好啦，你別說那麽多啦，這家長都沒法兒弄。你知道不？俺也有一個家長。
第四節下課然後上自習呢，我給學生布置的作業。我讓他們下課之前完成結果你知道出現了什麽事兒嗎？有四五個學生沒有完成。我不讓他們吃飯去了。其他同學都完成了，為什麽他們完成不了？然後我就在那兒說了，我說不準吃飯，吃完成了以後再下課。
唉，結果人家有一個學生人家都不樂意了。
最後鬧得人家家長都來了。家長一欄的學生更沒法沒天了。
人家往地上打滾撒潑，你知道吧？
人家又哭又鬧的，然後直接指著我的鼻子就說她，她不讓我吃飯。
你說這事兒鬧了，我是不是為他好，不為他好，我到最後了以後嘮叨啥啦？
本來我是想著就寫單詞呢，對吧？被騙課文這倒好了，其他同學都背下來了，就她背不下來。背不下來他也不知道努力，最後來了一句我不讓他吃飯。你怎麽不想想我為什麽不讓他吃飯？
好了，家長來了，來了以後就直接問我為什麽不讓他吃飯？人家什麽時候都不吭聲。
我一開算了，我不管了。你，你把孩子帶走吧，然後人家把孩子帶走了，出去吃了頓飯，回來了高高興興的。
你就說吧，這事兒你讓我怎麽管？我逼他們的孩子好好學習，我是為她好了，沒有一點兒懲罰的措施，這孩子根本就不學。
到最後你就看吧，你說這孩子能怎麽樣？上課好好跟他說，他肯定不學呀對吧？這孩子呀，吃藥不吃軟。你好話跟他們說他們根本就不聽。他們還當玩呢。
你逼他們懲罰他們吧，家長又不聽。人家長說你短孩子了，你懲罰俺孩子了，你不讓他孩子吃飯了。你告訴我讓我怎麽辦吧？
反正這件事就不了了之了。事實上這件事不能這樣。有第一次我的懲罰措施沒有實施。那好接著就會有第二次。第二次另外一個同學跟這個同學照麽畫瓢。有樣兒的呀，有樣學樣。後邊兒事兒多著呢，根本就沒法兒管。
還有呢？人這個家長人剛來學校的時候，人孩子在上鋪。人非得讓人孩子坐下鋪。人覺得坐下鋪舒服。我就給家長解釋了，說所有的學生都是一樣的，這是隨機安排。給你孩子調了別的孩子要再調怎麽辦？
唉，人家家長不聽。最後怎麽樣到最後了以後人家拿手機開始拍了，人家說看我孩子，看我孩子，看我孩子從下邊兒往上爬了，我還是在上鋪了。我還在那瘦小爬不上去。你說俺孩子從上麵掉下來怎麽辦？學校就這樣了。這什麽學校呀？
那好啦，我一看算了算了，別把那個影響鬧得太大。視頻都拍了。
所以就給他孩子換了。
還有那孩子剛買的一個盆兒，最後好像不知道怎麽的就壞了。其實也就是都是男同誌。使勁兒大島那裏玩了，不知道咋在意，腳踩下去就踩壞了。最後讓他家長說了，嗯，你看著怎麽辦吧？
那好，那我就覺得嗯換了那就讓他們賠唄。兩個學生一個人賠一半兒的錢就行了。好了，人家說了那個我的盆兒有兩個呢？哎，我就在想不是一個嗎？怎麽又成兩個了。那我在想那就一個人陪一個唄。
最後人家又說了。人家說我的盆兒是在哪哪哪買的挺貴的。那好，那就問問這一個盆兒多少錢。
哎！其實我也沒想到。那盆兒根本用不了那麽多錢。但是他家長那麽說，那我就那麽信了。
後來才知道有幾個盆兒啊，一個盆兒per多少錢呀，用的了多少錢，一個盆兒七八塊錢。
家長有的家長有理沒理了三分。然後到最後，你都說不清到底是怎麽回事兒了。不能隻聽一個人的。你得多問幾個人。還得問問情況。
可不是，可不是，我們這兒也有一個。天天在群裏邊兒說什麽要告老師告老師。然後我就在那在群裏邊兒說那些亂七八糟的話。我給他踢出去了。最後都告了沒有人家十幾個家長在一塊兒，人家說來學校了，來了沒有都沒來。他也就在群裏邊兒動動嘴皮子。哪兒來的真格兒的。
上次到有一個真格的嚇死我了。後來校長主動跟我說說人家家什麽有一個教育局了。那我就在想那你讓他告去唄。我是老師，我做了我老師應該做的，我盡職盡責了。你不要告訴我我做的是錯的。如果你告訴我我做的是錯的，那我這個老師還當不當？咱當老師的呀，可真是委屈。你說學生又不能懲罰咱怎麽辦？鼓勵的措施是應該，但是應該鼓勵那部分學生呀。對於不同的學生方式是不一樣的。有些學生就得嚴師出高徒。而且現在社會風氣根本就不好。動不動就告狀告狀告誰去啊？你就告去吧，願意告誰告誰。
當然我可能會出現錯誤喲，我又不是神人。可是你應該支持我的工作吧。
你就別說學生跟家長啦！你知道不？有些學生辦的事兒我都不敢跟家長說。
俺班四五個人上自習課的時候，不知道幹了點兒啥事兒。人在一張紙上畫畫玩呢
都是一些汙言穢語。畫了好幾張你知道不？真不知道他們到底怎麽想的。我這兒還有底稿兒了，你看看。看這都是啥東西，這就是這就是八年級的學生幹的事兒。還有一整篇文章。這小孩兒平常寫作文的時候也沒見有鎮好的水平呀！這寫著些汙言穢語了，寫著亂七八糟的倒是倒是能行。
我一看到這我就想著，不夠家長不行。但是你在想呀，這會兒你你讓我咋跟家長說。我跟他們說他們知道這些東西，我，我我把這些東西拿給他們看？我都覺得丟人。
第四節下課然後上自習呢，我給學生布置的作業。我讓他們下課之前完成結果你知道出現了什麽事兒嗎？有四五個學生沒有完成。我不讓他們吃飯去了。其他同學都完成了，為什麽他們完成不了？然後我就在那兒說了，我說不準吃飯，吃完成了以後再下課。
唉，結果人家有一個學生人家都不樂意了。
最後鬧得人家家長都來了。家長一欄的學生更沒法沒天了。
人家往地上打滾撒潑，你知道吧？
人家又哭又鬧的，然後直接指著我的鼻子就說她，她不讓我吃飯。
你說這事兒鬧了，我是不是為他好，不為他好，我到最後了以後嘮叨啥啦？
本來我是想著就寫單詞呢，對吧？被騙課文這倒好了，其他同學都背下來了，就她背不下來。背不下來他也不知道努力，最後來了一句我不讓他吃飯。你怎麽不想想我為什麽不讓他吃飯？
好了，家長來了，來了以後就直接問我為什麽不讓他吃飯？人家什麽時候都不吭聲。
我一開算了，我不管了。你，你把孩子帶走吧，然後人家把孩子帶走了，出去吃了頓飯，回來了高高興興的。
你就說吧，這事兒你讓我怎麽管？我逼他們的孩子好好學習，我是為她好了，沒有一點兒懲罰的措施，這孩子根本就不學。
到最後你就看吧，你說這孩子能怎麽樣？上課好好跟他說，他肯定不學呀對吧？這孩子呀，吃藥不吃軟。你好話跟他們說他們根本就不聽。他們還當玩呢。
你逼他們懲罰他們吧，家長又不聽。人家長說你短孩子了，你懲罰俺孩子了，你不讓他孩子吃飯了。你告訴我讓我怎麽辦吧？
反正這件事就不了了之了。事實上這件事不能這樣。有第一次我的懲罰措施沒有實施。那好接著就會有第二次。第二次另外一個同學跟這個同學照麽畫瓢。有樣兒的呀，有樣學樣。後邊兒事兒多著呢，根本就沒法兒管。
還有呢？人這個家長人剛來學校的時候，人孩子在上鋪。人非得讓人孩子坐下鋪。人覺得坐下鋪舒服。我就給家長解釋了，說所有的學生都是一樣的，這是隨機安排。給你孩子調了別的孩子要再調怎麽辦？
唉，人家家長不聽。最後怎麽樣到最後了以後人家拿手機開始拍了，人家說看我孩子，看我孩子，看我孩子從下邊兒往上爬了，我還是在上鋪了。我還在那瘦小爬不上去。你說俺孩子從上麵掉下來怎麽辦？學校就這樣了。這什麽學校呀？
那好啦，我一看算了算了，別把那個影響鬧得太大。視頻都拍了。
所以就給他孩子換了。
還有那孩子剛買的一個盆兒，最後好像不知道怎麽的就壞了。其實也就是都是男同誌。使勁兒大島那裏玩了，不知道咋在意，腳踩下去就踩壞了。最後讓他家長說了，嗯，你看著怎麽辦吧？
那好，那我就覺得嗯換了那就讓他們賠唄。兩個學生一個人賠一半兒的錢就行了。好了，人家說了那個我的盆兒有兩個呢？哎，我就在想不是一個嗎？怎麽又成兩個了。那我在想那就一個人陪一個唄。
最後人家又說了。人家說我的盆兒是在哪哪哪買的挺貴的。那好，那就問問這一個盆兒多少錢。
哎！其實我也沒想到。那盆兒根本用不了那麽多錢。但是他家長那麽說，那我就那麽信了。
後來才知道有幾個盆兒啊，一個盆兒per多少錢呀，用的了多少錢，一個盆兒七八塊錢。
家長有的家長有理沒理了三分。然後到最後，你都說不清到底是怎麽回事兒了。不能隻聽一個人的。你得多問幾個人。還得問問情況。
可不是，可不是，我們這兒也有一個。天天在群裏邊兒說什麽要告老師告老師。然後我就在那在群裏邊兒說那些亂七八糟的話。我給他踢出去了。最後都告了沒有人家十幾個家長在一塊兒，人家說來學校了，來了沒有都沒來。他也就在群裏邊兒動動嘴皮子。哪兒來的真格兒的。
上次到有一個真格的嚇死我了。後來校長主動跟我說說人家家什麽有一個教育局了。那我就在想那你讓他告去唄。我是老師，我做了我老師應該做的，我盡職盡責了。你不要告訴我我做的是錯的。如果你告訴我我做的是錯的，那我這個老師還當不當？咱當老師的呀，可真是委屈。你說學生又不能懲罰咱怎麽辦？鼓勵的措施是應該，但是應該鼓勵那部分學生呀。對於不同的學生方式是不一樣的。有些學生就得嚴師出高徒。而且現在社會風氣根本就不好。動不動就告狀告狀告誰去啊？你就告去吧，願意告誰告誰。
當然我可能會出現錯誤喲，我又不是神人。可是你應該支持我的工作吧。
你就別說學生跟家長啦！你知道不？有些學生辦的事兒我都不敢跟家長說。
俺班四五個人上自習課的時候，不知道幹了點兒啥事兒。人在一張紙上畫畫玩呢
都是一些汙言穢語。畫了好幾張你知道不？真不知道他們到底怎麽想的。我這兒還有底稿兒了，你看看。看這都是啥東西，這就是這就是八年級的學生幹的事兒。還有一整篇文章。這小孩兒平常寫作文的時候也沒見有鎮好的水平呀！這寫著些汙言穢語了，寫著亂七八糟的倒是倒是能行。
我一看到這我就想著，不夠家長不行。但是你在想呀，這會兒你你讓我咋跟家長說。我跟他們說他們知道這些東西，我，我我把這些東西拿給他們看？我都覺得丟人。