三馬林中學的百人團被潘玥辰給團滅了之後，再也沒有小混混敢來渡仔村討野火了。這麽剽悍個女人鎮守村口，簡直是人型兵器啊！
七人組就這麽百無聊裏的在村口紮了兩個禮拜，三馬林中學裏邊流傳起了渡仔村口女魔頭的傳說。女魔頭身高八尺，渾身肌肉，雙臂能站人，雙腿能跑馬，一個打一百，殺人不眨眼，吃人不放鹽。
在那以後，再也沒有三馬林的學生往渡仔村跑，兩個學校過上了井水不犯河水但是老死不相往來的生活。楊樹林覺得學生們之所以有時間打架，還是作業留得太多，放學時間太早。
於是他大手一揮，宣布所有學生放學時間延後三個小時，自習到晚七點再放學。如果誰的作業沒有完成再繼續順延，這樣既能規避學生打架的風險，又能讓學生提升成績。
有些學生家裏比較遠，楊樹林直接把三才實驗的校車開過來挨個送學生回家。豆兵司機務必要把每個學生送到家長手裏才能離開。
值得一提的是，華二的支教團隊和東北師大的實習團隊已經悉數抵達渡仔村。他們全麵接管了之前老師的工作，讓他們脫崗學習先進的教學經驗。渡仔村中心校的老師每天的任務是聽課和學習，隻有打開視野，提升能力才能讓自己的教學水平更上一層樓。
來到渡仔村的老師們被楊樹林安排在村民家中，村民很樂意這些老師暫住在自己家。渡仔村的村民很支持教育，當得知住在他們家的是學校老師的時候，恨不得把家裏的下蛋母雞都給宰了。
農村家長更知道知識改變命運的道理，華夏的教育其實是最公平的--隻要高考你能考上一個好學校，未來絕對差不了！當然，世界上沒有完全的公平，生在帝都的學生和生在粵東的學生考試難度是不一樣的。投胎是一門學問，條條大路通羅馬，但是有些人一出生就在羅馬。
如果您是當教師的，你會發現越是偏遠窮困地區，家長們越尊敬老師。反倒是教育先進地區、經濟發達地區的家長不拿老師當回事兒--你丫就是個辣雞！老老實實、兢兢業業為我家孩子服務就對了，我家孩子學得好，那是家庭教育好，跟老師無關！我家孩子學不好，那是你老師教育有問題！我們去教育局投訴你！
東北師大來實習的大學生們感覺到此行獲益匪淺，因為他們見識到了華夏名校老師們的風範。他們有近距離跟名校名師交流的機會，這是去其他地方實習的老師們享受不到的便利。
就算有些同學去名校實習，但是他們根本看不見帶自己的師傅。他們每天的工作就是打雜、批卷，就是個莫得感情的工具人。想學東西？別逗了！老老實實發光發熱吧！
但是在渡仔村就不一樣了！華二的名師們每天工作並沒多少，所以有很多空閑時間來跟這些大四的“孩子們”聊天解悶。有些教育經驗就是在聊天當中潛移默化地傳授的。
反正這些實習生們覺得自己真的進步明顯--一開始他們是站不穩講台的，在學校的模擬教學跟站在講台上講課的感覺是不一樣的。那種麵對著幾十雙渴望知識的眼神的情景會震撼你的心靈。
至於華二的支教團也沒覺得自己虧，他們學校評職稱是有政策的--必須到鄉村支教一年才有定高的資格。這一次校長格外的寬容：在渡仔村支教半年相當於一年支教經曆，他們想來到這是需要競爭的！
高級教師是多少老師夢寐以求的職稱？有多少老師奮鬥在一線一輩子也隻是中級退休？如今有半年頂一年的機會，哪個老師不趨之若鶩？
半年而已，忍一忍就過去了！而且他們發現這所學校的校長楊樹林是個神龍見首不見尾的家夥，隻要學校沒有特大事情出現他從來不露麵。學校沒人查遲到早退，老師們是否準時上課全憑教育責任感。
當然，無論是實習生還是支教老師，他們的教育情懷還是很強大的。雖然沒人監督，但是他們依然堅持著準時上課，從來沒人遲到早退。
每個人心裏都有杆稱，你是否愛崗敬業別人都看在眼裏。就算領導沒發現不意味著領導不知道，你不遵守規章製度最後坑得一定是自己。
這一次是楊樹林被規矩束縛著，無法發動揮金如土技能。要不然他肯定讓支教老師、實習學生過上天堂一般的日子。這份補償先欠著，等什麽時候禁令過去，楊樹林再把大紅包發過去。
等他評上二級校長，幫助過渡仔村中心校的人他都會送上致謝大禮包。對學校貢獻不同，大禮包價值不等--就拿他唱歌坑了人家十六萬的教學器材的那個老板，他到時候肯定給人家巨大的補償。唱歌趕客人實在是情非得已，這種喪良心的事兒必須要給人家補償！
楊樹叢的公司手底下有很多進貨困難的黑科技產品，楊樹林隨便扔給他一個代理權就能讓他掙得盆滿缽滿。
時間其實過得很快，半年時間就是彈指間的事情。楊樹林按照評分細則算了一下自己的分數：
學校硬件改造：教師全部重蓋，圍牆加高修葺，增加室外水泥籃球場幾個......這怎麽都得給滿分吧？
學校師資方麵：引進華二支教團、東北師大實習團補充學校師資，加大本校教師與外校交流的強度，極大提升了學校的教科研能力和教師水平......這一項也得按滿分算吧？
學生教學方麵：有名師上課，學生成績提高很快。每天延長三個小時學習時間，讓學生有良好的自學和寫作業環境，保障了學生課後鞏固效率......這一項也得給滿吧？
學風建設方麵：壓製住了渡仔村中心校和三馬林中心校學生之間的摩擦，減少了學生之間的打架鬥毆事件的發生。建立了--“學而思、知而行”的校訓，樹立了“與時俱進、開拓創新”的校風......這一項也應該給滿分吧！
至於校長在崗方麵......算了，這一項分數不要了！五個項目，四個滿分，二級校長考核一定是穩了！如果這都不穩妥，楊樹林隻能使出大招了：
送禮唄！
世界上沒有銀子解決不了的事情！如果有隻能說明你銀子使的不夠多！實力不夠銀子湊，土豪林會告訴你，什麽叫撈汁不差錢！
七人組就這麽百無聊裏的在村口紮了兩個禮拜，三馬林中學裏邊流傳起了渡仔村口女魔頭的傳說。女魔頭身高八尺，渾身肌肉，雙臂能站人，雙腿能跑馬，一個打一百，殺人不眨眼，吃人不放鹽。
在那以後，再也沒有三馬林的學生往渡仔村跑，兩個學校過上了井水不犯河水但是老死不相往來的生活。楊樹林覺得學生們之所以有時間打架，還是作業留得太多，放學時間太早。
於是他大手一揮，宣布所有學生放學時間延後三個小時，自習到晚七點再放學。如果誰的作業沒有完成再繼續順延，這樣既能規避學生打架的風險，又能讓學生提升成績。
有些學生家裏比較遠，楊樹林直接把三才實驗的校車開過來挨個送學生回家。豆兵司機務必要把每個學生送到家長手裏才能離開。
值得一提的是，華二的支教團隊和東北師大的實習團隊已經悉數抵達渡仔村。他們全麵接管了之前老師的工作，讓他們脫崗學習先進的教學經驗。渡仔村中心校的老師每天的任務是聽課和學習，隻有打開視野，提升能力才能讓自己的教學水平更上一層樓。
來到渡仔村的老師們被楊樹林安排在村民家中，村民很樂意這些老師暫住在自己家。渡仔村的村民很支持教育，當得知住在他們家的是學校老師的時候，恨不得把家裏的下蛋母雞都給宰了。
農村家長更知道知識改變命運的道理，華夏的教育其實是最公平的--隻要高考你能考上一個好學校，未來絕對差不了！當然，世界上沒有完全的公平，生在帝都的學生和生在粵東的學生考試難度是不一樣的。投胎是一門學問，條條大路通羅馬，但是有些人一出生就在羅馬。
如果您是當教師的，你會發現越是偏遠窮困地區，家長們越尊敬老師。反倒是教育先進地區、經濟發達地區的家長不拿老師當回事兒--你丫就是個辣雞！老老實實、兢兢業業為我家孩子服務就對了，我家孩子學得好，那是家庭教育好，跟老師無關！我家孩子學不好，那是你老師教育有問題！我們去教育局投訴你！
東北師大來實習的大學生們感覺到此行獲益匪淺，因為他們見識到了華夏名校老師們的風範。他們有近距離跟名校名師交流的機會，這是去其他地方實習的老師們享受不到的便利。
就算有些同學去名校實習，但是他們根本看不見帶自己的師傅。他們每天的工作就是打雜、批卷，就是個莫得感情的工具人。想學東西？別逗了！老老實實發光發熱吧！
但是在渡仔村就不一樣了！華二的名師們每天工作並沒多少，所以有很多空閑時間來跟這些大四的“孩子們”聊天解悶。有些教育經驗就是在聊天當中潛移默化地傳授的。
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高級教師是多少老師夢寐以求的職稱？有多少老師奮鬥在一線一輩子也隻是中級退休？如今有半年頂一年的機會，哪個老師不趨之若鶩？
半年而已，忍一忍就過去了！而且他們發現這所學校的校長楊樹林是個神龍見首不見尾的家夥，隻要學校沒有特大事情出現他從來不露麵。學校沒人查遲到早退，老師們是否準時上課全憑教育責任感。
當然，無論是實習生還是支教老師，他們的教育情懷還是很強大的。雖然沒人監督，但是他們依然堅持著準時上課，從來沒人遲到早退。
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學校師資方麵：引進華二支教團、東北師大實習團補充學校師資，加大本校教師與外校交流的強度，極大提升了學校的教科研能力和教師水平......這一項也得按滿分算吧？
學生教學方麵：有名師上課，學生成績提高很快。每天延長三個小時學習時間，讓學生有良好的自學和寫作業環境，保障了學生課後鞏固效率......這一項也得給滿吧？
學風建設方麵：壓製住了渡仔村中心校和三馬林中心校學生之間的摩擦，減少了學生之間的打架鬥毆事件的發生。建立了--“學而思、知而行”的校訓，樹立了“與時俱進、開拓創新”的校風......這一項也應該給滿分吧！
至於校長在崗方麵......算了，這一項分數不要了！五個項目，四個滿分，二級校長考核一定是穩了！如果這都不穩妥，楊樹林隻能使出大招了：
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