陸海晨隻知道江曉哲考得好、孫旭堯考得好，卻從來沒想過他們為什麽考得好。在他的意識中，自己之所以沒他們考得高，是因為自己學習還不夠刻苦，上自習的時間還不夠長。
殊不知，江曉哲和孫旭堯分別代表了兩種類型的人。
以江曉哲為代表的人，非常講究課堂效率。他們會提前預習，課堂上會緊緊跟著老師的思路，積極參與互動。他們對課本內容理解透徹，做起題來自然得心應手。但這需要長時間的積累，這一類人基本不會考前突擊。
以孫旭堯為代表的另一類人，別看平時上課不怎麽聽講，也不會去猛上自習，但逢考必勝。尤其是孫旭堯，每次考的分數還奇高。這是因為他們能準確地抓住考試重點，至於那些原理性的知識自己是否理解，他們並不關心。
作為這一類人中的佼佼者，孫旭堯對每一門課的重點、易考點，就像鯊魚對血一樣敏感。對於有些課程，比如流體力學，孫旭堯和陸海晨一樣，感覺內容生澀難懂。但他不會像陸海晨一樣，去死摳那些原理，他會直接看例題，看過幾道類似的題之後，他就能歸納出這一類題的解法。對於記憶類的考點，比如定義，他隻記關鍵詞，這比陸海晨那種先理解再背誦的方法要高效得多。
在大學學習的過程中，孫旭堯逐漸摸索出了這套方法，越用越嫻熟，考試成績也越來越好。
很可惜，陸海晨既不屬於第一類人，也不屬於第二類人。連他自己都不知道，他已經成為了第三類人的代表——自習時間巨長，學習效率巨低。
他很想成為第一類人，無奈課堂效率低；他想成為第二類人，又不具備人家那種敏銳的嗅覺。偏偏他還非常固執，眼見著臨近期末，他依然堅持自己的那一套。
如此低效的複習方式，如此緊迫的複習時間，如此嚴苛的學習目標，他再一次將自己推到崩潰的邊緣。
1月18號上午考結構，1月19號上午考流體，考完流體學生就可以回家了。
距離考試還剩四五天的時候，陸海晨發現自己上自習不能集中精神，總是會被一些細節性的東西擾亂心智。
比如他在看書時，注意力總時不時地被旁邊擺放的水杯吸引——如果喝完水不蓋上杯蓋的話，他就會心神不寧。除非把杯蓋蓋上，否則他無法複習。
越往後，他每天需要注意的細節就越多，到後來已經發展到非常嚴重的地步——上自習時，所有的東西都要擺放到固定的位置，而且都有固定的擺放角度，否則看不進書；臨走時，一定要將包裏的東西數一遍，檢查櫃櫥裏有沒有落東西，附近的地上有沒有自己遺落的物品。這幾樣動作順序不能錯，如果錯一步，他心裏就會焦慮，就得重新來一遍。
他給自己的壓力太大了。
1月15號下午，陸海晨呆在自習室裏做題。
忽然，不知為什麽，他心煩意亂起來。他知道，這是考前緊張所致。
他深呼吸了幾次，在心裏告誡自己，後天的考試沒什麽可怕的，自己當年高考時，也沒規定自己要考多高，不也考得很好嘛。
“我現在的狀態多好啊！”他自我安慰道，“學習精力旺盛，成績雖然不太好，但是絕對不算差。學校雖說不是985，但接收簡章上說211的會優先要，投簡曆的時候我也是有很大優勢的。我現在天天還堅持跑步，營養搭配完美，視力保養計劃一直在持續，身體棒棒的…”
人就是這樣奇怪，同樣的話，如果是別人對自己說的，自己會很容易聽進去，心結自然而然就會打開，但如果是自己對自己說，效果就會大打折扣。
他這幾句自我安慰的話，不僅沒有起到安慰的效果，還引出了新的問題。
當他想到“身體棒棒的”時，忽然想起幾個月前，他在大連實習時踩到的那枚釘子。
“臥槽！上麵不會真的有艾滋病病毒吧？”
盡管當時大夫明確告訴過他上麵不可能有，老爸也告訴他那是不可能的，但是時間過去久了，尤其是在當下這段壓力山大的時期，他這個妄念又沉渣泛起。
“這個可真沒準啊！一個釘子為什麽正好就能立在大街上呢？它為什麽就不是躺倒的呢？肯定是有人故意這樣做的。”
想到這裏，他再也不能安心看書了。
他起身走出教室。“怎麽辦？怎麽辦？”他的大腦不停地將焦慮信息，發送到他的自主神經係統。
“不行！”他停下腳步，“我得上醫院檢查一下！如果不是的話，那樣最好。如果是的話，我也趁早別忙活了，趕緊回家，死之前再和爸媽好好呆幾年。這種病越早發現越好，省的到時候在部隊醫院體檢時丟人。”
想到這裏，他抬手看了一眼手表，下午4點半。
“嗯，馬上去校醫院！”
說走就走，陸海晨火速竄到校醫院，掛了內科的號，然後直奔內科診室。
內科大夫是一名年過四十、留著短發的女人。
陸海晨將掛號小票遞了過去。
女醫生像往常一樣問道：“同學，你咋啦？”
陸海晨道：“我要查hiv。”
他的聲音不大，但給了女醫生很強的震撼。包括女醫生對麵的老大夫在內，兩個人同時愣住了，一齊看向他。
女醫生上下打量了他一遍，問道：“你為什麽要查這個啊？”
陸海晨將事情的前前後後一股腦倒了出來。
女醫生聽完，奇道：“現在部隊體檢還要查hiv這一項嗎？”
沒等陸海晨說話，老大夫接口道：“我估計得查。去年我兒子小腿骨折，去醫大一院看的，當時化驗單出來以後，我看上麵居然還有hiv的檢查項。當時我還在想，一個骨折查hiv幹什麽？現在想想，也挺有道理，防止職業暴露嘛，我們那個年代，哪有現在這麽多的艾滋病患者。所以現在部隊體檢查這個，也很正常。”
殊不知，江曉哲和孫旭堯分別代表了兩種類型的人。
以江曉哲為代表的人，非常講究課堂效率。他們會提前預習，課堂上會緊緊跟著老師的思路，積極參與互動。他們對課本內容理解透徹，做起題來自然得心應手。但這需要長時間的積累，這一類人基本不會考前突擊。
以孫旭堯為代表的另一類人，別看平時上課不怎麽聽講，也不會去猛上自習，但逢考必勝。尤其是孫旭堯，每次考的分數還奇高。這是因為他們能準確地抓住考試重點，至於那些原理性的知識自己是否理解，他們並不關心。
作為這一類人中的佼佼者，孫旭堯對每一門課的重點、易考點，就像鯊魚對血一樣敏感。對於有些課程，比如流體力學，孫旭堯和陸海晨一樣，感覺內容生澀難懂。但他不會像陸海晨一樣，去死摳那些原理，他會直接看例題，看過幾道類似的題之後，他就能歸納出這一類題的解法。對於記憶類的考點，比如定義，他隻記關鍵詞，這比陸海晨那種先理解再背誦的方法要高效得多。
在大學學習的過程中，孫旭堯逐漸摸索出了這套方法，越用越嫻熟，考試成績也越來越好。
很可惜，陸海晨既不屬於第一類人，也不屬於第二類人。連他自己都不知道，他已經成為了第三類人的代表——自習時間巨長，學習效率巨低。
他很想成為第一類人，無奈課堂效率低；他想成為第二類人，又不具備人家那種敏銳的嗅覺。偏偏他還非常固執，眼見著臨近期末，他依然堅持自己的那一套。
如此低效的複習方式，如此緊迫的複習時間，如此嚴苛的學習目標，他再一次將自己推到崩潰的邊緣。
1月18號上午考結構，1月19號上午考流體，考完流體學生就可以回家了。
距離考試還剩四五天的時候，陸海晨發現自己上自習不能集中精神，總是會被一些細節性的東西擾亂心智。
比如他在看書時，注意力總時不時地被旁邊擺放的水杯吸引——如果喝完水不蓋上杯蓋的話，他就會心神不寧。除非把杯蓋蓋上，否則他無法複習。
越往後，他每天需要注意的細節就越多，到後來已經發展到非常嚴重的地步——上自習時，所有的東西都要擺放到固定的位置，而且都有固定的擺放角度，否則看不進書；臨走時，一定要將包裏的東西數一遍，檢查櫃櫥裏有沒有落東西，附近的地上有沒有自己遺落的物品。這幾樣動作順序不能錯，如果錯一步，他心裏就會焦慮，就得重新來一遍。
他給自己的壓力太大了。
1月15號下午，陸海晨呆在自習室裏做題。
忽然，不知為什麽，他心煩意亂起來。他知道，這是考前緊張所致。
他深呼吸了幾次，在心裏告誡自己，後天的考試沒什麽可怕的，自己當年高考時，也沒規定自己要考多高，不也考得很好嘛。
“我現在的狀態多好啊！”他自我安慰道，“學習精力旺盛，成績雖然不太好，但是絕對不算差。學校雖說不是985，但接收簡章上說211的會優先要，投簡曆的時候我也是有很大優勢的。我現在天天還堅持跑步，營養搭配完美，視力保養計劃一直在持續，身體棒棒的…”
人就是這樣奇怪，同樣的話，如果是別人對自己說的，自己會很容易聽進去，心結自然而然就會打開，但如果是自己對自己說，效果就會大打折扣。
他這幾句自我安慰的話，不僅沒有起到安慰的效果，還引出了新的問題。
當他想到“身體棒棒的”時，忽然想起幾個月前，他在大連實習時踩到的那枚釘子。
“臥槽！上麵不會真的有艾滋病病毒吧？”
盡管當時大夫明確告訴過他上麵不可能有，老爸也告訴他那是不可能的，但是時間過去久了，尤其是在當下這段壓力山大的時期，他這個妄念又沉渣泛起。
“這個可真沒準啊！一個釘子為什麽正好就能立在大街上呢？它為什麽就不是躺倒的呢？肯定是有人故意這樣做的。”
想到這裏，他再也不能安心看書了。
他起身走出教室。“怎麽辦？怎麽辦？”他的大腦不停地將焦慮信息，發送到他的自主神經係統。
“不行！”他停下腳步，“我得上醫院檢查一下！如果不是的話，那樣最好。如果是的話，我也趁早別忙活了，趕緊回家，死之前再和爸媽好好呆幾年。這種病越早發現越好，省的到時候在部隊醫院體檢時丟人。”
想到這裏，他抬手看了一眼手表，下午4點半。
“嗯，馬上去校醫院！”
說走就走，陸海晨火速竄到校醫院，掛了內科的號，然後直奔內科診室。
內科大夫是一名年過四十、留著短發的女人。
陸海晨將掛號小票遞了過去。
女醫生像往常一樣問道：“同學，你咋啦？”
陸海晨道：“我要查hiv。”
他的聲音不大，但給了女醫生很強的震撼。包括女醫生對麵的老大夫在內，兩個人同時愣住了，一齊看向他。
女醫生上下打量了他一遍，問道：“你為什麽要查這個啊？”
陸海晨將事情的前前後後一股腦倒了出來。
女醫生聽完，奇道：“現在部隊體檢還要查hiv這一項嗎？”
沒等陸海晨說話，老大夫接口道：“我估計得查。去年我兒子小腿骨折，去醫大一院看的，當時化驗單出來以後，我看上麵居然還有hiv的檢查項。當時我還在想，一個骨折查hiv幹什麽？現在想想，也挺有道理，防止職業暴露嘛，我們那個年代，哪有現在這麽多的艾滋病患者。所以現在部隊體檢查這個，也很正常。”