第221章 氣氛劍拔弩張
穿越七零，被老爸上交國家 作者：妧昳 投票推薦 加入書簽 留言反饋
等到查南發言完畢之後，肖珊為了在大家麵前表現，清了清嗓子就站了起來。
“感謝剛才二位同誌的發言，不過我在這裏有著不一樣的觀點。
第一，我覺得適當對學生們采取一定的懲罰製度，還是可以激勵學生們努力學習的，尤其是在一些他們很多次都沒有掌握的知識點上麵，他們在受到懲罰之後，就可以長記性。當然，我這說的懲罰製度，其實可以包括幾個方麵，首先可以對他們采取體罰，就比如說可以對他們打手板心，不是都說棍棒底下出孝子嗎？既然棍棒底下可以出孝子，那我覺得棍棒底下也可以出好學生。再一個，我覺得可以讓他們對一些相關的知識點進行多遍的抄寫，俗話說‘好記性不如爛筆頭’，多抄寫幾遍，想來也能記住一點相關的知識點。
第二，?要對教育事業充滿熱情，相信教育的力量能夠改變學生的未來。這種熱愛會驅使自己不斷探索更好的教學方法，關注學生的全麵發展。
第三，?教育是一個不斷發展的領域，作為教師，應該保持學習的熱情，不斷更新自己的知識和技能。參加專業培訓、閱讀教育文獻、與同行交流都是提升自我的有效途徑。
第四，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、合作學習、探究式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。而且還可以跟之前學校裏麵已經在實施的一樣，我們可以開發出更多的課外興趣課程，尤其是我覺得可以根據未來這段時間，上麵的領導們可能會舉辦的比賽，來針對性的培訓相關的課程。
第五，為學生設定清晰、可達成的學習目標，幫助他們建立自我驅動力。同時，也要關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在適合自己的節奏下成長。
總之，成為一個好老師需要付出大量的努力和時間，但看到學生們在自己的引導下茁壯成長時，所有的付出都將變得值得。
我的發言完畢，感謝大家聆聽。”
因為剛才肖珊她的準備並不是很充沛，幾乎是磕磕絆絆將自己的觀點表達出來的，實在是因為自己想到的那些點，跟前麵發言的兩人都有重複，她又想在此基礎上，顯現出自己與別人不一樣的地方來，所以才會這麽磕磕絆絆的發言完畢。
也是因為她的思路並不是特別清晰，所以一整個發言時間都拖了很久。她還想著，自己剛才發言時間拖的比較久，而且她原本就看袁培不爽，所以他她就直接開口點了袁培作為下一個發言的人。看看袁培的表現，如果自己在這方麵，能夠將袁培給比下去的話，那麽查南很有可能就會將目光更多的轉向自己一些，說不定還有可能把查南從袁培的手上給搶過來，畢竟她一直都覺得，查南跟自己那就是天生一對。
袁培在聽到肖珊直接點了自己的名字，不屑的撇了撇嘴巴，但是大大方方的站起來陳述自己的觀點。“感謝前麵幾位同誌的發言。怎樣的老師才是一個好老師呢？在我看來，要成為一個好老師，首先就要做到以下幾點。
一、教師要樹立明確的職業理想，簡單說就是自己成為一名什麽樣的教師？達到什麽樣的水準？教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千裏。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，劃定標準，確定目標。如學科知識達到什麽水準，普通話達到什麽水平，課堂教學達到什麽要求等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麽樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權利的壓力，憋著心去幹，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。
四、不斷學習，勤奮進取，深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。隻有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。要提高素質，必須從自覺學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念在不斷更新，隻靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。
五、大膽實踐、勇於創新，教師的戰場與舞台是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師隻有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐理論再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。
六、 從小事做起，從身邊做起，認真對待每一件關於學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等於容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。
七、具有良好心理素質，身心健康，超越自我 良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。隻有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。
我的發言完畢，感謝大家聆聽，有請下一位。”
剩下的幾人也都將自己的觀點好好的闡述了一番，在這個過程中，紀希靈注意到了肖珊所說的，對學生體罰這件事情，她在心裏，是不認同這一點的。
因為畢竟別人父母對自家孩子進行教育，那是他們的家事，他們管不著。除非是實在是打的狠了，他們才有可能站出來勸兩句。但是作為老師，要是把控不好跟孩子們相處的分寸的話，那很有可能會讓家長們過來找老師的麻煩。在這一方麵的話，紀希靈給肖珊相應的分數上扣了分，並在扣分點旁寫明了扣分的原因。
大家都已經輪流闡述完了自己的觀點，那麽就可以進行下一個階段自由發言了，在這個階段當中，不但要闡述自己的觀點，而且還要對別人的觀點提出意見，最後達成某一協議。
在這個階段的時候，袁培首先站了出來，對剛才肖珊的發言進行反駁。
“我不太苟同於剛才肖珊同誌的發言，尤其是你說的，可以對孩子們采取體罰。
因為在我看來要當一個好老師，首先就要理解學生，並且不可以用一些太過激進的方式來逼迫學生們進步，尤其是像體罰之類對孩子們身體乃至心靈，可能會造成不可估量的傷害的行為。
不光是體罰，可能會致使孩子們受傷，再就是孩子們如果在自己的同窗麵前被體罰的話，那很有可能會導致他們自尊心受挫，並且讓他會在未來的很長一段時間裏麵，成為眾位同窗的談資，所以我覺得，對孩子們一定不可以采取體罰。
不過你剛才說的，可以讓他們對相關知識點進行抄寫的這個方式，我還是比較讚同的。”
肖珊在聽到袁培對自己剛才提出的體罰進行反駁的時候，臉一下就沉了下來，在袁培發了言之後，她噌地一下就站了起來。“袁同誌，我剛才說的隻是一個建議，至於采不采取我的建議，那要看每一個老師他自己的一個處事方式。再說了，我覺得我的觀點沒有錯，對於那些犯了錯的學生們，采取適當的體罰，我相信他們會對犯的錯誤印象更為深刻，長了記性之後，就會盡量不犯相同的錯誤。”
紀希靈沒有想到這一階段會是這樣的一個開端，而且看他們兩人之間劍拔弩張的樣子，她覺得要是繼續說下去的話，他們可能會吵起來，還好下一秒劉濤就站了起來。
“肖珊同誌，首先我也不苟同你剛才說的，對孩子們進行體罰的方式。因為我覺得，隻有那些沒有能力的老師，才會對孩子們采用體罰的方式，讓孩子們長記性。如果說咱們做到因材施教，對於不同的孩子，采取不一樣的教學方式，那我相信，孩子們其實能夠更好地接受改變的方式。而且如果是對孩子們再進行體罰的話，我覺得很更有可能會導致他們生起叛逆的心。對於以後的教學工作開展，會更添一份阻礙。”
紀希靈在一旁觀察的時候，就發現劉濤有個用手指指人的毛病，感覺有些不太尊重人，在這方麵，紀希靈給他減了分。
在這個環節結束之後，就要進行相關的總結了，不過大家一時之間都沒有動作，倒是劉濤直接站了起來發言。
“既然眾位組員們都沒有想過要站起來表達一下自己的相關總結，那我就自我推薦一下，作為這次麵試總結的代表，進行發言。”
等到劉濤將這次麵試做了相關總結之後，這次麵試所有的環節也就結束了。
因為這些麵試人員，事先知道麵試結果不會當場出來，所以就都收拾好自己的東西離開了。隻是在離開之前，走在最後的劉濤和吳彤倆個，上交了討論提綱，將最後討論紀要迅速整理成文，一目了然，上交給紀希靈，既展示了自己流暢的文字功底，又給人辦事得力、精明能幹的好印象。
等到這首次的小組麵試結束之後，紀希靈將今天所做的那些筆記跟蔡文婕分享一下，尤其是她事先安排小組麵試的時候，去做手繪的兩張表格。統計好自己表格上各位學員的打分情況，再就是看了眼蔡文婕對這些麵試人員的打分情況，每個人的打分都有些出入，但是總體來說，大差不差。
她們倆將這次所有麵試人員的麵試分數全都打分之後，分別對所有的分數進行匯總，並且給每個人寫了自己對於他們的麵試情況總結，為他們積累了寶貴的麵試方麵的經驗。
因為他們這次也是第一次采用無領導小組討論的形式來進行麵試，可能因為是既然算是你這一次喜歡這種類型的劣勢，所以即使他們的經驗也不是很足，不過這次的也是因為蔡文傑還有在和各位同學們一次非常印象深刻的麵試課程為他們以後給那些新的老師們麵試打下了基礎。
紀希靈她們倆總結完個人的麵試表現之後，也花了差不多一個小時左右，因為這其中還包括兩人討論每個人的曆史表現，看看是否在他們的麵試過程中，是否有自己遺漏的，沒有記住的，他們的各種表現。所以一直到差不多快到中午十一點了，他們才將這次麵試的相關東西全都解決完。
“文婕，今天差不多就到這裏了，後續的話，我這邊會盡量早一點把這次麵試的相關情況都給弄好，結合他們兩人的評分，篩選出一些表現還不錯的人，咱們等明天所有人員麵試結束之後，我把我這邊認為比較合適的那些人名單交給你。當然，我覺得合適的人員名單，是指結合他們的麵試表現出的情況選出來的，我覺得比較適合的，如果說你有什麽不同的意見的話，那咱們也可以進行討論，畢竟人看事情都是單方麵的，總要結合各家思想，才能選出最為合適的。”
“好的好的，那既然這樣的話，今天我也回去好好考慮一下。”
“感謝剛才二位同誌的發言，不過我在這裏有著不一樣的觀點。
第一，我覺得適當對學生們采取一定的懲罰製度，還是可以激勵學生們努力學習的，尤其是在一些他們很多次都沒有掌握的知識點上麵，他們在受到懲罰之後，就可以長記性。當然，我這說的懲罰製度，其實可以包括幾個方麵，首先可以對他們采取體罰，就比如說可以對他們打手板心，不是都說棍棒底下出孝子嗎？既然棍棒底下可以出孝子，那我覺得棍棒底下也可以出好學生。再一個，我覺得可以讓他們對一些相關的知識點進行多遍的抄寫，俗話說‘好記性不如爛筆頭’，多抄寫幾遍，想來也能記住一點相關的知識點。
第二，?要對教育事業充滿熱情，相信教育的力量能夠改變學生的未來。這種熱愛會驅使自己不斷探索更好的教學方法，關注學生的全麵發展。
第三，?教育是一個不斷發展的領域，作為教師，應該保持學習的熱情，不斷更新自己的知識和技能。參加專業培訓、閱讀教育文獻、與同行交流都是提升自我的有效途徑。
第四，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、合作學習、探究式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。而且還可以跟之前學校裏麵已經在實施的一樣，我們可以開發出更多的課外興趣課程，尤其是我覺得可以根據未來這段時間，上麵的領導們可能會舉辦的比賽，來針對性的培訓相關的課程。
第五，為學生設定清晰、可達成的學習目標，幫助他們建立自我驅動力。同時，也要關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在適合自己的節奏下成長。
總之，成為一個好老師需要付出大量的努力和時間，但看到學生們在自己的引導下茁壯成長時，所有的付出都將變得值得。
我的發言完畢，感謝大家聆聽。”
因為剛才肖珊她的準備並不是很充沛，幾乎是磕磕絆絆將自己的觀點表達出來的，實在是因為自己想到的那些點，跟前麵發言的兩人都有重複，她又想在此基礎上，顯現出自己與別人不一樣的地方來，所以才會這麽磕磕絆絆的發言完畢。
也是因為她的思路並不是特別清晰，所以一整個發言時間都拖了很久。她還想著，自己剛才發言時間拖的比較久，而且她原本就看袁培不爽，所以他她就直接開口點了袁培作為下一個發言的人。看看袁培的表現，如果自己在這方麵，能夠將袁培給比下去的話，那麽查南很有可能就會將目光更多的轉向自己一些，說不定還有可能把查南從袁培的手上給搶過來，畢竟她一直都覺得，查南跟自己那就是天生一對。
袁培在聽到肖珊直接點了自己的名字，不屑的撇了撇嘴巴，但是大大方方的站起來陳述自己的觀點。“感謝前麵幾位同誌的發言。怎樣的老師才是一個好老師呢？在我看來，要成為一個好老師，首先就要做到以下幾點。
一、教師要樹立明確的職業理想，簡單說就是自己成為一名什麽樣的教師？達到什麽樣的水準？教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千裏。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，劃定標準，確定目標。如學科知識達到什麽水準，普通話達到什麽水平，課堂教學達到什麽要求等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麽樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權利的壓力，憋著心去幹，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。
四、不斷學習，勤奮進取，深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。隻有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。要提高素質，必須從自覺學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念在不斷更新，隻靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。
五、大膽實踐、勇於創新，教師的戰場與舞台是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師隻有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐理論再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。
六、 從小事做起，從身邊做起，認真對待每一件關於學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等於容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。
七、具有良好心理素質，身心健康，超越自我 良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。隻有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。
我的發言完畢，感謝大家聆聽，有請下一位。”
剩下的幾人也都將自己的觀點好好的闡述了一番，在這個過程中，紀希靈注意到了肖珊所說的，對學生體罰這件事情，她在心裏，是不認同這一點的。
因為畢竟別人父母對自家孩子進行教育，那是他們的家事，他們管不著。除非是實在是打的狠了，他們才有可能站出來勸兩句。但是作為老師，要是把控不好跟孩子們相處的分寸的話，那很有可能會讓家長們過來找老師的麻煩。在這一方麵的話，紀希靈給肖珊相應的分數上扣了分，並在扣分點旁寫明了扣分的原因。
大家都已經輪流闡述完了自己的觀點，那麽就可以進行下一個階段自由發言了，在這個階段當中，不但要闡述自己的觀點，而且還要對別人的觀點提出意見，最後達成某一協議。
在這個階段的時候，袁培首先站了出來，對剛才肖珊的發言進行反駁。
“我不太苟同於剛才肖珊同誌的發言，尤其是你說的，可以對孩子們采取體罰。
因為在我看來要當一個好老師，首先就要理解學生，並且不可以用一些太過激進的方式來逼迫學生們進步，尤其是像體罰之類對孩子們身體乃至心靈，可能會造成不可估量的傷害的行為。
不光是體罰，可能會致使孩子們受傷，再就是孩子們如果在自己的同窗麵前被體罰的話，那很有可能會導致他們自尊心受挫，並且讓他會在未來的很長一段時間裏麵，成為眾位同窗的談資，所以我覺得，對孩子們一定不可以采取體罰。
不過你剛才說的，可以讓他們對相關知識點進行抄寫的這個方式，我還是比較讚同的。”
肖珊在聽到袁培對自己剛才提出的體罰進行反駁的時候，臉一下就沉了下來，在袁培發了言之後，她噌地一下就站了起來。“袁同誌，我剛才說的隻是一個建議，至於采不采取我的建議，那要看每一個老師他自己的一個處事方式。再說了，我覺得我的觀點沒有錯，對於那些犯了錯的學生們，采取適當的體罰，我相信他們會對犯的錯誤印象更為深刻，長了記性之後，就會盡量不犯相同的錯誤。”
紀希靈沒有想到這一階段會是這樣的一個開端，而且看他們兩人之間劍拔弩張的樣子，她覺得要是繼續說下去的話，他們可能會吵起來，還好下一秒劉濤就站了起來。
“肖珊同誌，首先我也不苟同你剛才說的，對孩子們進行體罰的方式。因為我覺得，隻有那些沒有能力的老師，才會對孩子們采用體罰的方式，讓孩子們長記性。如果說咱們做到因材施教，對於不同的孩子，采取不一樣的教學方式，那我相信，孩子們其實能夠更好地接受改變的方式。而且如果是對孩子們再進行體罰的話，我覺得很更有可能會導致他們生起叛逆的心。對於以後的教學工作開展，會更添一份阻礙。”
紀希靈在一旁觀察的時候，就發現劉濤有個用手指指人的毛病，感覺有些不太尊重人，在這方麵，紀希靈給他減了分。
在這個環節結束之後，就要進行相關的總結了，不過大家一時之間都沒有動作，倒是劉濤直接站了起來發言。
“既然眾位組員們都沒有想過要站起來表達一下自己的相關總結，那我就自我推薦一下，作為這次麵試總結的代表，進行發言。”
等到劉濤將這次麵試做了相關總結之後，這次麵試所有的環節也就結束了。
因為這些麵試人員，事先知道麵試結果不會當場出來，所以就都收拾好自己的東西離開了。隻是在離開之前，走在最後的劉濤和吳彤倆個，上交了討論提綱，將最後討論紀要迅速整理成文，一目了然，上交給紀希靈，既展示了自己流暢的文字功底，又給人辦事得力、精明能幹的好印象。
等到這首次的小組麵試結束之後，紀希靈將今天所做的那些筆記跟蔡文婕分享一下，尤其是她事先安排小組麵試的時候，去做手繪的兩張表格。統計好自己表格上各位學員的打分情況，再就是看了眼蔡文婕對這些麵試人員的打分情況，每個人的打分都有些出入，但是總體來說，大差不差。
她們倆將這次所有麵試人員的麵試分數全都打分之後，分別對所有的分數進行匯總，並且給每個人寫了自己對於他們的麵試情況總結，為他們積累了寶貴的麵試方麵的經驗。
因為他們這次也是第一次采用無領導小組討論的形式來進行麵試，可能因為是既然算是你這一次喜歡這種類型的劣勢，所以即使他們的經驗也不是很足，不過這次的也是因為蔡文傑還有在和各位同學們一次非常印象深刻的麵試課程為他們以後給那些新的老師們麵試打下了基礎。
紀希靈她們倆總結完個人的麵試表現之後，也花了差不多一個小時左右，因為這其中還包括兩人討論每個人的曆史表現，看看是否在他們的麵試過程中，是否有自己遺漏的，沒有記住的，他們的各種表現。所以一直到差不多快到中午十一點了，他們才將這次麵試的相關東西全都解決完。
“文婕，今天差不多就到這裏了，後續的話，我這邊會盡量早一點把這次麵試的相關情況都給弄好，結合他們兩人的評分，篩選出一些表現還不錯的人，咱們等明天所有人員麵試結束之後，我把我這邊認為比較合適的那些人名單交給你。當然，我覺得合適的人員名單，是指結合他們的麵試表現出的情況選出來的，我覺得比較適合的，如果說你有什麽不同的意見的話，那咱們也可以進行討論，畢竟人看事情都是單方麵的，總要結合各家思想，才能選出最為合適的。”
“好的好的，那既然這樣的話，今天我也回去好好考慮一下。”