第440章 ，使用幸運值，學習園林
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
薑哲聽到提示音，立刻點開係統，查看提示內容。
您遇到特殊機遇，可以選擇使用幸運值。
機遇一：通過國內選拔，參加威尼斯雙年展，國家館的展出。
機遇二：通過國外畫廊和機構的推薦，參加雙年展邀請展。
機遇三：通過佳士得拍賣，獲得更高的知名度。
您可以選擇將幸運值，用在以上三個機遇之中。
薑哲又看了一遍，但沒有急著做選擇。
傍晚，他回到自己的畫室，靜下心思考。
三選一，必須要做到利益最大化。
因為所知道的信息不夠多，他一邊查閱信息，一邊把知道的信息列出來，進行對比。
首先，排除佳士得拍賣的機會。
自己手中積累幾個月的資金獎勵，可以放在拍賣上提現，以抬高價格。
另外兩個機會都與雙年展有關。
從內心來講，他更願意通過國內的選拔，進入雙年展。
畢竟，自己已經通過了層層選拔，正在參加全國級別的評選，隻要能脫穎而出，應該能提高自己在國內的知名度。當然，通過外的渠道，參加雙年展，也可以。
他在權衡如何選擇的時候，總是隱約感覺好像遺漏了什麽關鍵信息，導致有些心煩意亂，一直不能下決定。
當翻閱一則信息時，隱約回憶起一件事，好像，國內參加03年雙年展的時候，展覽似乎出了什麽問題？具體信息已經記不清楚。
這時候，網上沒有相關的信息。
冥思苦想之下，不由得懊悔，重生之前的自己，對於一些信息太過疏忽，隻能回憶起，03年出了一些事情。
他把現實與回憶進行對照，發現當下的實際情況，好像和重生前的信息，有些不太一樣。是曆史發生了改變，還是記憶出錯？
他覺得，應該是現實發展，發生了改變。那麽現實中，會不會像記憶中那樣，出現同樣的問題呢？
他不想去押寶。在猶豫片刻後，決定把這個機會用在由畫廊和機構，推薦參加雙年展邀請展的機會上。
至於國內的選拔，正如秦教授所說，成也好，敗也好，可以靜待花開。
做好選擇，點擊提交。
係統頁麵顯示，你的幸運值，將在這次機遇中發揮作用，請靜待結果。
……
第二天上大課期間，薑哲收到了汪真的信息。
佳士得給出薑哲新作品的估價是3萬刀至4萬刀。
這個價格，比時代拍賣上，剛剛成交的作品價格略低。
薑哲估計，對方是按照現有的市場價格進行綜合測算。
汪真詢問，薑哲如果同意就可以去她的畫廊，有工作人員幫助簽署委托協議。
薑哲告訴汪真，他同意這個價格，今天就會畫廊。
結束通話後，他把兩個月積累的獎勵資金，選擇在拍賣會上體現。加上這23萬元的價格，按照匯率，佳士得拍賣上的成交價，估計能超過7萬刀。或許達不到之前那張獲獎作品的價格，但也不會相差太遠。
薑哲沒把所有獎勵全部提現。留著一些獎勵，以備急需。
當晚，他來到畫廊，在工作人員的協助下，簽署協議，傳給佳士得拍賣。
能做的準備，已經做好，隻等結果。
周四新的專業課開始。
負責教授美術理論課程的老師姓張。是位年輕的男教師。
張老師授課時的語言幽默，營造的課堂氛圍非常輕鬆。
他用投影邊播放案例，邊進行講述。
從古代建築，一直講到了現代建築，以此講解近現代藝術的一部分理念發展。
由於他在教課過程中，不介意開一些玩笑，學生們也聽的開心。
上午的授課結束之後，張老師直接大家布置作業，也就是論文要求。
“從今天開始，到下周四上午，上交初稿。大家可以回去查資料，寫一篇有關當代藝術理念方麵的論文。題目不要超出課程內容。”張老師的笑容收斂：“每個人的論文內容，必須是自己寫，不準有抄襲或者借鑒。
引用的內容不能太多，必須注明出處……”
薑哲記錄要求的同時，回想起秦教授的提醒。正好，他打算借用這個機會，研究一下建築和園林的變化發展，希望能夠對美化自己的別墅有所幫助。
老師宣布下課之後，學生們神態輕鬆的離開多功能教室。
寬泛的計算，老師留的時間很寬裕。到下周四的上午，還有三天半完整的空閑時間，以及幾個晚上，所以，大部分學生感覺，完全來得及。
薑哲一直琢磨自己的花園，所以，在和陳嫣吃過午飯，散步後，就來到了圖書館。
借閱了幾本現代建築和古典園林方麵的書籍。首先翻看的是，國內古代的造園專著——明代的《園冶》。
正由於這本書的存在，才使今人得窺古代造園的門徑。
薑哲最近一直在讀這本書。因為版本不同，花了點時間，繼續之前的學習。
古代園林可以大概分成皇家園林、私家園林、寺觀園林等不同類型。
他一邊閱讀，一邊從其他書中，尋找頤和園、避暑山莊、拙政園、獅子林等曆史名園的圖片資料，對照學習，領略中國園林的藝術魅力。
當然，考慮到條件、財力、審美等因素，他重點學習私家園林的藝術性構思。
古代園林藝術的高度成就，設計理念和技術細節，為當代設計提供了寶貴的經驗和啟示。類似“雖由人作，宛自天開”的論述，至今仍然具有極高的參考價值和現實意義。
但是，書籍中的很多文字描述，隻可意會，營建中的工程做法，又需要非常具體的信息。所以，轉換信息和學習的速度難免變慢。
薑哲一邊學習，一邊記錄整理，把能用到的信息列出，如鋪地、掇山、選石、借景等。
他通過學習古典園林，感悟“巧於因借，精在體宜”的造園原則。同時，還參考當代建築和園林設計資料，嚐試理解園林設計的規律，考慮自己的花園，如何做到空間布局與自然環境的和諧。
接下來的一天半時間，白天，他在學校圖書館學習記錄資料，晚上，回到自己的畫室，整理學習結果。
考慮到周末要外出，所以他幾乎是一邊學習一邊著手寫專業課論文。
周五的下午，他把論文的初稿整理好，檢查格式後，打印出來，準備下周四交稿。
他背起行禮包，準備和老師匯合，準備趕去首都。
(本章完)
您遇到特殊機遇，可以選擇使用幸運值。
機遇一：通過國內選拔，參加威尼斯雙年展，國家館的展出。
機遇二：通過國外畫廊和機構的推薦，參加雙年展邀請展。
機遇三：通過佳士得拍賣，獲得更高的知名度。
您可以選擇將幸運值，用在以上三個機遇之中。
薑哲又看了一遍，但沒有急著做選擇。
傍晚，他回到自己的畫室，靜下心思考。
三選一，必須要做到利益最大化。
因為所知道的信息不夠多，他一邊查閱信息，一邊把知道的信息列出來，進行對比。
首先，排除佳士得拍賣的機會。
自己手中積累幾個月的資金獎勵，可以放在拍賣上提現，以抬高價格。
另外兩個機會都與雙年展有關。
從內心來講，他更願意通過國內的選拔，進入雙年展。
畢竟，自己已經通過了層層選拔，正在參加全國級別的評選，隻要能脫穎而出，應該能提高自己在國內的知名度。當然，通過外的渠道，參加雙年展，也可以。
他在權衡如何選擇的時候，總是隱約感覺好像遺漏了什麽關鍵信息，導致有些心煩意亂，一直不能下決定。
當翻閱一則信息時，隱約回憶起一件事，好像，國內參加03年雙年展的時候，展覽似乎出了什麽問題？具體信息已經記不清楚。
這時候，網上沒有相關的信息。
冥思苦想之下，不由得懊悔，重生之前的自己，對於一些信息太過疏忽，隻能回憶起，03年出了一些事情。
他把現實與回憶進行對照，發現當下的實際情況，好像和重生前的信息，有些不太一樣。是曆史發生了改變，還是記憶出錯？
他覺得，應該是現實發展，發生了改變。那麽現實中，會不會像記憶中那樣，出現同樣的問題呢？
他不想去押寶。在猶豫片刻後，決定把這個機會用在由畫廊和機構，推薦參加雙年展邀請展的機會上。
至於國內的選拔，正如秦教授所說，成也好，敗也好，可以靜待花開。
做好選擇，點擊提交。
係統頁麵顯示，你的幸運值，將在這次機遇中發揮作用，請靜待結果。
……
第二天上大課期間，薑哲收到了汪真的信息。
佳士得給出薑哲新作品的估價是3萬刀至4萬刀。
這個價格，比時代拍賣上，剛剛成交的作品價格略低。
薑哲估計，對方是按照現有的市場價格進行綜合測算。
汪真詢問，薑哲如果同意就可以去她的畫廊，有工作人員幫助簽署委托協議。
薑哲告訴汪真，他同意這個價格，今天就會畫廊。
結束通話後，他把兩個月積累的獎勵資金，選擇在拍賣會上體現。加上這23萬元的價格，按照匯率，佳士得拍賣上的成交價，估計能超過7萬刀。或許達不到之前那張獲獎作品的價格，但也不會相差太遠。
薑哲沒把所有獎勵全部提現。留著一些獎勵，以備急需。
當晚，他來到畫廊，在工作人員的協助下，簽署協議，傳給佳士得拍賣。
能做的準備，已經做好，隻等結果。
周四新的專業課開始。
負責教授美術理論課程的老師姓張。是位年輕的男教師。
張老師授課時的語言幽默，營造的課堂氛圍非常輕鬆。
他用投影邊播放案例，邊進行講述。
從古代建築，一直講到了現代建築，以此講解近現代藝術的一部分理念發展。
由於他在教課過程中，不介意開一些玩笑，學生們也聽的開心。
上午的授課結束之後，張老師直接大家布置作業，也就是論文要求。
“從今天開始，到下周四上午，上交初稿。大家可以回去查資料，寫一篇有關當代藝術理念方麵的論文。題目不要超出課程內容。”張老師的笑容收斂：“每個人的論文內容，必須是自己寫，不準有抄襲或者借鑒。
引用的內容不能太多，必須注明出處……”
薑哲記錄要求的同時，回想起秦教授的提醒。正好，他打算借用這個機會，研究一下建築和園林的變化發展，希望能夠對美化自己的別墅有所幫助。
老師宣布下課之後，學生們神態輕鬆的離開多功能教室。
寬泛的計算，老師留的時間很寬裕。到下周四的上午，還有三天半完整的空閑時間，以及幾個晚上，所以，大部分學生感覺，完全來得及。
薑哲一直琢磨自己的花園，所以，在和陳嫣吃過午飯，散步後，就來到了圖書館。
借閱了幾本現代建築和古典園林方麵的書籍。首先翻看的是，國內古代的造園專著——明代的《園冶》。
正由於這本書的存在，才使今人得窺古代造園的門徑。
薑哲最近一直在讀這本書。因為版本不同，花了點時間，繼續之前的學習。
古代園林可以大概分成皇家園林、私家園林、寺觀園林等不同類型。
他一邊閱讀，一邊從其他書中，尋找頤和園、避暑山莊、拙政園、獅子林等曆史名園的圖片資料，對照學習，領略中國園林的藝術魅力。
當然，考慮到條件、財力、審美等因素，他重點學習私家園林的藝術性構思。
古代園林藝術的高度成就，設計理念和技術細節，為當代設計提供了寶貴的經驗和啟示。類似“雖由人作，宛自天開”的論述，至今仍然具有極高的參考價值和現實意義。
但是，書籍中的很多文字描述，隻可意會，營建中的工程做法，又需要非常具體的信息。所以，轉換信息和學習的速度難免變慢。
薑哲一邊學習，一邊記錄整理，把能用到的信息列出，如鋪地、掇山、選石、借景等。
他通過學習古典園林，感悟“巧於因借，精在體宜”的造園原則。同時，還參考當代建築和園林設計資料，嚐試理解園林設計的規律，考慮自己的花園，如何做到空間布局與自然環境的和諧。
接下來的一天半時間，白天，他在學校圖書館學習記錄資料，晚上，回到自己的畫室，整理學習結果。
考慮到周末要外出，所以他幾乎是一邊學習一邊著手寫專業課論文。
周五的下午，他把論文的初稿整理好，檢查格式後，打印出來，準備下周四交稿。
他背起行禮包，準備和老師匯合，準備趕去首都。
(本章完)