第276章 ，月底結算，高級技能，瓷器
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周日的傍晚，薑哲放下畫筆，起身後退，觀察畫架上的女子肖像油畫。這是他臨摹的安格爾名作——布羅格利公主。
在外出寫生之前，這張畫已經開始臨摹。寫生回來，他利用零散時間，用透明罩染技法（間接畫法），在畫布上營造素描效果，然後用半透明色和透明色一遍一遍的罩染。
今天，這幅畫終於完成。
他對臨摹的效果很滿意，回顧臨摹的過程，對安格爾的技法有了更多的理解。
打開係統，用係統審閱這幅臨摹作品。
係統給出精品的評價。
學期的學習目標，已經完成了三分之二隻要再學習一幅拉斐爾的作品，就可以完成目標。
他哼著歌曲，收拾畫具。
經過一天時間的練習，雖然略有疲憊，但是，全身心的投入繪畫，能讓人心情愉悅，看著自己的作品更是有種滿足感，可以忽略一些煩心事。
今天是五月的最後一天，又到了結算獎勵的時間。
之前兩個月的積累以及部分獎勵，都被消耗掉，用來反擊對手。
薑哲等到午夜，聽到係統提示。
點開係統。
看到頁麵上出現提示：是否開始月底結算？
薑哲點擊結算。
係統很快顯示出計算結果。
您在本月的學習積累，達到優等，給予獎勵資金9.6萬元。
因為您在本月接觸，並學習新的技能。獎勵技能抽獎機會一次。
薑哲沒有領取資金獎勵，選擇積累獎勵。因為此刻手中並不缺錢，可以積累起來，等獎勵多了，一起領取，也可以防備出現需要消耗獎勵的事情。
他點擊使用技能抽獎機會。
抽獎轉盤出現。獎品區，擺滿了的技能禮盒。
點擊抽獎，轉盤指針開始飛速旋轉，最終指向一個高級禮盒。
薑哲心中湧起暢快的情緒。不管是什麽技能，隻要是高級技能就好。
嘭——禮盒爆開。
頁麵上出現信息：您獲得陶瓷製作技能（高級）。
薑哲感覺心跳加快，這可是一個不錯的技能。畢竟在國內的環境中，陶瓷藝術永遠是一種貼近生活的藝術，被大多數人接受。這門技能有非常強的專業，也融合了多種藝術，可以由此窺見很多藝術種類。
上一世，他還參加過景得鎮陶瓷學院的藝考。
點擊領取，一股龐大的意識傳入腦海。
他一邊接受一邊消化技能禮包。
陶瓷的曆史很長，種類豐富。技能包裏包含著從泥料的選擇製作，到燒製的完整流程工藝，也包括不同陶瓷種類的知識技能。
以前，他是從一個外行的角度去接觸陶瓷，如今，有了技能包，讓他迅速掌握陶與瓷這兩門技藝。
因為技能包是高級技能，所以囊括的技藝種類齊全，技藝水平達到傳統工藝的高層次。如果想再次提升，就需要獲得特級技能。
薑哲消化技能的之後，隻要想到某種陶瓷工藝品種，腦中立刻就會回想起相關的製作記憶。以現在的技能，足以完成高水平的陶瓷作品，如果加入創意，就能創作出陶瓷精品，甚至更好的作品。
因為消化的技能知識太多，頭腦有些發脹。盡管很想快點兒實踐剛剛獲得的知識，但還是擋不住睡意。
周一清晨，薑哲早早的起床。
洗漱的時候，回想起昨晚獲得的技能。其中有些陶瓷種類是他非常感興趣的，比如說秘色瓷，比如紫砂工藝。
他拿著毛巾邊擦臉，邊走到茶桌前，看向桌上擺著的兩把紫砂壺和幾隻茶杯。
這是自己賺錢之後，買來日常使用的茶具。有了新技能之後，再看這些茶壺和紫砂杯子，已經不太滿意。
有了新技能，已經忍不住要實踐一番。陳嫣也想讓自己給她做件雕塑，自己還想做一些案頭陳設以及茶具……各種創意，分至遝來。
他看了看手表，抓起挎包，快步出門，周一，又到了上大課的時間。
周一到周三，薑哲一有空閑時間，就會去圖書館查資料，或者在寢室裏畫草圖。
他用速寫描繪自己想做的陶瓷器皿。
這些器皿的外形源自傳統的工藝種類。其中的紋樣與一些改變，來自他的創意。
三天的時間裏，他如癡如醉的研究這些傳統工藝，至於還沒完成的繪畫任務，暫時先放一放。
周三晚，薑哲看著積累起來的幾十張的速寫稿子，期待著明天的專業課程。
周四專業課時間。
周老師帶著學生們開始製作陶瓷。他講述並演示手工捏製，泥條盤製以及泥板接製等製作泥胎的辦法，然後要求學生製作兩件以上的有創意的作品。
按照要求，學生可以自願選擇材料。如果選擇普通陶土，做完作業，就算完成學習。
如果想把作品燒製成陶瓷，就要自費購買陶泥或瓷土。
薑哲選擇用瓷土製作一組器皿，因為還想製作一件小瓷雕，所以，他購買了足量的瓷土。
學校購買的瓷土，可以直接使用，節省很多時間。
等材料備齊，學生們陸續開始製作。
薑哲站在工作台前，根據估算，果斷的切下一塊瓷土，用手工捏製的辦法，製作一件筆洗，器型來自傳統的鏜鑼洗。
他打算製作一套小型的文房清供瓷器。
有了技能提升，現在的薑哲，對於陶瓷的認識，已經站在很高的位置，隻是欠缺熟練。
他在製作瓷器的過程中，逐個應用不同的技能。隨著不斷的實踐，技能越發熟練。對於瓷土特性的掌握，也越發得心應手。
雖然沒有電動的轉盤，隻能用手動轉盤，但是製作出來的器型與預想的分毫不差。
筆洗，太白尊，柳葉瓶……一件件器皿出現在工作台上。
周老師在教室裏巡視，早就注意到薑哲的作品。直到發現薑哲在做第六件瓷器，他才走到近前，駐足觀賞。
已經做好的五件作品，每一件都很精巧，對器型比例的拿捏，恰到好處。
周老師因為專業和個人喜好，對於陶瓷有很多研究。初看薑哲的作品，有種感覺，這不像是一個學生的作品，更像是一位浸淫此道幾十年的老藝人的作品。
他的視線轉向薑哲，如果不是親眼看到製作過程，他是怎麽也不會相信，這是學生作品。
薑哲正在用小竹刀，慢慢的的修整器型。每一次修整，都能穩定準確，節奏不急不緩。
隨著慢慢的修整，器行逐漸接近完善，
周老師覺得，看這樣的製作過程，有賞心悅目的感覺。
等到薑哲製作完畢，放下竹刀休息，周老師說道：“你做的很好，器型很美。這幾件器皿，在很遠的距離就能注意到。你以前學過製作陶瓷？”
薑哲說道：“這是第一次製作陶瓷。如果不是您的課，我可能還沒機會接觸。您看，作業有什麽缺點？”
學生實話實說，周老師一言難盡。
他知道薑哲已經有些名氣，忍不住琢磨，有些天賦，是不是能讓人一通百通？
麵對學生問題，他隻能動腦筋，斟酌著回應：“你這幾個器皿的造型，是不是從康熙豇豆紅瓷器八件套裏來的？”
薑哲說道：“您看的準。我從圖書館看到八件套的圖片，就選擇自己喜歡的六件，學習製作。”
周老師鬆了一口氣，指著作品，念道：“蘋果尊、膽瓶，柳葉瓶、太白尊、鏜鑼洗，這件原本是盤螭瓶？”
薑哲答道：“對，原本是盤螭瓶，我沒做立體的盤螭雕刻，打算做成暗刻螭紋。”
“不錯，可以改動。太白尊也可以加暗刻紋。”
兩人的對話已經吸引了幾個同學。
“老師，您說的這八件套是什麽？”
周老師說道：“我說的八件套，是康熙豇豆紅釉瓷器，盤螭瓶、蘋果尊、萊菔尊、菊瓣瓶、柳葉瓶、太白尊、印盒、鏜鑼洗八件……”
他解釋完這一套瓷器，又對薑哲說道：“咱們學校隻有白釉和青釉料，如果你想選其他的釉色，就需要到市場上采購。豇豆紅的製作太麻煩，你可要慎重。”
薑哲已經考慮過釉色。“我想用白釉。”
周老師點頭：“可以，白釉素雅。咱們學校用的白釉比較穩定。”
等周老師去指導別的學生。薑哲拿起剩餘的瓷土，開始製作陳嫣的頭像。瓷雕是按照之前的泥塑，等比例縮小，但細節一絲不差。
周老師轉了一圈回來，看到薑哲做的瓷雕，笑而不語。
很多同學看到薑哲的作品，也在偷笑。他們都認得陳嫣。
薑哲的雕刻，惟妙惟肖，一眼能認出來。
等陶瓷作品完成，學生們按照老師指點，把作品送去烘幹。
學校裏的陶瓷工作室在教學樓的地下室。負責管理工作室的人，周老師稱他為鄒師傅。
周老師帶著學生們來到工作室，請鄒師傅幫忙烘幹，順便講解這裏的所有儀器，以及製作流程。
周五，瓷胎烘幹之後，薑哲開始修整器型，給太白尊增加暗刻團螭紋，給原本的盤螭瓶增加暗刻螭紋，修整瓷雕的細節。
瓷胎製作完畢，開始上釉色
學校的上釉工藝，用的是噴釉。雖然不能體會傳統的工藝，但周老師說，這種現代工藝，呈現的釉色更均勻。
(本章完)
在外出寫生之前，這張畫已經開始臨摹。寫生回來，他利用零散時間，用透明罩染技法（間接畫法），在畫布上營造素描效果，然後用半透明色和透明色一遍一遍的罩染。
今天，這幅畫終於完成。
他對臨摹的效果很滿意，回顧臨摹的過程，對安格爾的技法有了更多的理解。
打開係統，用係統審閱這幅臨摹作品。
係統給出精品的評價。
學期的學習目標，已經完成了三分之二隻要再學習一幅拉斐爾的作品，就可以完成目標。
他哼著歌曲，收拾畫具。
經過一天時間的練習，雖然略有疲憊，但是，全身心的投入繪畫，能讓人心情愉悅，看著自己的作品更是有種滿足感，可以忽略一些煩心事。
今天是五月的最後一天，又到了結算獎勵的時間。
之前兩個月的積累以及部分獎勵，都被消耗掉，用來反擊對手。
薑哲等到午夜，聽到係統提示。
點開係統。
看到頁麵上出現提示：是否開始月底結算？
薑哲點擊結算。
係統很快顯示出計算結果。
您在本月的學習積累，達到優等，給予獎勵資金9.6萬元。
因為您在本月接觸，並學習新的技能。獎勵技能抽獎機會一次。
薑哲沒有領取資金獎勵，選擇積累獎勵。因為此刻手中並不缺錢，可以積累起來，等獎勵多了，一起領取，也可以防備出現需要消耗獎勵的事情。
他點擊使用技能抽獎機會。
抽獎轉盤出現。獎品區，擺滿了的技能禮盒。
點擊抽獎，轉盤指針開始飛速旋轉，最終指向一個高級禮盒。
薑哲心中湧起暢快的情緒。不管是什麽技能，隻要是高級技能就好。
嘭——禮盒爆開。
頁麵上出現信息：您獲得陶瓷製作技能（高級）。
薑哲感覺心跳加快，這可是一個不錯的技能。畢竟在國內的環境中，陶瓷藝術永遠是一種貼近生活的藝術，被大多數人接受。這門技能有非常強的專業，也融合了多種藝術，可以由此窺見很多藝術種類。
上一世，他還參加過景得鎮陶瓷學院的藝考。
點擊領取，一股龐大的意識傳入腦海。
他一邊接受一邊消化技能禮包。
陶瓷的曆史很長，種類豐富。技能包裏包含著從泥料的選擇製作，到燒製的完整流程工藝，也包括不同陶瓷種類的知識技能。
以前，他是從一個外行的角度去接觸陶瓷，如今，有了技能包，讓他迅速掌握陶與瓷這兩門技藝。
因為技能包是高級技能，所以囊括的技藝種類齊全，技藝水平達到傳統工藝的高層次。如果想再次提升，就需要獲得特級技能。
薑哲消化技能的之後，隻要想到某種陶瓷工藝品種，腦中立刻就會回想起相關的製作記憶。以現在的技能，足以完成高水平的陶瓷作品，如果加入創意，就能創作出陶瓷精品，甚至更好的作品。
因為消化的技能知識太多，頭腦有些發脹。盡管很想快點兒實踐剛剛獲得的知識，但還是擋不住睡意。
周一清晨，薑哲早早的起床。
洗漱的時候，回想起昨晚獲得的技能。其中有些陶瓷種類是他非常感興趣的，比如說秘色瓷，比如紫砂工藝。
他拿著毛巾邊擦臉，邊走到茶桌前，看向桌上擺著的兩把紫砂壺和幾隻茶杯。
這是自己賺錢之後，買來日常使用的茶具。有了新技能之後，再看這些茶壺和紫砂杯子，已經不太滿意。
有了新技能，已經忍不住要實踐一番。陳嫣也想讓自己給她做件雕塑，自己還想做一些案頭陳設以及茶具……各種創意，分至遝來。
他看了看手表，抓起挎包，快步出門，周一，又到了上大課的時間。
周一到周三，薑哲一有空閑時間，就會去圖書館查資料，或者在寢室裏畫草圖。
他用速寫描繪自己想做的陶瓷器皿。
這些器皿的外形源自傳統的工藝種類。其中的紋樣與一些改變，來自他的創意。
三天的時間裏，他如癡如醉的研究這些傳統工藝，至於還沒完成的繪畫任務，暫時先放一放。
周三晚，薑哲看著積累起來的幾十張的速寫稿子，期待著明天的專業課程。
周四專業課時間。
周老師帶著學生們開始製作陶瓷。他講述並演示手工捏製，泥條盤製以及泥板接製等製作泥胎的辦法，然後要求學生製作兩件以上的有創意的作品。
按照要求，學生可以自願選擇材料。如果選擇普通陶土，做完作業，就算完成學習。
如果想把作品燒製成陶瓷，就要自費購買陶泥或瓷土。
薑哲選擇用瓷土製作一組器皿，因為還想製作一件小瓷雕，所以，他購買了足量的瓷土。
學校購買的瓷土，可以直接使用，節省很多時間。
等材料備齊，學生們陸續開始製作。
薑哲站在工作台前，根據估算，果斷的切下一塊瓷土，用手工捏製的辦法，製作一件筆洗，器型來自傳統的鏜鑼洗。
他打算製作一套小型的文房清供瓷器。
有了技能提升，現在的薑哲，對於陶瓷的認識，已經站在很高的位置，隻是欠缺熟練。
他在製作瓷器的過程中，逐個應用不同的技能。隨著不斷的實踐，技能越發熟練。對於瓷土特性的掌握，也越發得心應手。
雖然沒有電動的轉盤，隻能用手動轉盤，但是製作出來的器型與預想的分毫不差。
筆洗，太白尊，柳葉瓶……一件件器皿出現在工作台上。
周老師在教室裏巡視，早就注意到薑哲的作品。直到發現薑哲在做第六件瓷器，他才走到近前，駐足觀賞。
已經做好的五件作品，每一件都很精巧，對器型比例的拿捏，恰到好處。
周老師因為專業和個人喜好，對於陶瓷有很多研究。初看薑哲的作品，有種感覺，這不像是一個學生的作品，更像是一位浸淫此道幾十年的老藝人的作品。
他的視線轉向薑哲，如果不是親眼看到製作過程，他是怎麽也不會相信，這是學生作品。
薑哲正在用小竹刀，慢慢的的修整器型。每一次修整，都能穩定準確，節奏不急不緩。
隨著慢慢的修整，器行逐漸接近完善，
周老師覺得，看這樣的製作過程，有賞心悅目的感覺。
等到薑哲製作完畢，放下竹刀休息，周老師說道：“你做的很好，器型很美。這幾件器皿，在很遠的距離就能注意到。你以前學過製作陶瓷？”
薑哲說道：“這是第一次製作陶瓷。如果不是您的課，我可能還沒機會接觸。您看，作業有什麽缺點？”
學生實話實說，周老師一言難盡。
他知道薑哲已經有些名氣，忍不住琢磨，有些天賦，是不是能讓人一通百通？
麵對學生問題，他隻能動腦筋，斟酌著回應：“你這幾個器皿的造型，是不是從康熙豇豆紅瓷器八件套裏來的？”
薑哲說道：“您看的準。我從圖書館看到八件套的圖片，就選擇自己喜歡的六件，學習製作。”
周老師鬆了一口氣，指著作品，念道：“蘋果尊、膽瓶，柳葉瓶、太白尊、鏜鑼洗，這件原本是盤螭瓶？”
薑哲答道：“對，原本是盤螭瓶，我沒做立體的盤螭雕刻，打算做成暗刻螭紋。”
“不錯，可以改動。太白尊也可以加暗刻紋。”
兩人的對話已經吸引了幾個同學。
“老師，您說的這八件套是什麽？”
周老師說道：“我說的八件套，是康熙豇豆紅釉瓷器，盤螭瓶、蘋果尊、萊菔尊、菊瓣瓶、柳葉瓶、太白尊、印盒、鏜鑼洗八件……”
他解釋完這一套瓷器，又對薑哲說道：“咱們學校隻有白釉和青釉料，如果你想選其他的釉色，就需要到市場上采購。豇豆紅的製作太麻煩，你可要慎重。”
薑哲已經考慮過釉色。“我想用白釉。”
周老師點頭：“可以，白釉素雅。咱們學校用的白釉比較穩定。”
等周老師去指導別的學生。薑哲拿起剩餘的瓷土，開始製作陳嫣的頭像。瓷雕是按照之前的泥塑，等比例縮小，但細節一絲不差。
周老師轉了一圈回來，看到薑哲做的瓷雕，笑而不語。
很多同學看到薑哲的作品，也在偷笑。他們都認得陳嫣。
薑哲的雕刻，惟妙惟肖，一眼能認出來。
等陶瓷作品完成，學生們按照老師指點，把作品送去烘幹。
學校裏的陶瓷工作室在教學樓的地下室。負責管理工作室的人，周老師稱他為鄒師傅。
周老師帶著學生們來到工作室，請鄒師傅幫忙烘幹，順便講解這裏的所有儀器，以及製作流程。
周五，瓷胎烘幹之後，薑哲開始修整器型，給太白尊增加暗刻團螭紋，給原本的盤螭瓶增加暗刻螭紋，修整瓷雕的細節。
瓷胎製作完畢，開始上釉色
學校的上釉工藝，用的是噴釉。雖然不能體會傳統的工藝，但周老師說，這種現代工藝，呈現的釉色更均勻。
(本章完)