第361章
權利中心：我在官場逆風翻盤 作者：佚名 投票推薦 加入書簽 留言反饋
其三，邀請審計局介入，對龍川鎮中心小學進行全麵的財務審計，以查明是否存在任何不當行為或財務問題；
其四，教育局成立專門的調查組，全麵審查龍川鎮中心小學過去三年裏所有業務活動的開展情況。
緊接著，一支龐大的工作組氣勢洶洶地進駐了龍川鎮中心小學，大張旗鼓對高浩徹查到底。
整個校園彌漫著緊張的氣氛，每個人都感受到了這次事件的嚴重性。
當天下午，陸凡正準備下班，高浩急匆匆的來到教育局，走進局長辦公室。
剛剛踏入門內，高浩便迫不及待地開始承認起錯誤來，他言辭懇切地請求局長能夠給予他一個改過自新的機會。隻見他一邊說著，一邊從懷中掏出了五個厚厚的信封！
然而，麵對這一舉動，陸凡卻並未表現出絲毫驚訝或動容。相反，他不慌不忙地站起身來，默默地將辦公室的門敞開，然後重新回到座位上，義正辭嚴地嗬斥道：“我從未見過像你這般厚顏無恥之人！虧你還是堂堂一校之長，更是已有家室之人，竟然會做出如此道德敗壞之事，簡直就是我們寧陽教育界的奇恥大辱！
你捫心自問一下，像你這樣的人還有什麽資格擔任校長一職？龍川鎮的那些家長們又怎敢放心地將自己的孩子交托到你的手中？”
陸凡的責罵聲猶如洪鍾一般在房間內回蕩，震耳欲聾，令高浩不禁麵紅耳赤、無地自容。
樓道上也聽到了局長辦公室的動靜，不一會，文書陸行舟帶著幾個工作人員來到局長辦公室，直接把高浩拉了出去。
僅僅一天，龍川鎮中心小學的財務問題就浮出水麵，高浩利用職務之便，在報銷時采用虛開發票，如接待、內勤、外勤、采購、招待、差旅費；在校舍維修上巧立名目，實則寸土未動等等，五年時間裏竟然貪汙一百餘萬元，詮釋了什麽叫小崗位、大腐敗！
多書測驗開始，時長為一周，從今天開始，比較重要！
黑粉請閉嘴！
陸凡在教育局發飆的事情就像一陣風一樣迅速傳遍了整個教育係統，甚至連縣委和縣政府都有所耳聞。
一時間，所有人都心知肚明：高浩這下可算是徹底完蛋了！
果不出所料，三天後，縣紀委便正式宣布，對龍川鎮中心小學校長高浩立案調查！
與此同時，縣教育局毫不猶豫地采取了果斷而嚴厲的措施——單方麵解除了與龍川鎮中小學副校長周芸的聘任合同。給出的解釋是：該教師道德敗壞，她的個人行為給寧陽教育事業帶來了極其惡劣的負麵影響。
這個消息猶如一顆重磅炸彈，在寧陽引起了巨大的轟動和震驚。
在過去，寧陽並非沒有出現過類似的“桃色”事件，通常情況下，這些事情都會被大事化小、小事化無，當事人往往會在一段時間後像什麽都沒發生過一樣，繼續從事教育工作。
然而，這次的“桃色”事件卻打破了常規，直接導致當事人失去了工作，這一結果讓整個教育界都陷入了深深的思考之中。不僅引發了人們對師德師風建設的關注，更對教育管理提出了更高的要求，如何加強對教師行為的監管和約束？怎樣才能確保教育環境的純淨和健康？
其四，教育局成立專門的調查組，全麵審查龍川鎮中心小學過去三年裏所有業務活動的開展情況。
緊接著，一支龐大的工作組氣勢洶洶地進駐了龍川鎮中心小學，大張旗鼓對高浩徹查到底。
整個校園彌漫著緊張的氣氛，每個人都感受到了這次事件的嚴重性。
當天下午，陸凡正準備下班，高浩急匆匆的來到教育局，走進局長辦公室。
剛剛踏入門內，高浩便迫不及待地開始承認起錯誤來，他言辭懇切地請求局長能夠給予他一個改過自新的機會。隻見他一邊說著，一邊從懷中掏出了五個厚厚的信封！
然而，麵對這一舉動，陸凡卻並未表現出絲毫驚訝或動容。相反，他不慌不忙地站起身來，默默地將辦公室的門敞開，然後重新回到座位上，義正辭嚴地嗬斥道：“我從未見過像你這般厚顏無恥之人！虧你還是堂堂一校之長，更是已有家室之人，竟然會做出如此道德敗壞之事，簡直就是我們寧陽教育界的奇恥大辱！
你捫心自問一下，像你這樣的人還有什麽資格擔任校長一職？龍川鎮的那些家長們又怎敢放心地將自己的孩子交托到你的手中？”
陸凡的責罵聲猶如洪鍾一般在房間內回蕩，震耳欲聾，令高浩不禁麵紅耳赤、無地自容。
樓道上也聽到了局長辦公室的動靜，不一會，文書陸行舟帶著幾個工作人員來到局長辦公室，直接把高浩拉了出去。
僅僅一天，龍川鎮中心小學的財務問題就浮出水麵，高浩利用職務之便，在報銷時采用虛開發票，如接待、內勤、外勤、采購、招待、差旅費；在校舍維修上巧立名目，實則寸土未動等等，五年時間裏竟然貪汙一百餘萬元，詮釋了什麽叫小崗位、大腐敗！
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果不出所料，三天後，縣紀委便正式宣布，對龍川鎮中心小學校長高浩立案調查！
與此同時，縣教育局毫不猶豫地采取了果斷而嚴厲的措施——單方麵解除了與龍川鎮中小學副校長周芸的聘任合同。給出的解釋是：該教師道德敗壞，她的個人行為給寧陽教育事業帶來了極其惡劣的負麵影響。
這個消息猶如一顆重磅炸彈，在寧陽引起了巨大的轟動和震驚。
在過去，寧陽並非沒有出現過類似的“桃色”事件，通常情況下，這些事情都會被大事化小、小事化無，當事人往往會在一段時間後像什麽都沒發生過一樣，繼續從事教育工作。
然而，這次的“桃色”事件卻打破了常規，直接導致當事人失去了工作，這一結果讓整個教育界都陷入了深深的思考之中。不僅引發了人們對師德師風建設的關注，更對教育管理提出了更高的要求，如何加強對教師行為的監管和約束？怎樣才能確保教育環境的純淨和健康？