秦教授正在辦公室泡茶,聽到了敲門,說了一聲請進,卻看到院長推門進來。


    他笑著迎接:“院長,有什麽事兒啊?打個電話就行。”


    “秦教授,不用倒茶,”院長說道:“我說兩句就回去,剛才,我向大院長匯報了薑哲的事兒。大院長聽了,也很高興。


    咱們的學生獲得成績,對於學生和學校,都是好事,我想和你商量商量。他的這個成績,畢竟是拍賣,咱們怎麽進行宣傳比較合適?如果宣傳不當,會不會讓人覺得咱們不重視學術,隻重視市場反饋。”


    秦教授說道:“您考慮的對。作品拍賣的成績,是不是暫時不宣傳?


    薑哲給我打電話的時候,也表達了這一層意思。比賽獲獎可以宣傳,拍賣成績,咱們等一等。”


    院長說道:“如果裝作沒聽到,是不是顯得有點兒漠視?”


    秦教授說的:“薑哲自己都不在意,咱們就別擔心了。而且如果進行宣傳,有可能會刺激到一些師生,畢竟,文無第一,武無第二。咱們的很多老師包括學生,也在賣畫。幾百元,幾千元,幾萬元和幾十萬元,如果這麽比較起來……嗬嗬”


    院長也笑了:“對呀,你說的有道理。那咱們先等等看。


    對了,米國的肖像畫比賽,沒有進一步的消息?”


    秦教授知道,院長惦記這事情,是對榮譽有期待,還有念想。


    “院長,能夠有幾個人入圍,已經是有了巨大的突破,至於獲獎嗎?有固然好,沒有咱也別太期待。”


    院長歎了一聲:“有了一次難得的突破,這不是,還抱著一絲希望嗎?還有幾天能得到消息?”


    “明後天,就能知道了。”


    院長說道:“不管結果如何,一定第一時間告訴我。”


    ……


    教學樓外的小花園,蘇老師正坐在休息椅上,手裏拿著一根香煙。


    旁邊有幾個學生,正在請教問題。


    模特需要休息,學生們也可以在這個時間裏自由交流,或者放鬆。


    蘇老師不願意在畫室吸煙,通常會走到樓外。想要請教問題的學生會跟著過來。


    有幾個學生向蘇老師請教問題,由自己的畫開始,談著談著,話題就開始跑偏,開始比較自己的作品和其他同學的作品,特別是薑哲的作品。


    “老師,我看到薑哲的畫,用的明暗不多,但是感覺很厚重。


    我也想畫畫出氣勢,但是總感覺缺點兒什麽。”


    “結構的準確。”蘇老師彈了彈煙灰,說道:“你們想想,你們剛開始畫畫的時候,畫一個正方體。隻要結構準確,透視準確,用幾條線,就能畫的有立體感。


    如果結構錯了,透視也錯。即便是畫再多的明暗,也感覺不對。當然,你們現在不存在這種明顯的錯誤,但是,人物的結構也很複雜。再加上環境,服飾,配飾的因素,很多問題,會被忽視。需要你仔細的把握。”


    “老師,我也看過薑哲的,和模特比較,有很多改變,我也想做些改變,應該從哪個方向著手?”


    蘇老師說道:“你先理清思路。


    薑哲對人物神態的把握非常到位,已經往傳神的方向發展,你們模仿也沒用。


    他創作的過程中,往往在還沒有開始刻畫五官,人物形態就已經惟妙惟肖。


    伱們回去,可以仔細看,他剛剛通過對臉部整體的塊麵描繪,以及對額頭、顴骨、眼部和嘴唇周圍肌肉的生動刻畫,來呈現模特的個性特點。


    筆墨不算多,不糾結於刻畫細節,用筆鬆動,但對人物神態的把握卻非常到位、傳神。


    我看到,在他對臉部整體進行塊麵描繪時,嘴部和鼻子已經初見雛形,然後小心地處理出眼窩,然後畫眼睛。


    他畫人物的嘴部,生動細微、鮮活自然,又與人物融為一體。


    你們已經把五官畫出來了,但是,僅僅是機械地把嘴畫上,缺乏生機……”


    幾個人聊著天的時候,薑哲去水房接水回來。


    蘇老師對他招手:“薑哲,別急著回去。”


    等薑哲走進,他說道:“剛才說起你的畫,你說說,你是怎麽考慮,在畫麵中,對模特做出改變的?”


    薑哲明白,蘇老師想借這個機會指點學生,考慮片刻,說道:“人物的造型,位置,比例,都要服從畫麵主題,我想在畫麵中營造出,厚重的生活積澱的氛圍。所以,我把人物與周圍環境視為一個整體進行觀察和表現,在創作時,不是孤立地描繪各個部分。”


    蘇老師點頭,對其他人說道:“我以前就告訴過你們,不要孤立地去畫不同的物件,要把它們聯係起來、融合在一起去畫,使畫麵更加協調統一。你們回去,仔細看看自己的畫。”


    他看看時間,“好了,休息時間到了,回去。”


    走回教室的時候,薑哲向蘇老師請教,自己畫麵有哪些問題?


    蘇老師考慮片刻,提醒他注意光影關係,特別是室內作畫的光影特點。


    “你的這張畫,比例結構都沒有問題。剩下的,就在於如何營造畫麵氛圍。能不能達到你的最初想法,要看你能不能,把各方麵的因素都調動起來。”


    他的指點,是方向性的指點,也是考慮到,薑哲目前的素描水準,不需要過去具體的指導。


    薑哲表示感謝之後,回到畫室,投入作畫。


    蘇老師巡視一圈,又一次觀察薑哲作畫。


    在繪畫過程中,薑哲偶爾會在短暫停筆,考慮過後,果斷下筆,每一筆都有著明確的目的。


    蘇老師看了一會兒,心中感慨。薑哲的對造型的技巧把握,已經很嫻熟,依舊非常專注,難怪能超過一眾師生。


    薑哲不知道的蘇老師的心思。他正在考慮造型,以及作品中光與影的對比。他想營造氛圍和塑造形象,必然要通過對光影的細膩處理,突出物體的質感和形態,使畫麵更富有戲劇性和感染力。


    在哲幅室內場景的作品中,他考慮到從窗戶投射進來的光線,照在物體上的細微變化,如何利用對比,甚至改變對比,營造自己需要的效果。


    ……


    周五,下午。


    蘇老師看看手表,到了休息時間,便示意四位模特可以休息。


    模特離開,學生們也紛紛放鬆下來。


    創作進行到現在,即便沒有模特,很多學生也可以繼續創作,但是,經過了一下午的創作,大家再有熱情,也有會感覺到疲憊。


    蘇老師做了總結,囑咐大家周末要做的學習。


    薑哲感覺到手機震動,但是蘇老師正在講課,所以,他沒有去看手機信息內容。


    蘇老師結束總結,宣布下課。


    學生們起來活動,薑哲收拾畫具,走到教室門口,看到蘇老師去而複返。


    “薑哲,跟我來一下。”


    “好!”薑哲提著工具包,包跟著蘇老師離開。


    其他同學議論,發生了什麽事情?


    薑哲說出疑問。


    “秦教授給我打電話,讓我領你直接去院長辦公室。”


    “是我犯錯誤了?”薑哲問道。


    蘇老師笑嗬嗬的說道:“不是,恭喜你獲獎了。”


    薑哲愣了一下,立刻反應過來:“老師,您沒跟我開玩笑吧?”


    “秦教授打電話,讓我帶你去院長辦公室。會是玩笑嘛?”


    “真的?!是肖像畫比賽?!”薑哲心跳加速。


    蘇老師點頭:“你猜猜,是什麽獎?”


    薑哲激動起來,盡管有係統指點,但是,當榮譽真的來臨,特別是自己付出努力,學校特別重視的時候,他仍舊是難以平靜的對待。“不會是安慰獎吧?”


    “沒有安慰獎!”


    “那可不好猜。我倒是想得金獎。但是,估計希望不大。”


    蘇老師笑著說:“目標遠大,這是好事兒,不過,我也不知道。電話裏,隻說你獲獎了。真好,我在留學時,都沒獲過獎。可見,你是真的獲得他們的認可。”


    他如此說,也是心生感慨。自己在歐洲留學期間,節衣縮食,不可謂不用功,但是想在那裏獲獎,要先融入人家的文化圈兒,談何容易。如此一對比,薑哲這個在一天也沒去過米國,卻能在那裏獲獎的例子,就顯得尤為特殊,尤為可貴。


    院長辦公室內。


    院長,係主任,還有幾位老師,正在聊天。幾人臉上的笑容,沒有斷過。


    “這可是難得的榮譽。”


    “雖然不是咱們主管部門認定的獎項,但是,這種有影響的比賽,獲得成績,還是很有說服力的。”


    “這能培養出這麽一位學生,大家都付出了努力。”


    胡老師也坐在旁邊,雖然插不上話,但是,卻記得院長在聽到秦教授匯報時,臉上的表情變化。先是一愣,目光中帶著期待,等確認消息之後,笑容綻放的格外燦爛。


    其實,不止院長,幾位老師在聽說這個消息時,也是差不多的反應。


    幾個人正談笑風生,門被敲響。


    蘇老師帶著薑哲走進辦公室。


    等薑哲打過招呼,院長讓他坐下。


    “薑哲,告訴你一個好消息。”


    薑哲看到這幾位老師的笑容,猜測,這個獎,應該還不錯。


    “恭喜你,米國肖像畫比賽,你獲得了一個銀獎。”


    (本章完)

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