有嗎？
有這回事兒嗎？
陳倬一下子沒反應過來，等反應過來的時候，這話已經沒法兒回了。
他隻能摸著自己的下巴，淺淺的感歎一句，“向陽…你學壞了！”
“跟你學的！”，這話隻能這麽接，“你趕緊吃點兒，下午喝的全是酒，再不吃東西你就要上天了！”
說著就把一碗飯推了過去！
陳倬接過那碗飯，下嘴之前，淡淡的回了一句，“向陽…你就是天！所以我就是要上天！”
嘖…
“你怎麽那麽混呢你！”，向陽反過來筷子甩了他的腦門，“吃個飯也能跟我開葷段子！”
“這不你先開的頭嗎？”
“嘖…來勁兒是不是？”，向陽放下筷子瞪眼。
“哎…哎…我錯了…”，陳倬認慫，“我錯了，趕緊吃飯…吃飯…”
說著就把菜推了出去，一條的擺在向陽麵前。
他下午才散的局，酒喝得多，吃的也不少，根本不餓。
“對了…晉萌說等你醒了之後讓你打個電話給她！說是教師培訓的事情！”
“嗯…我知道了，你回來之前我就主動打電話給她了，我早上叫她趕緊定來著，這秋季學期是最好的培訓時間！”，陳倬說…
這樣啊…
向陽咽下一嘴東西，問道，“培訓方案是怎樣的？內部培訓還是外部請人？”
“暫定內部培訓…”
內部培訓啊…向陽捏著筷子不動，想了想，說道，“陳倬我有個想法，你要不要聽？”
“說…”，陳倬放下了筷子…
“我覺得可以把教師培訓分兩部分。”
向陽也放下了筷子，緩緩道，“上個周末，我在聽巧姐說了一個讓我印象特別深刻的事情。初中部有兩個物理老師，一個是從學校榮退後來我們校區，一個是我們自己招進來的，六月份招進來的吧…
這兩個老師有兩個很鮮明的特點，前者經驗老成，後者個性隨和，能和學生打成一片。
雖說前者教學質量很好，但同時因為他是學校裏出來的老教師，有些觀念根深蒂固，聽巧姐說，那個老師在上課的時候會罵學生笨、腦子不靈光、會罵學生不尊師重道，有好幾次讓學生覺得心靈受創傷，鬧著要退費。
後來好不容易穩下來，給孩子換了剛來沒多久的那個新老師，學生很喜歡，因為年齡差距沒那麽大，上課方式又很輕鬆。
九零後的老師對於尊師這塊看的沒那麽重，和學生處得很好，但同時…因為教學框架的不成熟，家長又擔心沒有什麽成效，又鬧了起來…
這樣想想…其實是兩個問題：一個是服務，一個是教學質量！
我們要讓每個老師讓服務和教學質量合二為一，讓他們每個都能獨當一麵。
新來的老師都挺年輕，他們對於服務這塊應該沒多大問題，那最主要的就是教學質量，我覺得這一塊，可以讓外麵的、名校裏退休的老教師過來培訓！
老教師德高望重，經驗老成，可以請各科的老教師過來交流教學經驗、教學方法，給新教師快速構建知識框架並運用到教學中去，在新教師還沒形成框架的時候，讓他有個基本的方向，不至於出大錯，然後讓他們在以後的工作中總結經驗，慢慢的提升。
當然…我並不是不認同我們自己老師的能力，我隻是想著校區裏的幾個資曆老的教師，都有自己的學生要帶，特別是高中部的，現在都在忙著高三複讀班的課，精力可能不是那麽夠…
再者…培訓者對於被培訓者的思維方式影響很大，可能會在不知不覺中，就跟培訓者看齊，但我覺得，我們校區更需要一些個性鮮明、吸引人的老師！”
向陽長長的說了一大段，覺得嗓子有些啞，就抬起被子喝了一口，接著道，“當然…我說了隻是建議，教師培訓這一塊是晉萌管，所以晉萌的想法更重要！”
“哪有什麽誰的意見最重要，哪個的建議好使哪個就最重要…”，陳倬呼了口氣，“等我想想…還有…還有今天你開完會後，有什麽效果嗎？”
“不知道…畢竟才開完會，我不管教師這一塊，也不能直接到每個老師麵前讓他們去操作，隻能交代各個組長轉達，不過我下班之前看了一次係統後台，老教師的課評回饋還是稀稀拉拉的！”
“好…我知道了！”，陳倬拔了一口飯，“明天下午就是秋季員工大會，大會之前你再看一下是什麽情況，如果還沒有一點兒改變，就跟我說一聲，我當著大家的麵再強調一次！”
有這回事兒嗎？
陳倬一下子沒反應過來，等反應過來的時候，這話已經沒法兒回了。
他隻能摸著自己的下巴，淺淺的感歎一句，“向陽…你學壞了！”
“跟你學的！”，這話隻能這麽接，“你趕緊吃點兒，下午喝的全是酒，再不吃東西你就要上天了！”
說著就把一碗飯推了過去！
陳倬接過那碗飯，下嘴之前，淡淡的回了一句，“向陽…你就是天！所以我就是要上天！”
嘖…
“你怎麽那麽混呢你！”，向陽反過來筷子甩了他的腦門，“吃個飯也能跟我開葷段子！”
“這不你先開的頭嗎？”
“嘖…來勁兒是不是？”，向陽放下筷子瞪眼。
“哎…哎…我錯了…”，陳倬認慫，“我錯了，趕緊吃飯…吃飯…”
說著就把菜推了出去，一條的擺在向陽麵前。
他下午才散的局，酒喝得多，吃的也不少，根本不餓。
“對了…晉萌說等你醒了之後讓你打個電話給她！說是教師培訓的事情！”
“嗯…我知道了，你回來之前我就主動打電話給她了，我早上叫她趕緊定來著，這秋季學期是最好的培訓時間！”，陳倬說…
這樣啊…
向陽咽下一嘴東西，問道，“培訓方案是怎樣的？內部培訓還是外部請人？”
“暫定內部培訓…”
內部培訓啊…向陽捏著筷子不動，想了想，說道，“陳倬我有個想法，你要不要聽？”
“說…”，陳倬放下了筷子…
“我覺得可以把教師培訓分兩部分。”
向陽也放下了筷子，緩緩道，“上個周末，我在聽巧姐說了一個讓我印象特別深刻的事情。初中部有兩個物理老師，一個是從學校榮退後來我們校區，一個是我們自己招進來的，六月份招進來的吧…
這兩個老師有兩個很鮮明的特點，前者經驗老成，後者個性隨和，能和學生打成一片。
雖說前者教學質量很好，但同時因為他是學校裏出來的老教師，有些觀念根深蒂固，聽巧姐說，那個老師在上課的時候會罵學生笨、腦子不靈光、會罵學生不尊師重道，有好幾次讓學生覺得心靈受創傷，鬧著要退費。
後來好不容易穩下來，給孩子換了剛來沒多久的那個新老師，學生很喜歡，因為年齡差距沒那麽大，上課方式又很輕鬆。
九零後的老師對於尊師這塊看的沒那麽重，和學生處得很好，但同時…因為教學框架的不成熟，家長又擔心沒有什麽成效，又鬧了起來…
這樣想想…其實是兩個問題：一個是服務，一個是教學質量！
我們要讓每個老師讓服務和教學質量合二為一，讓他們每個都能獨當一麵。
新來的老師都挺年輕，他們對於服務這塊應該沒多大問題，那最主要的就是教學質量，我覺得這一塊，可以讓外麵的、名校裏退休的老教師過來培訓！
老教師德高望重，經驗老成，可以請各科的老教師過來交流教學經驗、教學方法，給新教師快速構建知識框架並運用到教學中去，在新教師還沒形成框架的時候，讓他有個基本的方向，不至於出大錯，然後讓他們在以後的工作中總結經驗，慢慢的提升。
當然…我並不是不認同我們自己老師的能力，我隻是想著校區裏的幾個資曆老的教師，都有自己的學生要帶，特別是高中部的，現在都在忙著高三複讀班的課，精力可能不是那麽夠…
再者…培訓者對於被培訓者的思維方式影響很大，可能會在不知不覺中，就跟培訓者看齊，但我覺得，我們校區更需要一些個性鮮明、吸引人的老師！”
向陽長長的說了一大段，覺得嗓子有些啞，就抬起被子喝了一口，接著道，“當然…我說了隻是建議，教師培訓這一塊是晉萌管，所以晉萌的想法更重要！”
“哪有什麽誰的意見最重要，哪個的建議好使哪個就最重要…”，陳倬呼了口氣，“等我想想…還有…還有今天你開完會後，有什麽效果嗎？”
“不知道…畢竟才開完會，我不管教師這一塊，也不能直接到每個老師麵前讓他們去操作，隻能交代各個組長轉達，不過我下班之前看了一次係統後台，老教師的課評回饋還是稀稀拉拉的！”
“好…我知道了！”，陳倬拔了一口飯，“明天下午就是秋季員工大會，大會之前你再看一下是什麽情況，如果還沒有一點兒改變，就跟我說一聲，我當著大家的麵再強調一次！”