第220章 收錄教材
每月一首成名曲,打爆娛樂圈 作者:古城上有月亮 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在網絡上很容易形成一種“群體意識”。
比如如果一個水平不錯的老師在一百個學生的教室裏講課,九十個學生覺得講的很好,另外十個覺得一般,但因為這十個學生分布在教室的各個角落,周邊同伴都覺得這老師講的不錯,所以這些人往往不敢表達自己的真實想法。
但在網絡上卻沒有了這種空間限製,所以當第一個人表達了《明月幾時有》並沒有那麽好聽的想法之後,有相同想法的人很快便可以抱成一團,也有些人單純想標榜一下自己的特立獨行,所以當所有人都在誇一件事的時候就喜歡發表些不一樣的看法。
所以網上對於《明月幾時有》的評價很快從第一天早上的極力吹捧到第二天的褒貶不一,《明月幾時有》到底是不是一首好歌的討論席卷了全網,並且有著愈演愈烈之勢,甚至已經不限於評論區的討論,已經有另外一些博主開始製作視頻來吐槽這首歌了。
打開這種視頻的第一句,大多都是一個音調:“難道隻有我覺得這首歌沒那麽好聽嗎?”
“眾所周知,這兩天熱度最高的歌毫無疑問便是這首出現在春晚舞台上的《明月幾時有》了,一經發布全網廣受好評,十個人中有九個都在說這首歌寫的多麽多麽好,但隻有我體會不到他們吹噓的點嗎?雖然說這首歌是代表著我們青州……”
後麵便是這些博主們的個人體會與分析了。
說的對不對暫且放到一邊,但流量確實是蹭到了,隻要沾上《明月幾時有》這幾個字視頻播放量怎麽也得幾十萬起步,這類視頻的彈幕和評論區也滿是附和之聲:“我覺得博主說的太有道理了”、“博主簡直說到我心坎上了,看了那些尬吹的視頻真讓人摳腳指頭”、“歌就是歌不知道他們為什麽要和文學扯上關係”。
看來熱度太高也不是什麽好事,網友水平的參差也讓《明月幾時有》多了幾條差評,看的江圖有點想笑。
這輩子也沒想到《水調歌頭》能被人打差評。
不過江圖倒是毫不在意,蘇軾寫的垃圾關自己什麽……也不是,江圖主要是相信“是金子總會發光”,《水調歌頭》可不隻是金子,都快成金礦了。
等過段時間熱度褪去,褪去的潮水帶走評論區這些魚龍混雜的玩意,評價肯定會逐漸正常起來,時間越往後人們便越能感悟到這首詞的精彩之處,總有一天這首《明月幾時有》會成為祖星作詞領域一座無法逾越的大山。
“詞道盡頭誰為峰,一見明月終成空”
江圖期待能看到那麽一天。
但藝術是需要一定時間沉澱的,所以短時間肯定見不到這天了,可能會在七大州合並之後的某一天,也可能會在江圖成為五境作曲人之後的某一天,甚至會在江圖去世之後的某一天,畢竟眾所周知作者去世是能給作品加buff的。
不過就在江圖想著自己什麽時候去世合適的時候,突然便接到了一通讓其眼睛一亮的特殊電話。
通話時間並不長,江圖隻是客氣應了幾聲,通話便結束了,但掛了電話的江圖卻露出了自信笑容:“這下不用去世也行了……”
……
網絡上對《明月幾時有》的爭論在新年的第三天突然就像被按了暫停鍵一般停了下來,原因在於官方出版社在各大社交平台發布了這樣一則通知:
“《明月幾時有》是一首詞曲皆絕的優秀作品,作詞人圖圖通過對月亮的描寫……”
總之就是先從各個角度誇獎一遍,肯定了這首詞的水平,也分析了每一個詞句的意義,雖然之前已經有不少博主分析過了,但這次官方親自肯講解分量顯然是不一樣的,也證明了先前那些博主並沒有過度解讀。
不過這些都不是重點,重點是最後麵的一句話:【出版社決定將《明月幾時有》收錄中學教材,供廣大青少年學習理解……】
這下不用吵了,直接收錄教材,分量不言而喻!
當然,依舊有部分杠精想嘴硬一下表示:“官方出版社和官方不是一夥的嗎?《明月幾時有》的爆火,官方本身就是背後的推手,想證明青州的音樂比其他幾州強,現在這樣的說明不是王婆賣瓜自賣自誇?”
但沒幾分鍾這條評論底下便爆了……
“你要不再好好看看這個官方的頭像和名字?”
青州官方出版社的頭像是一本立起來的書,但這個官方頭像卻是一本打開了的書上頂著一個蔚藍色星球的圖案,一般被網友描述為讀書頂個球用……有沒有用不知道,但這確實是祖星官方出版社的頭像。
下麵也有網友解釋道:
“這是祖星官方出版社,不是咱青州人民出版社,你能不能看清楚了再發言?”
“等一下,祖星官方出版社,那豈不是說……”
“兔神牛逼!兄弟們我剛從外網回來,其他六大洲同樣發布了這樣聲明,也就是說不僅青州,整個祖星的中學生都要學這首詞!”
“臥槽?真這麽牛逼?這首詞前兩天才出來的吧?官方什麽時候效率這麽高了?!”
“這不正說明了這首詞的牛逼?而且也剛好契合官方的想法,就直接收錄教材了。”
“全祖星中學生:不是哥們?”
“笑死,兔神瞬間掉了幾萬中學粉絲!”
“那看來等各大州合並的時候,教材也要改版啊?可能不是單純的把這首詞加進去。”
“我覺得政治曆史教材可能要大改,其他數學生物之類的教材肯定沒影響。”
“這題我會,曆史書上第一句:祖星七大州自古以來就是不可分割的一個整體……”
“說的不錯,獎勵禁言3650天。”
……
比如如果一個水平不錯的老師在一百個學生的教室裏講課,九十個學生覺得講的很好,另外十個覺得一般,但因為這十個學生分布在教室的各個角落,周邊同伴都覺得這老師講的不錯,所以這些人往往不敢表達自己的真實想法。
但在網絡上卻沒有了這種空間限製,所以當第一個人表達了《明月幾時有》並沒有那麽好聽的想法之後,有相同想法的人很快便可以抱成一團,也有些人單純想標榜一下自己的特立獨行,所以當所有人都在誇一件事的時候就喜歡發表些不一樣的看法。
所以網上對於《明月幾時有》的評價很快從第一天早上的極力吹捧到第二天的褒貶不一,《明月幾時有》到底是不是一首好歌的討論席卷了全網,並且有著愈演愈烈之勢,甚至已經不限於評論區的討論,已經有另外一些博主開始製作視頻來吐槽這首歌了。
打開這種視頻的第一句,大多都是一個音調:“難道隻有我覺得這首歌沒那麽好聽嗎?”
“眾所周知,這兩天熱度最高的歌毫無疑問便是這首出現在春晚舞台上的《明月幾時有》了,一經發布全網廣受好評,十個人中有九個都在說這首歌寫的多麽多麽好,但隻有我體會不到他們吹噓的點嗎?雖然說這首歌是代表著我們青州……”
後麵便是這些博主們的個人體會與分析了。
說的對不對暫且放到一邊,但流量確實是蹭到了,隻要沾上《明月幾時有》這幾個字視頻播放量怎麽也得幾十萬起步,這類視頻的彈幕和評論區也滿是附和之聲:“我覺得博主說的太有道理了”、“博主簡直說到我心坎上了,看了那些尬吹的視頻真讓人摳腳指頭”、“歌就是歌不知道他們為什麽要和文學扯上關係”。
看來熱度太高也不是什麽好事,網友水平的參差也讓《明月幾時有》多了幾條差評,看的江圖有點想笑。
這輩子也沒想到《水調歌頭》能被人打差評。
不過江圖倒是毫不在意,蘇軾寫的垃圾關自己什麽……也不是,江圖主要是相信“是金子總會發光”,《水調歌頭》可不隻是金子,都快成金礦了。
等過段時間熱度褪去,褪去的潮水帶走評論區這些魚龍混雜的玩意,評價肯定會逐漸正常起來,時間越往後人們便越能感悟到這首詞的精彩之處,總有一天這首《明月幾時有》會成為祖星作詞領域一座無法逾越的大山。
“詞道盡頭誰為峰,一見明月終成空”
江圖期待能看到那麽一天。
但藝術是需要一定時間沉澱的,所以短時間肯定見不到這天了,可能會在七大州合並之後的某一天,也可能會在江圖成為五境作曲人之後的某一天,甚至會在江圖去世之後的某一天,畢竟眾所周知作者去世是能給作品加buff的。
不過就在江圖想著自己什麽時候去世合適的時候,突然便接到了一通讓其眼睛一亮的特殊電話。
通話時間並不長,江圖隻是客氣應了幾聲,通話便結束了,但掛了電話的江圖卻露出了自信笑容:“這下不用去世也行了……”
……
網絡上對《明月幾時有》的爭論在新年的第三天突然就像被按了暫停鍵一般停了下來,原因在於官方出版社在各大社交平台發布了這樣一則通知:
“《明月幾時有》是一首詞曲皆絕的優秀作品,作詞人圖圖通過對月亮的描寫……”
總之就是先從各個角度誇獎一遍,肯定了這首詞的水平,也分析了每一個詞句的意義,雖然之前已經有不少博主分析過了,但這次官方親自肯講解分量顯然是不一樣的,也證明了先前那些博主並沒有過度解讀。
不過這些都不是重點,重點是最後麵的一句話:【出版社決定將《明月幾時有》收錄中學教材,供廣大青少年學習理解……】
這下不用吵了,直接收錄教材,分量不言而喻!
當然,依舊有部分杠精想嘴硬一下表示:“官方出版社和官方不是一夥的嗎?《明月幾時有》的爆火,官方本身就是背後的推手,想證明青州的音樂比其他幾州強,現在這樣的說明不是王婆賣瓜自賣自誇?”
但沒幾分鍾這條評論底下便爆了……
“你要不再好好看看這個官方的頭像和名字?”
青州官方出版社的頭像是一本立起來的書,但這個官方頭像卻是一本打開了的書上頂著一個蔚藍色星球的圖案,一般被網友描述為讀書頂個球用……有沒有用不知道,但這確實是祖星官方出版社的頭像。
下麵也有網友解釋道:
“這是祖星官方出版社,不是咱青州人民出版社,你能不能看清楚了再發言?”
“等一下,祖星官方出版社,那豈不是說……”
“兔神牛逼!兄弟們我剛從外網回來,其他六大洲同樣發布了這樣聲明,也就是說不僅青州,整個祖星的中學生都要學這首詞!”
“臥槽?真這麽牛逼?這首詞前兩天才出來的吧?官方什麽時候效率這麽高了?!”
“這不正說明了這首詞的牛逼?而且也剛好契合官方的想法,就直接收錄教材了。”
“全祖星中學生:不是哥們?”
“笑死,兔神瞬間掉了幾萬中學粉絲!”
“那看來等各大州合並的時候,教材也要改版啊?可能不是單純的把這首詞加進去。”
“我覺得政治曆史教材可能要大改,其他數學生物之類的教材肯定沒影響。”
“這題我會,曆史書上第一句:祖星七大州自古以來就是不可分割的一個整體……”
“說的不錯,獎勵禁言3650天。”
……