他們盡可能的懲罰我，他們不會容忍我，他們不給我一些空餘的時間，不給我一些空餘的學生空餘的課堂，他們隻會要求我，他們要求我做一些事情，這些事情必須幫他們搬到，他們要求我給他們時間給他們學生，但是從來不給我。
我一直不知道為什麽，但是現在我明白了，是因為我太善良不懂得拒絕。
所以我現在懂了我的課堂我做主，我的學生我一定要把握住。
帶著兩個學生去倒了，他們班主任那班主任已經在訓他們了，等到我回去的時候，兩個學生其實已經做了一些保障，班主任沒有給家長打電話，他們隻是要求他們什麽時候做到。
兩個學生已經承諾過，我告訴他們這已經是對他們的第五次機會，如果他們再不珍惜的話，就直接可以去給家長打電話了。
我知道對於學生來說需要循序漸進一些小的懲罰不能讓他們有太大的。顧慮。畢竟如果你因為一些小事兒就叫家長，一些小事兒就加家長，動不動就加到這兒叫家長。那麽家長對於他們而言就不是什麽大的懲罰，而是普通懲罰。這跟他們犯的錯誤有極大的關係。
我希望他們能夠明白，剛開始隻是小的懲罰，後來當他們犯錯誤與大的時候才會叫家長，這是極大的懲罰。當他們明白這個的時候，就會知道不能輕易的叫家長。
而如果一般的班主任動不動就叫家長，動不動就叫家長，那麽經常犯錯誤的學生根本就不會害怕叫家長，因為心裏已經接受了。他們覺得無所謂了。
我接受了這個提議。告訴他們有班主任在，你們必須按時完成作業。
可是班主任好像有疑慮，他直接問我這個作業什麽時候的作業？之前的老師講了沒有？不知道他在找托詞。
於是我隻好說，這件事兒我自己辦吧。
這件事也就這樣結束了，於是我開始找學生，我開始問他們為什麽原因，我開始問他們什麽時候能給我這些學生，已經沒法治了。主要剩下的還有十個學生。當我走到教室的時候，十個學生有個別學生把課時練交給我了。多華藝華最後找出來三個學生。這三個學生做的最差。
我把他們就到了班主任那。
順便交代下一節課的老師。我問這個老師這三個學生能不能叫走？畢竟都是最慘的學生，既然是最慘的那肯定可以不聽課的。可是沒想到老師還在打掩護，說其中有一個學生學習挺好的。這個學生不能不不在這兒。
另外兩個可以走。
我知道老師已經給了我麵子，如果我不走的話，那麽就是我的問題了。
之前在其他學校的時候，我能夠明白，每一個人都從來沒有給過我麵子，他們不容我有任何的。問題他們上課就是他們上課，他們的課不允許有其他的學生出去。因為自己的課，自己管好自己的學生，所有的學生都不準離開自己的課堂。一旦離開了那麽出了問題還是自己的事情。他們不相信其他老師。其實還在於學校有這樣的規定。
任何老師必須在自己的課堂完成自己的任務，教育自己的學生，懲罰自己的學生。不得占用其他老師的課堂。而且在打掃衛生或者是其他事情的時候，不得占用學生的上課時間。
可是說實話，學校規定是學校規定，如果真的有事情的話，不占用學生時間是不可能的。當然不占用其他老師的課堂也是不可能的，隻不過占用其他老師的課堂需要其他老師的同意，如果這個老師不認可你，他是不會把自己的學生教給你的。
而我不被很多老師認可。
我想知道為什麽？我也很想知道我到底在他們心目中是什麽樣子。最終我得出來一個結論。那就是我這個人可以商量。
我這個人心態上，別人對我的要求我有求必應，他讓我幹什麽我就幹什麽用，我的學生我也答應。占用我的課堂我也答應。所以對於其他老師來說，得罪我，他們的代價很小，因為隻要跟我說一聲好話，我就會原諒。
隻是因為我太善良。
所以他們盡可能的得罪我。
我能夠感覺到，別人對我根本沒有善意。因為他們盡可能的懲罰我，他們不會容忍我，他們不給我一些空餘的時間，不給我一些空餘的學生空餘的課堂，他們隻會要求我，他們要求我做一些事情，這些事情必須幫他們搬到，他們要求我給他們時間給他們學生，但是從來不給我。
我一直不知道為什麽，但是現在我明白了，是因為我太善良不懂得拒絕。
所以我現在懂了我的課堂我做主，我的學生我一定要把握住。
帶著兩個學生去倒了，他們班主任那班主任已經在訓他們了，等到我回去的時候，兩個學生其實已經做了一些保障，班主任沒有給家長打電話，他們隻是要求他們什麽時候做到。
兩個學生已經承諾過，我告訴他們這已經是對他們的第五次機會，如果他們再不珍惜的話，就直接可以去給家長打電話了。
我知道對於學生來說需要循序漸進一些小的懲罰不能讓他們有太大的。顧慮。畢竟如果你因為一些小事兒就叫家長，一些小事兒就加家長，動不動就加到這兒叫家長。那麽家長對於他們而言就不是什麽大的懲罰，而是普通懲罰。這跟他們犯的錯誤有極大的關係。
我希望他們能夠明白，剛開始隻是小的懲罰，後來當他們犯錯誤與大的時候才會叫家長，這是極大的懲罰。當他們明白這個的時候，就會知道不能輕易的叫家長。
而如果一般的班主任動不動就叫家長，動不動就叫家長，那麽經常犯錯誤的學生根本就不會害怕叫家長，因為心裏已經接受了。他們覺得無所謂了。
我接受了這個提議。告訴他們有班主任在，你們必須按時完成作業。