沁榆到了下一個小世界。
還沒弄清楚這是什麽世界，有沒有執念者呢，濃且烈的不甘、怨恨與有怒意撲麵而來。
“居然有這麽多的執念者？”
沁榆有些吃驚，她還是第一次遇到同一個小世界同一個時間點這麽多的執念者。
等她弄明白這個小世界背景、以及這些執念者都是誰，為什麽會有這麽多怨念後，饒她是魔靈都不得不讚一句——
比起人來，她這個魔根本就不是魔！
這是一個現代世界，網絡還算發達的階段。
執念者是某個學校的“學生們”。
對，是“們”，不是一個兩個。
這些學生有的是被騙到這裏來“學習”的，有些是被強迫過來的，少部分是不明真相以為能幫到自己主動來的。
騙他們的，是他們的家人。
強迫他們的，也是他們的家人。
因為，在他們的家人尤其是父母眼裏，他們都是“壞孩子”，需要到這種能把“壞孩子”教好的學校來學習。
他們有多“壞”呢？
不聽話。
不好好學習。
就隻想著上網玩遊戲。
就隻想穿“奇裝異服”。
不早睡早起，挑食，對父母不做到“有問必答”。
他們的父母頭疼啊，他們拚死拚活是為了什麽？
為了孩子呀！
可是他們卻沒有“完美的孩子”，隻有“壞孩子”。
怎麽辦呢？
這時一種“學校”出現了。
它打的口號是“不管你的孩子有什麽問題，交給我們，保證沒問題”。
家長們眼睛亮了，哇，居然有這麽好的事？
還等著什麽，把孩子送去改造，哦不，學習呀！
隨著改造，哦不，學習的第一批孩子“畢業”，家長們看到這種學校真的管用：
孩子聽話了，知道看書了，父母問什麽乖乖回答了，不挑食了，不玩遊戲了。
他們有希望了，一個個趕緊把自家的“壞孩子”送去學習。
哪怕學費很貴，他們都絲毫不在意。
錢算什麽？
他們如果能擁有符合自己期待的完美孩子，花再多的錢都值得！
幾個月，半年，一年過去，孩子畢業了。
果真變成了家長眼裏的“好孩子，完美孩子”。
家長們樂得合不攏嘴。
可是！
他們卻不知道他們的“好孩子，完美孩子”是怎麽變成的。
不，或許有一些家長知道，但他們並不在意。
他們在意的是結果，而不是過程。
那麽，這些“壞孩子”是怎麽轉變成“好孩子”的呢？
很簡單，奴式教育。欺壓式教育。訓狗一樣的條件反射式教育。
每一個被送到這種“學校”，算了，還是不要叫這兩個字，改個吧，改成“中心”。
第一個被送到中心的孩子，第一課是：挨打。
挨誰的打？
先挨一頓所謂教官的打。
然後挨一頓宿舍舍友的打。
不服？
接著打。
打到服為止。
中心的負責人實行的是他改過的“封閉式軍訓教育生活”。
嘔……簡直就是侮辱了“軍”這個字！！
送到中心的孩子們，除了天天挨打之外，還要幹活。
美其名曰“手工課”，教他們生存技能，實則孩子們隻是負責人免費的勞工。
每天的任務做不完？打。
不按“教官”的話做事，打。
敢和別人交流？打。
甚至就算什麽也沒有做錯，“教官”隨便找個理由，也要挨上一頓打。
在這裏的孩子們慢慢朝著別人的期待“改變”：
不敢說話，不敢和別人交流。
讓做什麽就做什麽。
你以為這樣就完了嗎？
不！
後來中心的人發現，哎呀，這樣躺著就把錢賺了真是太容易了，有些閑呢。
魔爪，伸向了女孩子。
被侵。犯的女孩子回家後向家人哭訴了被欺負的事，結果卻是——
她的家長不信任她！
以為是她去中心之前交了男朋友亂來！
以為她在說謊！
又把她送回中心去繼續“學習”！
這個女孩子受不了，竟是撕了衣服搓了根帶子，用帶子和門把手結束了生命。
而她的父母知道她死後，哀傷之餘竟說：xxx啊，你真是不懂父母的苦心啊！你辜負了你爹媽的期待啊！
然後拿著中心賠的錢，回家造小號了。
中心的“教官”們發明了千奇百怪的懲罰方法，這裏就不寫了，反正比滿。清十大酷刑比起來沒差。
每個麵臨“畢業”的孩子，都要做“畢業測試”。
怎麽測試？
讓孩子躺在簡陋的像美容院使用的那種床上，給他貼上電片。
然後“畢業負責人”開始提問。
回答完全正確，給予“畢業”。
一個問題回答不對，或是不合對方的心意，那麽他身上的電片就會通電。
幾乎每個孩子都會享受到“江姐”受的苦。
執念者，就是這些中心裏“改造”的孩子們。
他們怨！
他們恨！
他們不甘！
為什麽他們要受這樣的罪？
就因為他們不是父母眼裏的“好孩子”嗎？
在他們父母眼裏，他們挨打，挨餓，被電，都是無關緊要的嗎？
隻要他們能變成父母期待的模樣，所以他們受什麽樣的苦，遭什麽樣的罪，通通不重要嗎？
他們願意用一切，換取自由。
願意用一切，讓這個惡魔之地消失。
沁榆輕輕歎了口氣：地獄空蕩蕩。
還沒弄清楚這是什麽世界，有沒有執念者呢，濃且烈的不甘、怨恨與有怒意撲麵而來。
“居然有這麽多的執念者？”
沁榆有些吃驚，她還是第一次遇到同一個小世界同一個時間點這麽多的執念者。
等她弄明白這個小世界背景、以及這些執念者都是誰，為什麽會有這麽多怨念後，饒她是魔靈都不得不讚一句——
比起人來，她這個魔根本就不是魔！
這是一個現代世界，網絡還算發達的階段。
執念者是某個學校的“學生們”。
對，是“們”，不是一個兩個。
這些學生有的是被騙到這裏來“學習”的，有些是被強迫過來的，少部分是不明真相以為能幫到自己主動來的。
騙他們的，是他們的家人。
強迫他們的，也是他們的家人。
因為，在他們的家人尤其是父母眼裏，他們都是“壞孩子”，需要到這種能把“壞孩子”教好的學校來學習。
他們有多“壞”呢？
不聽話。
不好好學習。
就隻想著上網玩遊戲。
就隻想穿“奇裝異服”。
不早睡早起，挑食，對父母不做到“有問必答”。
他們的父母頭疼啊，他們拚死拚活是為了什麽？
為了孩子呀！
可是他們卻沒有“完美的孩子”，隻有“壞孩子”。
怎麽辦呢？
這時一種“學校”出現了。
它打的口號是“不管你的孩子有什麽問題，交給我們，保證沒問題”。
家長們眼睛亮了，哇，居然有這麽好的事？
還等著什麽，把孩子送去改造，哦不，學習呀！
隨著改造，哦不，學習的第一批孩子“畢業”，家長們看到這種學校真的管用：
孩子聽話了，知道看書了，父母問什麽乖乖回答了，不挑食了，不玩遊戲了。
他們有希望了，一個個趕緊把自家的“壞孩子”送去學習。
哪怕學費很貴，他們都絲毫不在意。
錢算什麽？
他們如果能擁有符合自己期待的完美孩子，花再多的錢都值得！
幾個月，半年，一年過去，孩子畢業了。
果真變成了家長眼裏的“好孩子，完美孩子”。
家長們樂得合不攏嘴。
可是！
他們卻不知道他們的“好孩子，完美孩子”是怎麽變成的。
不，或許有一些家長知道，但他們並不在意。
他們在意的是結果，而不是過程。
那麽，這些“壞孩子”是怎麽轉變成“好孩子”的呢？
很簡單，奴式教育。欺壓式教育。訓狗一樣的條件反射式教育。
每一個被送到這種“學校”，算了，還是不要叫這兩個字，改個吧，改成“中心”。
第一個被送到中心的孩子，第一課是：挨打。
挨誰的打？
先挨一頓所謂教官的打。
然後挨一頓宿舍舍友的打。
不服？
接著打。
打到服為止。
中心的負責人實行的是他改過的“封閉式軍訓教育生活”。
嘔……簡直就是侮辱了“軍”這個字！！
送到中心的孩子們，除了天天挨打之外，還要幹活。
美其名曰“手工課”，教他們生存技能，實則孩子們隻是負責人免費的勞工。
每天的任務做不完？打。
不按“教官”的話做事，打。
敢和別人交流？打。
甚至就算什麽也沒有做錯，“教官”隨便找個理由，也要挨上一頓打。
在這裏的孩子們慢慢朝著別人的期待“改變”：
不敢說話，不敢和別人交流。
讓做什麽就做什麽。
你以為這樣就完了嗎？
不！
後來中心的人發現，哎呀，這樣躺著就把錢賺了真是太容易了，有些閑呢。
魔爪，伸向了女孩子。
被侵。犯的女孩子回家後向家人哭訴了被欺負的事，結果卻是——
她的家長不信任她！
以為是她去中心之前交了男朋友亂來！
以為她在說謊！
又把她送回中心去繼續“學習”！
這個女孩子受不了，竟是撕了衣服搓了根帶子，用帶子和門把手結束了生命。
而她的父母知道她死後，哀傷之餘竟說：xxx啊，你真是不懂父母的苦心啊！你辜負了你爹媽的期待啊！
然後拿著中心賠的錢，回家造小號了。
中心的“教官”們發明了千奇百怪的懲罰方法，這裏就不寫了，反正比滿。清十大酷刑比起來沒差。
每個麵臨“畢業”的孩子，都要做“畢業測試”。
怎麽測試？
讓孩子躺在簡陋的像美容院使用的那種床上，給他貼上電片。
然後“畢業負責人”開始提問。
回答完全正確，給予“畢業”。
一個問題回答不對，或是不合對方的心意，那麽他身上的電片就會通電。
幾乎每個孩子都會享受到“江姐”受的苦。
執念者，就是這些中心裏“改造”的孩子們。
他們怨！
他們恨！
他們不甘！
為什麽他們要受這樣的罪？
就因為他們不是父母眼裏的“好孩子”嗎？
在他們父母眼裏，他們挨打，挨餓，被電，都是無關緊要的嗎？
隻要他們能變成父母期待的模樣，所以他們受什麽樣的苦，遭什麽樣的罪，通通不重要嗎？
他們願意用一切，換取自由。
願意用一切，讓這個惡魔之地消失。
沁榆輕輕歎了口氣：地獄空蕩蕩。