埃迪忍不住提示她道：“你的還沒弄好，斯普勞特教授會生氣的。”
這名看起來有點憨憨的赫奇帕奇女生連忙驚呼一聲，她這時才想起來，光顧著埃迪的盆栽換盆了，她自己的一點都沒動！
這名赫奇帕奇女生手忙腳亂的給盆栽換盆，終於在課堂結束的最後幾分鍾換好了。
斯普勞特大方的為兩個學院的學生加分，甚至格蘭芬多加的分總額還要高於赫奇帕奇。
這主要是赫敏的功勞，她出色的完成了自己的工作，收獲了最高的加分，代價是身上的泥有點多。
離開溫室後，埃迪走在隊伍的最後。
他看著和赫奇帕奇其樂融融的格蘭芬多學生，納威在和一名赫奇帕奇說自己的經驗，聲音很大充滿了此前從未有過的自信。
除了赫敏之外，納威被加的分最多，這讓納威在格蘭芬多和赫奇帕奇的學生中直起了腰杆。
隻有埃迪，眼神中滿是悲哀。
看看，兩所學院的關係好吧。
我扣分扣得！
真以為斯普勞特教授這麽好心，給格蘭芬多加分加那麽多？
想太多了，那是他扣的分太多了。
斯普勞特教授再怎麽加分，也動搖不了格蘭芬多本學期墊底的真相。
更何況，給格蘭芬多加分加多了，那麽也可以側麵的給赫奇帕奇加更多的分。
這一點誰也不會說閑話，因為赫奇帕奇一堂課加了五十多分，但是格蘭芬多加了六十分！
雖然正常情況下，這個分數最少也要對半砍。
接下來的課程是保護神奇生物課，老師是凱特爾·伯恩教授。
每周隻有一節，並非必修課，屬於興趣課程。
大概就是凱特爾伯恩帶著學生們照顧一下小雞仔，喂喂食，清理一下衛生。
有時候也會對著課本，講一下書上記載的神奇動物。或者根據自己的經驗，分享一些神奇動物趣事。
草藥課和神奇動物課是連在一起的，因為草藥課有觀察植物一天中各個時間段的特性這一硬性指標。
所以，在草藥課上午上課時，下一節必定是保護神奇動物課。
草藥課需要翻動泥土，學生的衣服時常弄髒。緊接著就上神奇動物課，順便幫助凱特爾教授打掃一下衛生。
畢竟凱特爾教授年紀已經很大了，對於教育的熱情也開始消散。
現在凱特爾教授最多的想法，也是經常和孩子們念叨的，退休後找個山清水秀的地方。
養一些神奇動物，安穩的度過晚年。
頗有一種采菊東籬下，悠然見南山的意味。
霍格沃茲的教學工作並不適合養老，任何一門課，一周都有四個學院七個年級的學生要上。
哪怕是保護神奇動物課這種選修課，時間安排的也很滿。
斯凱爾教授不僅要教導學生，對於神奇動物的熱愛，也讓他在教育學生之餘還要侍弄神奇動物。
這無疑讓已經年級頗大的斯凱爾教授無法承受。
原著中，明年。
也就是密室卷的結尾，這位幾乎從沒登場的，就連百度都找不到詳細信息的教授就要離開霍格沃茲。
保護神奇動物課交給了海格，對方也在開學之前就給了諸多學生一個愛的警告。
看書不，咬手的那種。
因為昨天二年級的學生清理過一遍，埃迪所在的格蘭芬多和赫奇帕奇並沒有多少活要做。
斯凱爾教授就找了一塊陰涼的地方，周圍坐著兩個學院一年級的小巫師。
他打開紐特·斯卡曼著的《怪獸及其產地》一書，這本書主要是介紹了一些比較具有代表性的神奇動物，以及他們的產地。
其中以陸地種居多，斯凱爾教授沒有按照頁碼數進行講解。
他直接讓埃迪他們翻到中間，找到護樹羅鍋那一頁。
根據斯凱爾教授的說法，“你們剛剛上過草藥課，那就和你們介紹一下和草藥學相關的神奇動物。”
“護樹羅鍋是一種守護樹木的動物，主要產於英格蘭的西部、德國南部和斯堪維亞半島的某些森林中。”
他攤開書，讓書裏的護樹羅鍋動態圖讓每一個學生都能看一看。
雖然學生們都捧著書，不過這還是極大的激起了學生的熱情。
“從圖上，我們可以看到它長著兩隻褐色的小眼睛，因為身體太小（最高為八英寸），而且從外表看，是由樹皮和小樹枝構成的，所以極難見到。”
說到這裏，斯凱爾教授停頓了一下。“很不巧，前兩年我曾經養了幾隻護樹羅鍋。但它們並不能很好的適應霍格沃茲的環境，所以我將它們捐給了神奇動物保護園。”
“那一批學生，有幾個格蘭芬多太調皮，讓這些可愛的神奇動物受到了驚嚇。”
埃迪覺得斯凱爾教授就是在說他們，並且斯凱爾教授說這話的時候，目光一直看著他。
大概是，斯凱爾教授認為開學就讓兩個學院扣這麽多分的埃迪，就是那種調皮搗蛋的學生。
“……”埃迪想辯解一下。
我冤啊！
我真不是！
我真沒有！
您別看我！
在斯凱爾教授的目光下，埃迪打消了詢問護樹羅鍋味道的打算。
“護樹羅鍋是一種性情平和、極其害羞的動物，以昆蟲為食，但是如果它所棲身的那棵樹受到威脅。它就會一躍而下，撲向試圖毀壞它家園的伐木工或樹木修補專家，用它那長而鋒利的手指挖向他們的眼睛。”
“如果一個巫師把土鱉奉獻給護樹羅鍋，就會使它得到長時間的撫慰，這樣他或者她便可以從樹上取下木材做魔杖。”
“如果你們中有誰想要做成為一名魔杖製杖師，最好能夠牢記這一點。”
“通常護樹羅鍋所棲身的樹木，都是品質優良的製作魔杖的木材。”
良禽擇木而棲，護樹羅鍋是頗具靈性的神奇動物之一，所以它們也有這種行為趨向。
緊接著，斯凱爾教授又像學生們講了幾個護樹羅鍋的故事。
其中有記錄在曆史中的，也有民間的傳聞。
甚至，還講了一個麻瓜世界的真實發生故事。
不過在那個故事中，麻瓜實屬倒黴。
一個山林的護林員，不知道自己守護的林子裏生存了幾隻護樹羅鍋。
結果當魔法部官員趕來時，那名護林員已經……
這名看起來有點憨憨的赫奇帕奇女生連忙驚呼一聲，她這時才想起來，光顧著埃迪的盆栽換盆了，她自己的一點都沒動！
這名赫奇帕奇女生手忙腳亂的給盆栽換盆，終於在課堂結束的最後幾分鍾換好了。
斯普勞特大方的為兩個學院的學生加分，甚至格蘭芬多加的分總額還要高於赫奇帕奇。
這主要是赫敏的功勞，她出色的完成了自己的工作，收獲了最高的加分，代價是身上的泥有點多。
離開溫室後，埃迪走在隊伍的最後。
他看著和赫奇帕奇其樂融融的格蘭芬多學生，納威在和一名赫奇帕奇說自己的經驗，聲音很大充滿了此前從未有過的自信。
除了赫敏之外，納威被加的分最多，這讓納威在格蘭芬多和赫奇帕奇的學生中直起了腰杆。
隻有埃迪，眼神中滿是悲哀。
看看，兩所學院的關係好吧。
我扣分扣得！
真以為斯普勞特教授這麽好心，給格蘭芬多加分加那麽多？
想太多了，那是他扣的分太多了。
斯普勞特教授再怎麽加分，也動搖不了格蘭芬多本學期墊底的真相。
更何況，給格蘭芬多加分加多了，那麽也可以側麵的給赫奇帕奇加更多的分。
這一點誰也不會說閑話，因為赫奇帕奇一堂課加了五十多分，但是格蘭芬多加了六十分！
雖然正常情況下，這個分數最少也要對半砍。
接下來的課程是保護神奇生物課，老師是凱特爾·伯恩教授。
每周隻有一節，並非必修課，屬於興趣課程。
大概就是凱特爾伯恩帶著學生們照顧一下小雞仔，喂喂食，清理一下衛生。
有時候也會對著課本，講一下書上記載的神奇動物。或者根據自己的經驗，分享一些神奇動物趣事。
草藥課和神奇動物課是連在一起的，因為草藥課有觀察植物一天中各個時間段的特性這一硬性指標。
所以，在草藥課上午上課時，下一節必定是保護神奇動物課。
草藥課需要翻動泥土，學生的衣服時常弄髒。緊接著就上神奇動物課，順便幫助凱特爾教授打掃一下衛生。
畢竟凱特爾教授年紀已經很大了，對於教育的熱情也開始消散。
現在凱特爾教授最多的想法，也是經常和孩子們念叨的，退休後找個山清水秀的地方。
養一些神奇動物，安穩的度過晚年。
頗有一種采菊東籬下，悠然見南山的意味。
霍格沃茲的教學工作並不適合養老，任何一門課，一周都有四個學院七個年級的學生要上。
哪怕是保護神奇動物課這種選修課，時間安排的也很滿。
斯凱爾教授不僅要教導學生，對於神奇動物的熱愛，也讓他在教育學生之餘還要侍弄神奇動物。
這無疑讓已經年級頗大的斯凱爾教授無法承受。
原著中，明年。
也就是密室卷的結尾，這位幾乎從沒登場的，就連百度都找不到詳細信息的教授就要離開霍格沃茲。
保護神奇動物課交給了海格，對方也在開學之前就給了諸多學生一個愛的警告。
看書不，咬手的那種。
因為昨天二年級的學生清理過一遍，埃迪所在的格蘭芬多和赫奇帕奇並沒有多少活要做。
斯凱爾教授就找了一塊陰涼的地方，周圍坐著兩個學院一年級的小巫師。
他打開紐特·斯卡曼著的《怪獸及其產地》一書，這本書主要是介紹了一些比較具有代表性的神奇動物，以及他們的產地。
其中以陸地種居多，斯凱爾教授沒有按照頁碼數進行講解。
他直接讓埃迪他們翻到中間，找到護樹羅鍋那一頁。
根據斯凱爾教授的說法，“你們剛剛上過草藥課，那就和你們介紹一下和草藥學相關的神奇動物。”
“護樹羅鍋是一種守護樹木的動物，主要產於英格蘭的西部、德國南部和斯堪維亞半島的某些森林中。”
他攤開書，讓書裏的護樹羅鍋動態圖讓每一個學生都能看一看。
雖然學生們都捧著書，不過這還是極大的激起了學生的熱情。
“從圖上，我們可以看到它長著兩隻褐色的小眼睛，因為身體太小（最高為八英寸），而且從外表看，是由樹皮和小樹枝構成的，所以極難見到。”
說到這裏，斯凱爾教授停頓了一下。“很不巧，前兩年我曾經養了幾隻護樹羅鍋。但它們並不能很好的適應霍格沃茲的環境，所以我將它們捐給了神奇動物保護園。”
“那一批學生，有幾個格蘭芬多太調皮，讓這些可愛的神奇動物受到了驚嚇。”
埃迪覺得斯凱爾教授就是在說他們，並且斯凱爾教授說這話的時候，目光一直看著他。
大概是，斯凱爾教授認為開學就讓兩個學院扣這麽多分的埃迪，就是那種調皮搗蛋的學生。
“……”埃迪想辯解一下。
我冤啊！
我真不是！
我真沒有！
您別看我！
在斯凱爾教授的目光下，埃迪打消了詢問護樹羅鍋味道的打算。
“護樹羅鍋是一種性情平和、極其害羞的動物，以昆蟲為食，但是如果它所棲身的那棵樹受到威脅。它就會一躍而下，撲向試圖毀壞它家園的伐木工或樹木修補專家，用它那長而鋒利的手指挖向他們的眼睛。”
“如果一個巫師把土鱉奉獻給護樹羅鍋，就會使它得到長時間的撫慰，這樣他或者她便可以從樹上取下木材做魔杖。”
“如果你們中有誰想要做成為一名魔杖製杖師，最好能夠牢記這一點。”
“通常護樹羅鍋所棲身的樹木，都是品質優良的製作魔杖的木材。”
良禽擇木而棲，護樹羅鍋是頗具靈性的神奇動物之一，所以它們也有這種行為趨向。
緊接著，斯凱爾教授又像學生們講了幾個護樹羅鍋的故事。
其中有記錄在曆史中的，也有民間的傳聞。
甚至，還講了一個麻瓜世界的真實發生故事。
不過在那個故事中，麻瓜實屬倒黴。
一個山林的護林員，不知道自己守護的林子裏生存了幾隻護樹羅鍋。
結果當魔法部官員趕來時，那名護林員已經……