第35章 第一章 魔法課
我在奇幻世界活得很安逸 作者：億隻流浪貓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“也許我看起來很年輕，相對那些有名的教授也確實要小上一點，但是我的年紀至少是你們的四五倍，因此我想說的是在這個世界，有很多神奇的方式可以讓法師的容貌永駐，甚至重返年輕，不要因為一個人的外表，就草率的斷定他的年齡與實力。
這是我在講課之前，告訴你們的第一件事情。
其次，是關於我們梵蒂雅斯的魔法課，我主要教授一年級到四年級的魔法課，負責把你們帶入魔法的世界，並為未來五年級的法師考試打好基礎。
其實法師考試當中實戰考核的法術等級隻需要達到三環，每年都有不少學生會問我，難道我們四年當中就隻是一年提升一個環數等級嗎？
在這裏我提前回答大家一下，是這樣沒錯，還請同學們不要把魔法看得太簡單，我想應該所有人都知道，一個法師學徒學會一個法術並將它釋放出來需要哪些步驟，所以有人能來回答一下嗎？”
科澤伊回頭看了一眼，沒什麽人接茬，於是把手輕輕舉了起來。
“ok，那你來回答吧。”
“法師學徒想要學習並釋放一個魔法的基本前提是認識這個法術的施法原理，然後依照法術原理自己構建出法術模型，接著感受身體內部的魔素流動並將他們調動起來，使他們按照法術模型的運行方式和魔素使用量進行填充、流動，這個步驟一般表現為不同的施法動作或者是口訣，最後才能把法術成功的釋放出來。
如果想要更好的施法狀態，還要對自己的法術模型進行改進，簡化施法步驟或者吟唱口訣，拓寬法術能夠容納的魔素總量等等。
“回答的很好很全麵，你叫什麽名字？”
“科澤伊·裏昂斯。”
“那麽科澤伊加一分，他提到了我接下來想要講述的所有內容。”弗雷澤老師對新的學分製度使用的得心應手：
“第一點，施放魔法的基礎，就是耐心地坐在你們的座位上，認真的聽我給你們講述各類法術的施法原理，這也是未來考試的主要方向。
第二點，構建你們的法術模型，這個過程想要入門很難，戲法為什麽不算法術呢？這是因為戲法比較直來直去，隻要你感受到魔素，知道施展的戲法是什麽屬性，並調動身體裏的魔素轉化為對應屬性就能釋放成功。”
他在黑板上畫了一條直線，又畫了一個橢圓，分別指了指：
“就像這樣，你甚至不需要多動腦就能成功釋放，不過魔法資質相對較差的同學調動體內魔素會比較困難，想要學會法術，花的時間也更長一些。
到法術階段，就會比較抽象，法術的釋放過程如同這個圓，你要考慮他的線條粗細，長短，越是複雜的法術，可以理解為越是更多圖形的疊加，所以每提高一個環級，叫做提高一個複雜等級，你要考慮的不止是單個圓的狀態，還要考慮他們互相之間的位置協調關係，學習的難度也不會是一加一那麽簡單。
當你好不容易搭建好一個法術模型，在正常的實戰中釋放還要手忙腳亂一陣，還會受到各種各樣外界打擾的影響，導致無法調動元素按照正確的法術模型運轉，法術施放失敗，所以魔法還是一個需要不斷去練習，讓施法像吃飯喝水一樣成為你的本能，才能說是合格的法術施放。
當你終於可以穩定釋放法術了，可是卻需要吟唱一大串的咒語，別人的火球術都飛過來了，你咒語才念了一半，就算這個法術再厲害又有什麽用呢？所以你還需要不斷反思自己模型的缺點，並且繼續精進，縮短釋放時間，要像一個藝術家創作作品一樣去雕琢自己的模型。
我這麽一講，是不是就覺得，學習法術是一個漫長的過程，當然他也是有捷徑的，那就是把你扔到森林裏或者是戰場上，你為了生存下去不得不去調整和學習魔法，就是有點廢學生，可能一百個最後活下來的也就幾個。
所以把你們的心好好裝在身體裏，不要讓它飛到九霄雲外，那麽多餘的話就講到這，廢話不多說了，開始我們今天的課程。”
弗雷澤雙手撐在講台上麵向同學，背後的粉筆自動飛起在黑板上寫下“魔素”和“元素”幾個大字：
“這就是我們今天要講述的內容，叫做魔素與元素。”
“雖然大部分情況下，很多人都喜歡把他們混為一談，但是在魔法課堂上，你們必須把它們給區分開，有人預習過課程嗎？誰能回答一下什麽是魔素？”
他看了看再次舉手的科澤伊：
“我們給其他同學一個機會，畢竟學分還是很有用的，我盡量雨露均沾好吧。那麽，第一排這位舉手的同學回答一下。”
希爾薇妮整了整裙子站起身：
“魔素是生物身體中蘊含地一種獨特的，儲存性質的能量物質，本身並沒有屬性一說，也並不直接參與到法術的釋放，但是可以根據生物的需要，在體內轉變為施放法術所對應的元素，生物也可以將外界元素轉變為魔素存儲在身體當中，來保證下一次法術的釋放。”
“說的很好，希爾薇妮加一分。”
粉筆在黑板上又畫了一個小人的輪廓，並不是火柴人的版本，而是類似凶案現場的白圈，在小人輪廓周圍還畫了一些表示元素的圖案。
“看這裏。”
弗雷澤用手指著小人：
“魔素是一種獨特的、存儲性質的、能量物質，這個要記好，在你們的書上畫一下，期末會考。什麽是獨特呢？就是每個人身體中蘊含的魔素都有一定區別，你們的校徽也是基於魔素的這個特點對你們的身份進行區分。
世界上存在很多蘊含魔素的生物，為了將它們與普通的野獸相區分，我們一般稱呼他們為魔獸。
同一種族的生物，魔素具有相同的構成特征，就像我們都是人類，我們的魔素有相同的特點，人類和精靈是不同的種族，所以我們和精靈之間，魔素最基本的構成方式就不一樣，這也是區分不同種類生物的方法之一。
記住了啊，同一種族的生物有相同的魔素構成特征，不同的個體之間各有各自不同的魔素特點。
好，這位同學你叫什麽名字，有什麽問題嗎？”
“老師我叫魯壬嘉，想請問一下，【鑒定術】是不是就是這樣知道魔獸信息的嗎？”站起來的同學有些膽怯。
“好的，魯壬嘉同學，你先請坐啊，對於這個問題，是我接下來要拓展的一個知識點，馬上就講到了。”
弗雷澤咳了一下，清了清嗓子：
“剛剛提到魔素具有獨特性，我們知道這些就已經足夠了，如果未來有想從事法術研究職業的同學，感興趣的話可以下課去藏書館查一查，我剛剛列舉的人與精靈的例子有些沒那麽準確，因為半人生物、類人生物與人類的魔素構成還是存在共通點的，除此之外，還有龍種與半龍生物、亞龍種之間都是一個道理，當然這並不重要。
接下裏是魔素是儲存性質的能量物質，能量自不必說，魔素看不見摸不著，但是在我們身體裏我們能感受的到，如果他沒有能量，你怎麽釋放出法術呢？
而儲存性質是指，魔素並不能被直接利用，從這個地方開始，我們先引入元素的概念。
我沒有提問元素是什麽，因為我們日常聽到他人提到的、使用的概念，其實說的基本都是元素，而不是魔素。
元素是構成我們物質世界的主要能量，一塊石頭蘊含著土元素，一根火把蘊含著火元素，江河湖海之中都是水元素，這是我麽能夠用肉眼直接看到的元素現象，在我們看不見的地方。”
弗雷澤走下講台，比劃了一下第一排同學到講台之間的區域：
“比如現在我們之間的這段距離，沒有擺放桌子椅子的空白區域，其實也充斥著各種元素，因為它們並沒有富集到一起，形成物質本身，我們無法用肉眼直接觀察，於是稱之為遊離態的元素。
講到這裏大家應該會發現，在我們魔法的課上，物質是由元素構成的，等你們升入二年級學習煉金術之後，會從另一個角度看待物質，不要把這兩門學科弄混了。
使用魔法的時候就記好，物質是由元素構成的，所以可以得出，法師釋放法術的過程，就是讓遊離態元素富集在一起，形成物質的過程。”
年輕的教師走回講台，伸出一隻手掌，托起一團火焰，過了一會兒又變成一條火蛇在空中盤繞，看起來居然有些帥氣：
“最簡單最簡單的戲法，就是單純的元素富集現象，直來直去，就像我手中製造出的這團火。
當你構建完模型後，讓元素依照你構建的模型去流動，然後富集起來，就變成了法術，如同這條火蛇。
元素不會單獨考你知識點，都是和其他的概念合在一起，所以你們隻要聽懂剛剛我對元素的描述就可以。
那麽我們重新回到魔素，說起他的儲存性質，既然物質是由元素構成的，那麽像人類這樣的生物就不能把元素儲存在身體裏，否則我們身體裏就充滿了火，充滿了土，變成元素生物了，世界上也隻有元素生物這種魔獸沒有魔素，他們是由純粹的元素構成的。
按照這個特點，很久以前就有法師提出，既然我們無法直接儲存元素，那麽我們是怎麽釋放魔法的呢？我們身體裏存在的是什麽呢？
我們能依靠這種能量釋放魔法，它又和元素有些關係，這樣，‘魔素’的稱呼就誕生了，用來指代——蘊含、儲存在我們身體裏的能量物質，這種能量沒有任何屬性，富集起來也不會變成具體物質，當然也就不能為釋放魔法提供能量。
這個時候我們就有了今天這節課，將魔素與元素聯係到一起——每次在我們釋放屬性魔法的時候，都會先讓魔素在法術模型當中運轉，然後在運轉穩定之後，轉化為所對應的元素，並釋放出來，我們將這種法術叫做塑能係法術，記好！我們塑造的可不是法術的外形，而是把能量在法術模型中運轉的過程稱為塑能。
其他種類的法術也是在法術模型中塑造，但是它們主要塑造的不是能量，或者說不是為了釋放能量而塑造，而是有其他的功能，具體的我會在以後的法術課上繼續講解。
接下來，可能會有人問，啊，老師，那如果我身體裏的魔素用完了，沒有東西可以轉化為元素了怎麽辦？
這就涉及到魔素與元素的互相轉化關係，我們隻要存在於世界之上，就每時每刻都在接觸元素，尤其是遊離態元素，我們的身體也因此在達到飽和之前，無時無刻不在吸收外界的遊離元素，並把它們轉化為魔素儲存起來。
這個過程可能會有些緩慢，我們也可以通過主動吸收、睡覺休息、攝取食物還有某些藥劑，來補充我們身體裏的魔素。
在測試魔法資質的時候，大家應該都有注意到魔法親和度這個測試標準，與你親和度越高的元素，吸收起來就越容易，轉化出去也越快，我們也許不能將其視為評價一個法師強大與否的標準，但是某種程度上講，這依舊是一個非常有利的條件。
為什麽c級以下的資質很難成為傳奇法師的緣故，梵蒂雅斯並不歧視資質差的學生，但是也並不招收，這不是‘資質論’，而是事實如此。
親和度太低，元素基本已經不太會親和了，用完一次身體裏的魔素，可能需要幾年幾十年的時間來轉化，差距就是這麽大。
“老師，請問有提升親和度的辦法嗎？”有同學這樣詢問道。
“嗯~ ~ ~ ，不是沒有可以提升親和度的辦法，但是大多數都是個例，要麽就是提升十分微弱，目前，還沒有一個被判斷為肯定行之有效的方法。”
這是我在講課之前，告訴你們的第一件事情。
其次，是關於我們梵蒂雅斯的魔法課，我主要教授一年級到四年級的魔法課，負責把你們帶入魔法的世界，並為未來五年級的法師考試打好基礎。
其實法師考試當中實戰考核的法術等級隻需要達到三環，每年都有不少學生會問我，難道我們四年當中就隻是一年提升一個環數等級嗎？
在這裏我提前回答大家一下，是這樣沒錯，還請同學們不要把魔法看得太簡單，我想應該所有人都知道，一個法師學徒學會一個法術並將它釋放出來需要哪些步驟，所以有人能來回答一下嗎？”
科澤伊回頭看了一眼，沒什麽人接茬，於是把手輕輕舉了起來。
“ok，那你來回答吧。”
“法師學徒想要學習並釋放一個魔法的基本前提是認識這個法術的施法原理，然後依照法術原理自己構建出法術模型，接著感受身體內部的魔素流動並將他們調動起來，使他們按照法術模型的運行方式和魔素使用量進行填充、流動，這個步驟一般表現為不同的施法動作或者是口訣，最後才能把法術成功的釋放出來。
如果想要更好的施法狀態，還要對自己的法術模型進行改進，簡化施法步驟或者吟唱口訣，拓寬法術能夠容納的魔素總量等等。
“回答的很好很全麵，你叫什麽名字？”
“科澤伊·裏昂斯。”
“那麽科澤伊加一分，他提到了我接下來想要講述的所有內容。”弗雷澤老師對新的學分製度使用的得心應手：
“第一點，施放魔法的基礎，就是耐心地坐在你們的座位上，認真的聽我給你們講述各類法術的施法原理，這也是未來考試的主要方向。
第二點，構建你們的法術模型，這個過程想要入門很難，戲法為什麽不算法術呢？這是因為戲法比較直來直去，隻要你感受到魔素，知道施展的戲法是什麽屬性，並調動身體裏的魔素轉化為對應屬性就能釋放成功。”
他在黑板上畫了一條直線，又畫了一個橢圓，分別指了指：
“就像這樣，你甚至不需要多動腦就能成功釋放，不過魔法資質相對較差的同學調動體內魔素會比較困難，想要學會法術，花的時間也更長一些。
到法術階段，就會比較抽象，法術的釋放過程如同這個圓，你要考慮他的線條粗細，長短，越是複雜的法術，可以理解為越是更多圖形的疊加，所以每提高一個環級，叫做提高一個複雜等級，你要考慮的不止是單個圓的狀態，還要考慮他們互相之間的位置協調關係，學習的難度也不會是一加一那麽簡單。
當你好不容易搭建好一個法術模型，在正常的實戰中釋放還要手忙腳亂一陣，還會受到各種各樣外界打擾的影響，導致無法調動元素按照正確的法術模型運轉，法術施放失敗，所以魔法還是一個需要不斷去練習，讓施法像吃飯喝水一樣成為你的本能，才能說是合格的法術施放。
當你終於可以穩定釋放法術了，可是卻需要吟唱一大串的咒語，別人的火球術都飛過來了，你咒語才念了一半，就算這個法術再厲害又有什麽用呢？所以你還需要不斷反思自己模型的缺點，並且繼續精進，縮短釋放時間，要像一個藝術家創作作品一樣去雕琢自己的模型。
我這麽一講，是不是就覺得，學習法術是一個漫長的過程，當然他也是有捷徑的，那就是把你扔到森林裏或者是戰場上，你為了生存下去不得不去調整和學習魔法，就是有點廢學生，可能一百個最後活下來的也就幾個。
所以把你們的心好好裝在身體裏，不要讓它飛到九霄雲外，那麽多餘的話就講到這，廢話不多說了，開始我們今天的課程。”
弗雷澤雙手撐在講台上麵向同學，背後的粉筆自動飛起在黑板上寫下“魔素”和“元素”幾個大字：
“這就是我們今天要講述的內容，叫做魔素與元素。”
“雖然大部分情況下，很多人都喜歡把他們混為一談，但是在魔法課堂上，你們必須把它們給區分開，有人預習過課程嗎？誰能回答一下什麽是魔素？”
他看了看再次舉手的科澤伊：
“我們給其他同學一個機會，畢竟學分還是很有用的，我盡量雨露均沾好吧。那麽，第一排這位舉手的同學回答一下。”
希爾薇妮整了整裙子站起身：
“魔素是生物身體中蘊含地一種獨特的，儲存性質的能量物質，本身並沒有屬性一說，也並不直接參與到法術的釋放，但是可以根據生物的需要，在體內轉變為施放法術所對應的元素，生物也可以將外界元素轉變為魔素存儲在身體當中，來保證下一次法術的釋放。”
“說的很好，希爾薇妮加一分。”
粉筆在黑板上又畫了一個小人的輪廓，並不是火柴人的版本，而是類似凶案現場的白圈，在小人輪廓周圍還畫了一些表示元素的圖案。
“看這裏。”
弗雷澤用手指著小人：
“魔素是一種獨特的、存儲性質的、能量物質，這個要記好，在你們的書上畫一下，期末會考。什麽是獨特呢？就是每個人身體中蘊含的魔素都有一定區別，你們的校徽也是基於魔素的這個特點對你們的身份進行區分。
世界上存在很多蘊含魔素的生物，為了將它們與普通的野獸相區分，我們一般稱呼他們為魔獸。
同一種族的生物，魔素具有相同的構成特征，就像我們都是人類，我們的魔素有相同的特點，人類和精靈是不同的種族，所以我們和精靈之間，魔素最基本的構成方式就不一樣，這也是區分不同種類生物的方法之一。
記住了啊，同一種族的生物有相同的魔素構成特征，不同的個體之間各有各自不同的魔素特點。
好，這位同學你叫什麽名字，有什麽問題嗎？”
“老師我叫魯壬嘉，想請問一下，【鑒定術】是不是就是這樣知道魔獸信息的嗎？”站起來的同學有些膽怯。
“好的，魯壬嘉同學，你先請坐啊，對於這個問題，是我接下來要拓展的一個知識點，馬上就講到了。”
弗雷澤咳了一下，清了清嗓子：
“剛剛提到魔素具有獨特性，我們知道這些就已經足夠了，如果未來有想從事法術研究職業的同學，感興趣的話可以下課去藏書館查一查，我剛剛列舉的人與精靈的例子有些沒那麽準確，因為半人生物、類人生物與人類的魔素構成還是存在共通點的，除此之外，還有龍種與半龍生物、亞龍種之間都是一個道理，當然這並不重要。
接下裏是魔素是儲存性質的能量物質，能量自不必說，魔素看不見摸不著，但是在我們身體裏我們能感受的到，如果他沒有能量，你怎麽釋放出法術呢？
而儲存性質是指，魔素並不能被直接利用，從這個地方開始，我們先引入元素的概念。
我沒有提問元素是什麽，因為我們日常聽到他人提到的、使用的概念，其實說的基本都是元素，而不是魔素。
元素是構成我們物質世界的主要能量，一塊石頭蘊含著土元素，一根火把蘊含著火元素，江河湖海之中都是水元素，這是我麽能夠用肉眼直接看到的元素現象，在我們看不見的地方。”
弗雷澤走下講台，比劃了一下第一排同學到講台之間的區域：
“比如現在我們之間的這段距離，沒有擺放桌子椅子的空白區域，其實也充斥著各種元素，因為它們並沒有富集到一起，形成物質本身，我們無法用肉眼直接觀察，於是稱之為遊離態的元素。
講到這裏大家應該會發現，在我們魔法的課上，物質是由元素構成的，等你們升入二年級學習煉金術之後，會從另一個角度看待物質，不要把這兩門學科弄混了。
使用魔法的時候就記好，物質是由元素構成的，所以可以得出，法師釋放法術的過程，就是讓遊離態元素富集在一起，形成物質的過程。”
年輕的教師走回講台，伸出一隻手掌，托起一團火焰，過了一會兒又變成一條火蛇在空中盤繞，看起來居然有些帥氣：
“最簡單最簡單的戲法，就是單純的元素富集現象，直來直去，就像我手中製造出的這團火。
當你構建完模型後，讓元素依照你構建的模型去流動，然後富集起來，就變成了法術，如同這條火蛇。
元素不會單獨考你知識點，都是和其他的概念合在一起，所以你們隻要聽懂剛剛我對元素的描述就可以。
那麽我們重新回到魔素，說起他的儲存性質，既然物質是由元素構成的，那麽像人類這樣的生物就不能把元素儲存在身體裏，否則我們身體裏就充滿了火，充滿了土，變成元素生物了，世界上也隻有元素生物這種魔獸沒有魔素，他們是由純粹的元素構成的。
按照這個特點，很久以前就有法師提出，既然我們無法直接儲存元素，那麽我們是怎麽釋放魔法的呢？我們身體裏存在的是什麽呢？
我們能依靠這種能量釋放魔法，它又和元素有些關係，這樣，‘魔素’的稱呼就誕生了，用來指代——蘊含、儲存在我們身體裏的能量物質，這種能量沒有任何屬性，富集起來也不會變成具體物質，當然也就不能為釋放魔法提供能量。
這個時候我們就有了今天這節課，將魔素與元素聯係到一起——每次在我們釋放屬性魔法的時候，都會先讓魔素在法術模型當中運轉，然後在運轉穩定之後，轉化為所對應的元素，並釋放出來，我們將這種法術叫做塑能係法術，記好！我們塑造的可不是法術的外形，而是把能量在法術模型中運轉的過程稱為塑能。
其他種類的法術也是在法術模型中塑造，但是它們主要塑造的不是能量，或者說不是為了釋放能量而塑造，而是有其他的功能，具體的我會在以後的法術課上繼續講解。
接下來，可能會有人問，啊，老師，那如果我身體裏的魔素用完了，沒有東西可以轉化為元素了怎麽辦？
這就涉及到魔素與元素的互相轉化關係，我們隻要存在於世界之上，就每時每刻都在接觸元素，尤其是遊離態元素，我們的身體也因此在達到飽和之前，無時無刻不在吸收外界的遊離元素，並把它們轉化為魔素儲存起來。
這個過程可能會有些緩慢，我們也可以通過主動吸收、睡覺休息、攝取食物還有某些藥劑，來補充我們身體裏的魔素。
在測試魔法資質的時候，大家應該都有注意到魔法親和度這個測試標準，與你親和度越高的元素，吸收起來就越容易，轉化出去也越快，我們也許不能將其視為評價一個法師強大與否的標準，但是某種程度上講，這依舊是一個非常有利的條件。
為什麽c級以下的資質很難成為傳奇法師的緣故，梵蒂雅斯並不歧視資質差的學生，但是也並不招收，這不是‘資質論’，而是事實如此。
親和度太低，元素基本已經不太會親和了，用完一次身體裏的魔素，可能需要幾年幾十年的時間來轉化，差距就是這麽大。
“老師，請問有提升親和度的辦法嗎？”有同學這樣詢問道。
“嗯~ ~ ~ ，不是沒有可以提升親和度的辦法，但是大多數都是個例，要麽就是提升十分微弱，目前，還沒有一個被判斷為肯定行之有效的方法。”