“王主任,您知道陳書記找我什麽事嗎?”於洋有些忐忑地問道。


    “於書記不用擔心,今天找你是好事,你們鄉黨史學習教育活動做得不錯,陳書記就是問問情況。”


    王旭光作為陳行生的貼身秘書,當然知道什麽能說什麽不能說。


    現在透露的情況算不上秘密,而且能賣於洋一個人情何樂而不為呢。


    “謝謝王主任,有空一起吃飯啊。”


    於洋也不敢多耽擱,既然知道了陳行生找自己的目的,心裏也就有了底,向王旭光告別後便輕輕地敲響了縣委書記的辦公室的房門。


    “書記,您找我。”於洋恭敬地打著招呼。


    “坐。”


    陳行生指了指辦公桌對麵的椅子。


    “謝謝書記。”於洋半個屁股坐在了椅子上,而且不敢坐實,挺直腰杆,表情謙卑,隨時等待回答領導的提問。


    這就是官場下級麵對上級的標準坐姿,謙卑恭敬,小心翼翼。


    “這份黨史學習教育活動方案寫得不錯,看得出來你們是用心了。”陳行生手指點了點桌上的方案。


    “謝謝領導誇獎,還請書記多多指導。”於洋回答得中規中矩。


    “我很想知道一件事,你要實話告訴我。”陳行生很嚴肅地問道。


    “書記您說,我肯定實話實說。”於洋又挺了挺身子,正襟危坐表情肅穆。


    “我看了其他鄉還有縣直屬部門的黨史學習教育計劃,不客氣地說都很敷衍了事,為什麽你們鄉會這麽用心寫,而且還用心搞了。”


    陳行生在於洋來之前,又調閱了其他鄉和部門的學習計劃,和關廟鄉的一對比簡直沒法看。


    又讓底下人打聽了一下關廟鄉這個活動開展得怎麽樣,得到的答案是關廟鄉的幹部都在罵李安,把它們折騰得叫苦連天。


    看來他們確實是按照方案進行實施的了。


    如果打聽下來是說我們嚴格按照方案實施,我們大有收獲,諸如此類的官話。


    那陳行生就會懷疑,關廟鄉搞了一個花架子,黨史學習教育枯燥乏味,這和學習讀書沒啥區別,不是特別愛好這方麵的人,壓根談不上樂趣。


    “陳書記,這是這樣的,這次省裏下發的黨史學習教育文件通知是省委討論通過的,而且不是通過宣傳部下發的文件,而是通過省委辦公廳下發的,我們覺得這個活動肯定要特別重視。”於洋說道。


    “你就憑借著一點,所以就搞了出這麽詳細的學習方案?”陳行生追問道。


    “不僅僅是這一點,這段時間省電視台裏多次播放省委領導在講話裏多次提到加強黨史學習教育的內容,青川日報上也多有提及,所以綜合判斷,這一次黨史學習教育活動很重要。”於洋這一套推論都是聽李安說的,現在原封不動地講了出來。


    李安這套推論嘛,當然是他在知道答案的前提下,進行倒推,尋找各種蛛絲馬跡,總能找出一些痕跡的。


    “不錯,很有政治敏銳性,這次活動你組織得不錯。”


    陳行生點點頭,從表情看是對於洋這項工作的認可,可是陳行生卻在觀察於洋後續的反應。


    這是一個考驗,就看於洋會不會把這個功勞全部攬在自己身上,於洋的工作報告他看過,這份方案肯定不是出自他之手。


    “陳書記,這次的活動方案我就是把把關,主要是李安和邱雅婷做的方案。”

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