第186章 諸法用盡，瘋狂的設想
規則怪談：開局獲得汙染抗性 作者：最後一條肚肚魚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
見天選者暈了過去，生物老師更是急的直跺腳。
生物老師的教學以狂野著稱，但是任職40多年來，他的課堂上沒鬧出過一起人命，這也是生物老師最值得驕傲的地方。
現在看來，驕傲要被打破了，一旦教學失誤死了學生，自己的飯碗也可能不保。
先前的生物老師老成穩重，想到這裏，他頓時急得像熱鍋上的螞蟻。
相原添明在短時間內情緒波動太大，他直接暈了過去，除了他以外，沒人知道那個黑色紋路的具體作用。
要是相原添明死了，生物老師就要丟飯碗，張辰他們的學習進度也可能被耽誤，這是張辰不願意看到的。
另外在自己有需要的時候，藍星上的眾人和所有天選者們都一呼百應，現在某個天選者有生命危險，張辰理應盡力救助。
“不要特殊對待，一切以大局為重！”
張辰心想著，他站起身來，朝著講台走去。
令人沒想到的是，都到了這個生死攸關的時候，生物老師依然迂腐不堪！
“你幹什麽？誰讓你上來了？現在是上課期間！”
生物老師雖然自己無法解決難題，但他也不喜歡別的同學在課堂上挑戰他的權威。
“你要是不想這位同學死，不想因為教育事故而丟飯碗，我勸你最好讓開！”
張辰瞥了生物老師一眼，隻說了這一句話，接著他就旁若無人地朝著相原添明那邊走去。
生物老師下意識地伸出手阻攔，張辰直挺挺地撞了過去，生物老師的手臂直接被撞開。
這個時候，生物老師才意識到，張辰能夠讓那麽多同學同一時間暴動，他本身是實力也不容小覷……
既然是小日國的天選者，張辰就不必太過溫柔了。
張辰站在相原添明麵前，他側著身子，右手朝著前方探出，細小的藤蔓也激射了出來。
張辰想用藤蔓勒住傷口，避免血液進一步流出，腸子啥的先別管。
但是藤蔓纏繞在相原添明的身上，卻仿佛隔了一層透明的屏障，無論張辰使多大力氣，藤蔓都不能接觸到傷口。
“看來這種方法也和解剖刀一樣，都是算作攻擊的，被相原添明的某種天賦擋在了外麵。”
又想起自己班級好像還有一個能控製溫度的女天選者，張辰讓她上講台來。
在張辰的指導下，相原添明的傷口周圍的溫度被那位女天選者降低了不少，血液流出的速度也變緩了。
但是照目前的情況來看，相原添明在短時間內要是止不了血，他還是得死。
沒有多想，張辰使用皮夾克發動特性“威懾”，相原添明被嚇的一個激靈，他竟然睜開眼睛。
由於失血過多，相原添明很是虛弱，察覺到站在自己麵前的是張辰，他回光返照似的激動了起來。
“張辰，辰哥救我，我不想死！！！”
都說小日國國民人人都有武士道精神，都能慷慨赴死，但是就現在看來，好像也不過如此。
“想活下去就別大聲嚷嚷，省點力氣！”
“一字不漏地告訴我，你剛才用了什麽東西，具體效果是什麽？”
在死亡的威脅下，相原添明在保證吐字清晰的情況下一字不漏地飛快介紹了“小日黑大鎧”的效果。
“免疫物理攻擊？”
聽到這裏，張辰皺了皺眉。
張辰轉頭詢問生物老師，“砍兩刀恢複一下”是他的天賦還是解剖器械自帶的。
生物老師已經意識到了張辰身體素質的強大和極強的控場能力，他現在十分配合張辰的行動。
生物老師說這個是他本身的天賦，不管用什麽砍，隻要砍上第二刀，他就能把之前造成的傷勢一同恢複。
生物老師的完美預想是趁相原添明失魂落魄的時候飛快來兩刀，等同學們體會到自己獨特的能力後，大家都不會感到死亡的恐懼了。
但是沒想到是，這次解剖出了變故，生物老師隻砍了一刀，下一刀無論如何也砍不下去！
“有特殊能力的人如此之少，還大部分不在普通班，今天我怎麽就這麽背時？！”
生物老師十分悲觀，沒想到快退休了，鬧出這種事。
退休金沒有事小，教學水平被人質疑事大啊！
想到這裏，生物老師又不自覺地把目光轉向張辰，他的眼神可憐巴巴，不複當初的囂張和不屑。
張辰沒有理這個老頭，他早就在黑紋完全浮現的那一刻就開始計時，現在距離小日大黑鎧失效還有一分四十幾秒。
張辰心中思緒萬千。
“便利貼是不可能用的，今天已經用了兩張，最後一張都沒用在寅虎身上，小日就不用想了！”
“所有物理攻擊都失效，自己也沒有精神攻擊或者憑空修補的技能或者道具……”
思來想去沒有半點東西可以借助，張辰隻能掏出殺豬刀放在生物老師手上。
迎著生物老師恐懼的目光，張辰把殺豬刀授權後塞到他的手裏。
張辰讓生物老師心理暗示自己，相原添明就是一隻豬，然後讓他帶著心理暗示朝著相原添明揮刀。
“張辰怎麽做一定有他的道理！”
聽完張辰的話，生物老師感到不解，相原添明感到不解加恐懼。
他們內心自我安慰，他們都積極配合張辰的安排。
生物老師一刀下去，還是沒用，砍不到相原添明。
殺豬刀的特性“專殺”針對豬或者帶有豬特征的生物必定破防。
“死馬當活馬醫”，讓生物老師心理暗示相原添明是隻豬沒有用，事情仿佛又陷入了僵局。
張辰站在原地，左手橫放在胸前，他的右手彎曲，手肘搭在左手手掌掌背。張辰右手摸著下巴，思考了起來。
眾人或焦急或憂慮，但是他們都靜悄悄地，不敢發出一點動靜打擾張辰。
思考了一小會兒，張辰現在有一個必能拯救相原添明的方法，就是用蘋果給他吊命。
營養液在組織那裏，張辰沒有，靠蘋果提供的的能量和身體素質的提高，相原添明可以堅持更久，他的傷口也能自己飛快地修複。
但是張辰不舍得，4點三維的機遇給予給誰都行，但是給相原添明就有點莫名的舍不得。
揣摩著生物老師剛才的話，隻要砍兩刀，就能把這個生物身上的兩次傷口全部控製住不流血…
“有限製兩刀必須砍在同一個生物身上嗎？”
“若是第二刀砍在別人身上，例如自己砍在我身上或許也可以？”
張辰將心中的疑問告訴生物老師，生物老師也是沒想到，張辰的想法如此瘋狂！
張辰是讓生物老師砍他，然後恢複相原添明肚子的傷勢，這樣真的行嗎？
生物老師的教學以狂野著稱，但是任職40多年來，他的課堂上沒鬧出過一起人命，這也是生物老師最值得驕傲的地方。
現在看來，驕傲要被打破了，一旦教學失誤死了學生，自己的飯碗也可能不保。
先前的生物老師老成穩重，想到這裏，他頓時急得像熱鍋上的螞蟻。
相原添明在短時間內情緒波動太大，他直接暈了過去，除了他以外，沒人知道那個黑色紋路的具體作用。
要是相原添明死了，生物老師就要丟飯碗，張辰他們的學習進度也可能被耽誤，這是張辰不願意看到的。
另外在自己有需要的時候，藍星上的眾人和所有天選者們都一呼百應，現在某個天選者有生命危險，張辰理應盡力救助。
“不要特殊對待，一切以大局為重！”
張辰心想著，他站起身來，朝著講台走去。
令人沒想到的是，都到了這個生死攸關的時候，生物老師依然迂腐不堪！
“你幹什麽？誰讓你上來了？現在是上課期間！”
生物老師雖然自己無法解決難題，但他也不喜歡別的同學在課堂上挑戰他的權威。
“你要是不想這位同學死，不想因為教育事故而丟飯碗，我勸你最好讓開！”
張辰瞥了生物老師一眼，隻說了這一句話，接著他就旁若無人地朝著相原添明那邊走去。
生物老師下意識地伸出手阻攔，張辰直挺挺地撞了過去，生物老師的手臂直接被撞開。
這個時候，生物老師才意識到，張辰能夠讓那麽多同學同一時間暴動，他本身是實力也不容小覷……
既然是小日國的天選者，張辰就不必太過溫柔了。
張辰站在相原添明麵前，他側著身子，右手朝著前方探出，細小的藤蔓也激射了出來。
張辰想用藤蔓勒住傷口，避免血液進一步流出，腸子啥的先別管。
但是藤蔓纏繞在相原添明的身上，卻仿佛隔了一層透明的屏障，無論張辰使多大力氣，藤蔓都不能接觸到傷口。
“看來這種方法也和解剖刀一樣，都是算作攻擊的，被相原添明的某種天賦擋在了外麵。”
又想起自己班級好像還有一個能控製溫度的女天選者，張辰讓她上講台來。
在張辰的指導下，相原添明的傷口周圍的溫度被那位女天選者降低了不少，血液流出的速度也變緩了。
但是照目前的情況來看，相原添明在短時間內要是止不了血，他還是得死。
沒有多想，張辰使用皮夾克發動特性“威懾”，相原添明被嚇的一個激靈，他竟然睜開眼睛。
由於失血過多，相原添明很是虛弱，察覺到站在自己麵前的是張辰，他回光返照似的激動了起來。
“張辰，辰哥救我，我不想死！！！”
都說小日國國民人人都有武士道精神，都能慷慨赴死，但是就現在看來，好像也不過如此。
“想活下去就別大聲嚷嚷，省點力氣！”
“一字不漏地告訴我，你剛才用了什麽東西，具體效果是什麽？”
在死亡的威脅下，相原添明在保證吐字清晰的情況下一字不漏地飛快介紹了“小日黑大鎧”的效果。
“免疫物理攻擊？”
聽到這裏，張辰皺了皺眉。
張辰轉頭詢問生物老師，“砍兩刀恢複一下”是他的天賦還是解剖器械自帶的。
生物老師已經意識到了張辰身體素質的強大和極強的控場能力，他現在十分配合張辰的行動。
生物老師說這個是他本身的天賦，不管用什麽砍，隻要砍上第二刀，他就能把之前造成的傷勢一同恢複。
生物老師的完美預想是趁相原添明失魂落魄的時候飛快來兩刀，等同學們體會到自己獨特的能力後，大家都不會感到死亡的恐懼了。
但是沒想到是，這次解剖出了變故，生物老師隻砍了一刀，下一刀無論如何也砍不下去！
“有特殊能力的人如此之少，還大部分不在普通班，今天我怎麽就這麽背時？！”
生物老師十分悲觀，沒想到快退休了，鬧出這種事。
退休金沒有事小，教學水平被人質疑事大啊！
想到這裏，生物老師又不自覺地把目光轉向張辰，他的眼神可憐巴巴，不複當初的囂張和不屑。
張辰沒有理這個老頭，他早就在黑紋完全浮現的那一刻就開始計時，現在距離小日大黑鎧失效還有一分四十幾秒。
張辰心中思緒萬千。
“便利貼是不可能用的，今天已經用了兩張，最後一張都沒用在寅虎身上，小日就不用想了！”
“所有物理攻擊都失效，自己也沒有精神攻擊或者憑空修補的技能或者道具……”
思來想去沒有半點東西可以借助，張辰隻能掏出殺豬刀放在生物老師手上。
迎著生物老師恐懼的目光，張辰把殺豬刀授權後塞到他的手裏。
張辰讓生物老師心理暗示自己，相原添明就是一隻豬，然後讓他帶著心理暗示朝著相原添明揮刀。
“張辰怎麽做一定有他的道理！”
聽完張辰的話，生物老師感到不解，相原添明感到不解加恐懼。
他們內心自我安慰，他們都積極配合張辰的安排。
生物老師一刀下去，還是沒用，砍不到相原添明。
殺豬刀的特性“專殺”針對豬或者帶有豬特征的生物必定破防。
“死馬當活馬醫”，讓生物老師心理暗示相原添明是隻豬沒有用，事情仿佛又陷入了僵局。
張辰站在原地，左手橫放在胸前，他的右手彎曲，手肘搭在左手手掌掌背。張辰右手摸著下巴，思考了起來。
眾人或焦急或憂慮，但是他們都靜悄悄地，不敢發出一點動靜打擾張辰。
思考了一小會兒，張辰現在有一個必能拯救相原添明的方法，就是用蘋果給他吊命。
營養液在組織那裏，張辰沒有，靠蘋果提供的的能量和身體素質的提高，相原添明可以堅持更久，他的傷口也能自己飛快地修複。
但是張辰不舍得，4點三維的機遇給予給誰都行，但是給相原添明就有點莫名的舍不得。
揣摩著生物老師剛才的話，隻要砍兩刀，就能把這個生物身上的兩次傷口全部控製住不流血…
“有限製兩刀必須砍在同一個生物身上嗎？”
“若是第二刀砍在別人身上，例如自己砍在我身上或許也可以？”
張辰將心中的疑問告訴生物老師，生物老師也是沒想到，張辰的想法如此瘋狂！
張辰是讓生物老師砍他，然後恢複相原添明肚子的傷勢，這樣真的行嗎？