省教育廳的批卷速度絕對一等一的快，楊樹林一覺醒來筆試成績單已經公布在考生群裏邊了。一般行政單位內部考試的成績單是不向社會公布的，畢竟參考的都是有頭有臉的人，自己內部通報就得了。
楊樹林以九十一的成績排在第一名，這個數字絕對一騎絕塵、遙遙領先，他之後的第二名才七十多分。更多的校長的筆試成績為六十多分、五十多分，過六十分的算是成功，沒過六十分的隻能認倒黴來年再戰了。
作為這批考生中最特別的存在，楊樹林被上級直接叫道辦公室布置任務。坐在他麵前的是一個教育廳的處長，他遞給楊樹林一份牛皮紙裝好的卷宗道：“這是大田縣渡仔村中心中學的資料，我需要你在半年內讓這所學校發生巨大改變。我們會全程派人監督，最後按照學校的改變為你打分。”
楊樹林打開卷宗開始審閱，他發現這學校的情況還好--比他去三才中心校實習的時候強多了。至少這所學校不缺老師，不像他們似的一個老師當好幾個用。
不過這學校是真的窮！老校長在位的時候三才中心校實際上是不缺經費的，桃林每年能帶來一定財政收入，上級也會給一定數目的撥款--老師們的課時費、加班費和補貼從來沒少過。二者渡仔村中心中學的經濟情況相當不好，除了老師的工資之外，學校一點營收沒有。桌椅板凳老舊不說，教室的牆皮都掉光了，陰天在裏邊上課就跟蹲在恐怖片片場似的。
“你在那裏當校長的時候不得用自己的錢對學校進行建設。你隻能靠自己的能力、人脈、影響力來發展學校，這就是上級對你的考量。”處長微笑地對楊樹林道，楊樹林是筆試第一名，前途大大的光明，隻要他能完成考核，一個二級校長是跑不了的。
要知道二級校長已經可以擔任縣市級教育局的主管領領導，他們的地位約等於縣級教育局局長，地級市教育局副局長。這是行政上的地位，二級校長自身的影響力也是相當巨大的。教育是民生之本，一個好的校長的社會地位必須高！
楊樹林合上卷宗問道：“我什麽時候上任？任期多長時間？”
“即刻上任，任期半年--十二月末我們會組織考察組到學校進行調研，對你的工作進行打分。學校的評分越高，你的考核通過率就越高。如果你這次考核極度優秀的話，上級領導甚至會給你再提升一級，直接頒發二級乙等校長資格。”處長鼓勵道。
還有這好事兒呢？看來表現越好得到的就越多！不過不能用自己的錢這件事兒真的好傷啊！這破學校都不用砸一個億，隻需要幾千萬就能舊貌換新顏。不過上級領導肯定不會讓楊樹林鑽這個空子。雖然鈔能力也算自身能力，但是這屬於開掛一般的能力，上級絕對不會讓他這麽玩的。
兜兜轉轉大半年，一朝回到解放前。楊樹林好不容易把一個破鄉鎮中心中學改造成了一個華夏有名、省內頂尖的私立學校。萬萬沒想到，他竟然又被扔到窮鄉僻壤搞教育去了。而且這一次更狠--直接封了他的鈔能力。不能揮金如土放肆地撒幣如何當好一個校長？
三才實驗的老師們是他用鈔票一點一點喂養起來的，他指東沒人往西，他說摸狗沒人攆雞。你不讓人吃飽飯你拿什麽指揮人家？任何空談教育理想不談報酬的行為都是耍流氓，就像一些民營企業的狼性文化似的--你一邊喊著員工要嗷嗷叫，一邊隻給員工吃草，人家能聽你的話？能安心給你996？
別的地方逼著員工加班！楊樹林呢？他得控製著員工加班熱情！為了學校人文關懷度，楊樹林真是操碎了心！
好在現在老師們都活在天堂裏邊，三才基礎設施建設還沒完成，所以他就多給老師們放假送他們出去玩。這樣一來生活不便對他們的影響就小多了，企業人文關懷度自然就會小幅提升。
但是如今那渡仔村中心中學是真的沒錢，沒錢你讓楊樹林如何揮金如土？他總不能扣下老師們來的工資再發給他們讓他們感恩戴德吧？
所以楊樹林認為學校辦不好主要還是錢的問題，有錢你就能解決老師的任何問題，老師沒了後顧之後，玩命的搞教學，學校沒有理由搞不好。經濟基礎決定上層建築，哲學裏說的果然真特麽是真的智慧！
楊樹林這半年的工作重心還是抓經濟基礎，搞經濟無非兩點--開源和節流。渡仔村中心校已經窮到節無可節，想發展經濟隻能開源。
他去那地方是撤點並校之後的中心校，周圍五個村的村辦中學全部撤銷集中到那裏進行教育。全校共有學生二百一十四人，有教職工十五人（數、語、外老師各兩個，共六名；政治一名，曆史一名，地理一名，生物一名，體育一名，門衛一名，物理一名，化學一名以及音樂、美術兼校長一名。）
看到師資配置了吧？絕對是最低限額了！如果再有老師離職的話，學校就要麵臨沒有老師上課的尷尬情況。饒是如此，學校每天的上學時間也很短，早九點上課，下午三點放學。如此短暫的上學時間能讓無數城裏的學生哭瞎雙眼。
三才實驗一天的在校時間相當於這裏的三天，可見這所學校的教學質量如何。這種鄉村中心校也就能帶著學生掃掃盲，想從這樣的雞窩裏邊飛出金鳳凰實在是太難了。為什麽上級要搞義務教育均衡化發展？考慮的就是這樣的鄉村中學！在這裏念書的孩子，人生的天花板實在是太低太低了。
這所中學畢業的學生，能考進縣裏的重點中學的百不足一，每兩年能有一個考上的就足夠校長美出大鼻涕泡了！在這樣一個硬件不硬，軟件太軟的學校，能考進縣重點絕對是自學大佬！
你以為進縣重點前途就光明了？並不！縣重點的一本過線率其實也不高，至少比市重點、省重點和全國名校低了不止一個層次。縣重點想考上雙一流（以前的211、985）大學難如登天，他們的主陣地是普通重本大學（也就是一表院校）。
所以寒門出貴子的故事在現代已經很難出現。除非你極端優秀，優秀到任何環境都束縛不到你，你才能直衝雲天，飛鳥化鳳。
任重道遠啊！楊樹林捧著重若千鈞的牛皮紙袋回到了三才實驗中學繼續研究。
到底怎麽搞才能把學校發展起來呢？
楊樹林以九十一的成績排在第一名，這個數字絕對一騎絕塵、遙遙領先，他之後的第二名才七十多分。更多的校長的筆試成績為六十多分、五十多分，過六十分的算是成功，沒過六十分的隻能認倒黴來年再戰了。
作為這批考生中最特別的存在，楊樹林被上級直接叫道辦公室布置任務。坐在他麵前的是一個教育廳的處長，他遞給楊樹林一份牛皮紙裝好的卷宗道：“這是大田縣渡仔村中心中學的資料，我需要你在半年內讓這所學校發生巨大改變。我們會全程派人監督，最後按照學校的改變為你打分。”
楊樹林打開卷宗開始審閱，他發現這學校的情況還好--比他去三才中心校實習的時候強多了。至少這所學校不缺老師，不像他們似的一個老師當好幾個用。
不過這學校是真的窮！老校長在位的時候三才中心校實際上是不缺經費的，桃林每年能帶來一定財政收入，上級也會給一定數目的撥款--老師們的課時費、加班費和補貼從來沒少過。二者渡仔村中心中學的經濟情況相當不好，除了老師的工資之外，學校一點營收沒有。桌椅板凳老舊不說，教室的牆皮都掉光了，陰天在裏邊上課就跟蹲在恐怖片片場似的。
“你在那裏當校長的時候不得用自己的錢對學校進行建設。你隻能靠自己的能力、人脈、影響力來發展學校，這就是上級對你的考量。”處長微笑地對楊樹林道，楊樹林是筆試第一名，前途大大的光明，隻要他能完成考核，一個二級校長是跑不了的。
要知道二級校長已經可以擔任縣市級教育局的主管領領導，他們的地位約等於縣級教育局局長，地級市教育局副局長。這是行政上的地位，二級校長自身的影響力也是相當巨大的。教育是民生之本，一個好的校長的社會地位必須高！
楊樹林合上卷宗問道：“我什麽時候上任？任期多長時間？”
“即刻上任，任期半年--十二月末我們會組織考察組到學校進行調研，對你的工作進行打分。學校的評分越高，你的考核通過率就越高。如果你這次考核極度優秀的話，上級領導甚至會給你再提升一級，直接頒發二級乙等校長資格。”處長鼓勵道。
還有這好事兒呢？看來表現越好得到的就越多！不過不能用自己的錢這件事兒真的好傷啊！這破學校都不用砸一個億，隻需要幾千萬就能舊貌換新顏。不過上級領導肯定不會讓楊樹林鑽這個空子。雖然鈔能力也算自身能力，但是這屬於開掛一般的能力，上級絕對不會讓他這麽玩的。
兜兜轉轉大半年，一朝回到解放前。楊樹林好不容易把一個破鄉鎮中心中學改造成了一個華夏有名、省內頂尖的私立學校。萬萬沒想到，他竟然又被扔到窮鄉僻壤搞教育去了。而且這一次更狠--直接封了他的鈔能力。不能揮金如土放肆地撒幣如何當好一個校長？
三才實驗的老師們是他用鈔票一點一點喂養起來的，他指東沒人往西，他說摸狗沒人攆雞。你不讓人吃飽飯你拿什麽指揮人家？任何空談教育理想不談報酬的行為都是耍流氓，就像一些民營企業的狼性文化似的--你一邊喊著員工要嗷嗷叫，一邊隻給員工吃草，人家能聽你的話？能安心給你996？
別的地方逼著員工加班！楊樹林呢？他得控製著員工加班熱情！為了學校人文關懷度，楊樹林真是操碎了心！
好在現在老師們都活在天堂裏邊，三才基礎設施建設還沒完成，所以他就多給老師們放假送他們出去玩。這樣一來生活不便對他們的影響就小多了，企業人文關懷度自然就會小幅提升。
但是如今那渡仔村中心中學是真的沒錢，沒錢你讓楊樹林如何揮金如土？他總不能扣下老師們來的工資再發給他們讓他們感恩戴德吧？
所以楊樹林認為學校辦不好主要還是錢的問題，有錢你就能解決老師的任何問題，老師沒了後顧之後，玩命的搞教學，學校沒有理由搞不好。經濟基礎決定上層建築，哲學裏說的果然真特麽是真的智慧！
楊樹林這半年的工作重心還是抓經濟基礎，搞經濟無非兩點--開源和節流。渡仔村中心校已經窮到節無可節，想發展經濟隻能開源。
他去那地方是撤點並校之後的中心校，周圍五個村的村辦中學全部撤銷集中到那裏進行教育。全校共有學生二百一十四人，有教職工十五人（數、語、外老師各兩個，共六名；政治一名，曆史一名，地理一名，生物一名，體育一名，門衛一名，物理一名，化學一名以及音樂、美術兼校長一名。）
看到師資配置了吧？絕對是最低限額了！如果再有老師離職的話，學校就要麵臨沒有老師上課的尷尬情況。饒是如此，學校每天的上學時間也很短，早九點上課，下午三點放學。如此短暫的上學時間能讓無數城裏的學生哭瞎雙眼。
三才實驗一天的在校時間相當於這裏的三天，可見這所學校的教學質量如何。這種鄉村中心校也就能帶著學生掃掃盲，想從這樣的雞窩裏邊飛出金鳳凰實在是太難了。為什麽上級要搞義務教育均衡化發展？考慮的就是這樣的鄉村中學！在這裏念書的孩子，人生的天花板實在是太低太低了。
這所中學畢業的學生，能考進縣裏的重點中學的百不足一，每兩年能有一個考上的就足夠校長美出大鼻涕泡了！在這樣一個硬件不硬，軟件太軟的學校，能考進縣重點絕對是自學大佬！
你以為進縣重點前途就光明了？並不！縣重點的一本過線率其實也不高，至少比市重點、省重點和全國名校低了不止一個層次。縣重點想考上雙一流（以前的211、985）大學難如登天，他們的主陣地是普通重本大學（也就是一表院校）。
所以寒門出貴子的故事在現代已經很難出現。除非你極端優秀，優秀到任何環境都束縛不到你，你才能直衝雲天，飛鳥化鳳。
任重道遠啊！楊樹林捧著重若千鈞的牛皮紙袋回到了三才實驗中學繼續研究。
到底怎麽搞才能把學校發展起來呢？