第139章 解讀命運
一個陰陽先生的真實記錄 作者：掌燈聽雨 投票推薦 加入書簽 留言反饋
突然推開門走進教室的，是個三十多歲的女人。
她戴著眼鏡，紮著馬尾，身上是一襲白色的連衣長裙，渾身上下散發著一種文雅嫻靜的氣息。
給人的感覺，像是學校裏的老師。
而她之所以會引起我的注意，是因為我剛才在給徐曼曼解命盤的時候，她一直坐在角落裏打量我。
那種眼神我無法形容，總之就是很怪異。
不過眼下是講座時間，所以我也沒多想，轉而專心解答起了剛才徐曼曼的兩個問題來。
“剛才徐曼曼同學問了兩個問題。”
“1，為什麽好多同年同月同日同時生的人，命運差異會那麽大？”
“2，既然人的命天注定，那我們還需要奮鬥嗎？與其對抗天意，在家躺著豈不是更好？”
我把徐曼曼的問題重新複述了遍，然後跟大家說道：
“大家還記得我剛才在給徐曼曼看命盤的時候，說過奇門和八字的不同嗎？當時我說，八字看的是時間，也就是年月日時。而奇門在解析命運的時候，除了看時間外，更重視空間。這個空間，就是造成八字相同但命運不同的一個關鍵因素。”
“一些人可能出生時間完全相同，但由於出生在不同的地域、家庭以及不同的社會背景等等，這些先天的外在因素如同無形的推手，悄然改變著各自的人生軌跡。舉個例子，比如說兩個出生時間完全相同的兩個女孩，一個出生在城市的富商或高幹家庭，一個則出生在偏遠的農村。你們說，這兩個女孩，她們的命運會一樣嗎？”
“我不否認這個農村出生的女孩將來可能隨著好好讀書，努力奮鬥，改變自己的命運。但你的起跑線，就已經輸給了那個城市女孩。”
“你終其一生奮鬥所掙的錢，可能隻是人家那個城市女孩隨隨便便買個包吃頓飯的錢而已。不是嗎？”
“當然這裏我不是故意宣揚所謂的出身焦慮，而是希望大家明白，出身等先天環境帶來的差異，是不爭的事實，也是我們必須要坦然麵對的殘酷現實。”
“現在，大家應該知道這個問題的答案了吧！除了八字外，周圍的先天環境對你的影響也是巨大的。老話說的好，一命二運三風水，四積功德五讀書。一會兒等駱紫嫣師傅給大家講風水的時候，大家就知道這先天環境對人的巨大影響了。”
我一本正經的跟大家解釋著徐曼曼提出的第一個問題。
之後繼續說道：
“以上，是我針對第一個問題所做出的回答。接下來，我回答下第二個問題：既然人的命天注定，那我們為什麽還要奮鬥呢？”
“坦白說，不光是你們，作為一名職業命理師，我經常會被命主問到這種問題。”
“在解答這個問題之前，我想先問大家一個問題，什麽是命？”
“命這個字，我們把它拆開來看，上麵是個人，中間是個一，下麵是個叩字。人、一、叩，這三個字，很容易讓人幻想出一個人在叩首敬天的畫麵。這說明古人知道命造於天，而且也明白有一種強大的力量支配著這個世界，你不可能做出任何改變。正因為受限於古人的認識，所以像‘生死由命，富貴在天’這種宿命論，便成了主流。”
“包括現在，這種觀點仍舊左右著不少人的思維，甚至為此好多人求神拜佛，進廟燒香，他們這麽做，是對自然的敬畏嗎？不，他們隻是心理安慰罷了。”
“宿命論這種東西，我是不同意的。”
“命是什麽？是天命，是上天在你出生降世的時候，先天賦予你的一個前提。但它也僅僅隻是個前提，而並非一個結果。因為人的命，造命於天，卻立命於自己！”
“我以前在給人批命的時候，每次客戶問我關於命運的問題，我都會跟他們這樣解釋，人的命其實有兩部分組成，一部分是先天的命，而另一部分則是後天的運。”
“算命算的是什麽？算的是老天給我們安排的這個先天的命。”
“打個比方，這就好比你去拍電影，這個先天的命，就是手裏的劇本，是提前設計和準備好的。”
“那照你這麽說，人這一輩子，豈不是都跟著劇本走了？那還不是等同於天命嘛？！”
我話音剛落，其中一個同學立刻反問起了我。
我會心一笑，解釋道：
“是這樣，結局是定的，但過程卻是需要演員的發揮。劇本好，相當於命好，劇本差，就等同於命差。”
“但是，為什麽你們看的一些電影，明明劇本好，製作、特效等等也很棒，可演員卻演的不好呢？為什麽一些電影，劇本很一般，但卻憑借演員的用心演繹，讓其成為一部佳作呢？”
“這個演員的用心演繹，就是後天的運。這個運，是運氣，運勢和運道，也是一種動態性、偶然性和可變性的東西。命由天定，但運卻在人為。”
“就像我剛才說的演戲。假如劇本很差，也就是先天的命很糟糕，大家普遍不看好，可你能通過自己的努力，把角色演好，那麽即便觀眾再罵這部戲是個爛劇，也不會罵你，反而會誇你。你也在無形中，得到了很多觀眾認可，提升了知名度。”
“假如劇本再好，也就是你的命再好，可你不努力，天天想著混日子，覺得隨隨便便演一下應付過去就行了，那觀眾就會覺得你的表演水平不行，態度也不端正，最後慢慢的就不再買你的賬。”
“先天的命和後天的運，是相互影響相互造就的關係，所以千萬不要以為自己命的不好，就怨天尤人，抱怨這抱怨那兒。隻有通過後天不斷的努力，才能讓自己時來運轉，從而積聚更多的能量，厚積薄發。”
“陳老師，既然命由天定，不能更改，那為什麽還有改命一說呢？”
我剛解答完第二個問題，底下的一個學生又向我拋出了新的問題。
她戴著眼鏡，紮著馬尾，身上是一襲白色的連衣長裙，渾身上下散發著一種文雅嫻靜的氣息。
給人的感覺，像是學校裏的老師。
而她之所以會引起我的注意，是因為我剛才在給徐曼曼解命盤的時候，她一直坐在角落裏打量我。
那種眼神我無法形容，總之就是很怪異。
不過眼下是講座時間，所以我也沒多想，轉而專心解答起了剛才徐曼曼的兩個問題來。
“剛才徐曼曼同學問了兩個問題。”
“1，為什麽好多同年同月同日同時生的人，命運差異會那麽大？”
“2，既然人的命天注定，那我們還需要奮鬥嗎？與其對抗天意，在家躺著豈不是更好？”
我把徐曼曼的問題重新複述了遍，然後跟大家說道：
“大家還記得我剛才在給徐曼曼看命盤的時候，說過奇門和八字的不同嗎？當時我說，八字看的是時間，也就是年月日時。而奇門在解析命運的時候，除了看時間外，更重視空間。這個空間，就是造成八字相同但命運不同的一個關鍵因素。”
“一些人可能出生時間完全相同，但由於出生在不同的地域、家庭以及不同的社會背景等等，這些先天的外在因素如同無形的推手，悄然改變著各自的人生軌跡。舉個例子，比如說兩個出生時間完全相同的兩個女孩，一個出生在城市的富商或高幹家庭，一個則出生在偏遠的農村。你們說，這兩個女孩，她們的命運會一樣嗎？”
“我不否認這個農村出生的女孩將來可能隨著好好讀書，努力奮鬥，改變自己的命運。但你的起跑線，就已經輸給了那個城市女孩。”
“你終其一生奮鬥所掙的錢，可能隻是人家那個城市女孩隨隨便便買個包吃頓飯的錢而已。不是嗎？”
“當然這裏我不是故意宣揚所謂的出身焦慮，而是希望大家明白，出身等先天環境帶來的差異，是不爭的事實，也是我們必須要坦然麵對的殘酷現實。”
“現在，大家應該知道這個問題的答案了吧！除了八字外，周圍的先天環境對你的影響也是巨大的。老話說的好，一命二運三風水，四積功德五讀書。一會兒等駱紫嫣師傅給大家講風水的時候，大家就知道這先天環境對人的巨大影響了。”
我一本正經的跟大家解釋著徐曼曼提出的第一個問題。
之後繼續說道：
“以上，是我針對第一個問題所做出的回答。接下來，我回答下第二個問題：既然人的命天注定，那我們為什麽還要奮鬥呢？”
“坦白說，不光是你們，作為一名職業命理師，我經常會被命主問到這種問題。”
“在解答這個問題之前，我想先問大家一個問題，什麽是命？”
“命這個字，我們把它拆開來看，上麵是個人，中間是個一，下麵是個叩字。人、一、叩，這三個字，很容易讓人幻想出一個人在叩首敬天的畫麵。這說明古人知道命造於天，而且也明白有一種強大的力量支配著這個世界，你不可能做出任何改變。正因為受限於古人的認識，所以像‘生死由命，富貴在天’這種宿命論，便成了主流。”
“包括現在，這種觀點仍舊左右著不少人的思維，甚至為此好多人求神拜佛，進廟燒香，他們這麽做，是對自然的敬畏嗎？不，他們隻是心理安慰罷了。”
“宿命論這種東西，我是不同意的。”
“命是什麽？是天命，是上天在你出生降世的時候，先天賦予你的一個前提。但它也僅僅隻是個前提，而並非一個結果。因為人的命，造命於天，卻立命於自己！”
“我以前在給人批命的時候，每次客戶問我關於命運的問題，我都會跟他們這樣解釋，人的命其實有兩部分組成，一部分是先天的命，而另一部分則是後天的運。”
“算命算的是什麽？算的是老天給我們安排的這個先天的命。”
“打個比方，這就好比你去拍電影，這個先天的命，就是手裏的劇本，是提前設計和準備好的。”
“那照你這麽說，人這一輩子，豈不是都跟著劇本走了？那還不是等同於天命嘛？！”
我話音剛落，其中一個同學立刻反問起了我。
我會心一笑，解釋道：
“是這樣，結局是定的，但過程卻是需要演員的發揮。劇本好，相當於命好，劇本差，就等同於命差。”
“但是，為什麽你們看的一些電影，明明劇本好，製作、特效等等也很棒，可演員卻演的不好呢？為什麽一些電影，劇本很一般，但卻憑借演員的用心演繹，讓其成為一部佳作呢？”
“這個演員的用心演繹，就是後天的運。這個運，是運氣，運勢和運道，也是一種動態性、偶然性和可變性的東西。命由天定，但運卻在人為。”
“就像我剛才說的演戲。假如劇本很差，也就是先天的命很糟糕，大家普遍不看好，可你能通過自己的努力，把角色演好，那麽即便觀眾再罵這部戲是個爛劇，也不會罵你，反而會誇你。你也在無形中，得到了很多觀眾認可，提升了知名度。”
“假如劇本再好，也就是你的命再好，可你不努力，天天想著混日子，覺得隨隨便便演一下應付過去就行了，那觀眾就會覺得你的表演水平不行，態度也不端正，最後慢慢的就不再買你的賬。”
“先天的命和後天的運，是相互影響相互造就的關係，所以千萬不要以為自己命的不好，就怨天尤人，抱怨這抱怨那兒。隻有通過後天不斷的努力，才能讓自己時來運轉，從而積聚更多的能量，厚積薄發。”
“陳老師，既然命由天定，不能更改，那為什麽還有改命一說呢？”
我剛解答完第二個問題，底下的一個學生又向我拋出了新的問題。