夏月吟已經不知道自己是怎麽走回辦公室的，吳主任與她的溝通，給她帶來了極大的震撼，她需要好好考慮一下。
剛回辦公室，胡玫就迎了上來，各種誇獎蕭曉懂事，把夏月吟都聽懵了。
左右一看，不見幾個孩子，細問之下才知道，原來蕭曉從圖書室借出一本童話，叫上幾個小家夥，一起找了個教室讀書去了。
如果隻是讀書也就罷了，可幾個孩子裏隻有蕭曉識字，那麽讀書的重任就在她一人身上了。
本來念書已經很累了，可蕭曉還主動提出要教幾個小家夥識字，這真是太讓胡玫他們感到驚喜了，有這麽個小老師，等於免費上了個學前班，何樂而不為？
其他孩子的家長也連連點頭稱讚，這孩子，把這群猴孩子們管的服服帖帖的，讓大人們少操多少心。
蕭曉不知道自己以前變成了別人家的孩子，她正在繪聲繪色的講著皮皮魯與魯西西的故事。
有著多年經驗的她，配合著表情、語氣和動作，讓幾個小家夥完全的沉浸進去了。
等到一個故事講完，小家夥們久久的都沒有從故事裏走出來。
蕭曉趁著這個機會，在黑板上寫上幾個字，開始教他們認字。
她把每個字都拆解開來，從字型到字義，然後再結合故事，生動有趣的教法，讓小家夥們學的都十分開心。
尤其是幾個小男孩，他們一直以為學習是一種枯燥無聊的事情，聽小小說要教他們識字，本來還十分排斥，現在倒好，不斷的纏著小小，不斷的追問。
蕭曉口幹舌燥，卻又很難推辭，還好老師們來提醒孩子喝水，要不還撈不著休息。從此以後，蕭曉的稱呼又變成了“小老師”。
當天晚上，夏月吟把今天蕭曉的表現、主任的提議、同事的評價都跟丈夫說了，想要聽聽他的意見。
蕭文韜聽了妻子的話後，對小小的天賦有了進一步的認知，和夏月吟一樣，他既欣喜又擔憂。
他們明白，小小的才華需要得到更好的培養和發展，但同時也擔心她過早地接觸高年級的學習內容會給她帶來過多的壓力。
蕭文韜思索片刻，慎重的開口：“我建議你先試試小小的態度，畢竟這是她的人生，我們也要尊重她的想法。
如果她不想過累，我們就按原計劃進行；如果她想拚一把，那你可以明天找主任再問一問，征求一下她的意見。
爭取找到一個平衡點，既能滿足小小的學習需求，又能保護她的身心健康。”
夏月吟點點頭，把女兒從裏屋叫了出來，將主任的提議和父母的顧慮都說給她聽。
蕭曉沒想到自己已經刻意隱藏實力了，還會被推薦繼續上四年級。不過她對主任第二個提議挺心動的，也許經過一年的適應，再上四年級就可以很好的融合了。
不用女兒回答，隻看她那躍躍欲試的眼神，蕭文韜就什麽都明白了，於是用一個眼神示意夏月吟，讓她明天和主任仔細再商量一下。
第二天，夏月吟來到學校，找到了吳主任。向她表達了蕭曉的態度、家人的擔憂，並詢問了她的建議。
吳主任認真地聽完了她的話，然後微笑著說：“小小是一個非常聰明的孩子，她的學習能力遠超同齡人。
雖然跳級到四年級，對她來說可能會有一些挑戰，但我相信她能夠應對。
我們可以為她製定一份有針對性的學習計劃，讓她得到更好的發展空間。”
夏月吟聽了吳主任的建議，心裏稍微放下了一些擔憂，決定支持小小的決定，讓她接受跳級挑戰。
吳安寧作為一名資深的教導主任，不僅在教育領域有著豐富的知識和經驗，還非常了解孩子的成長心理。
在與夏月吟詳細溝通後，根據蕭曉的興趣和學習能力，為她量身定製了一套個性化的學習計劃。
夏月吟越聽越安心，她感覺小小的前途一片光明，對小小的未來充滿了希望。
午休時，趁著其他老師都去買飯，夏月英把小小叫到到自己的辦公室，關上門，詳細的把吳主任的計劃告訴她。
蕭曉聽後滿心歡喜，本來以為一切隻能靠自己了，沒想到吳主任的學習計劃十分全麵，一點也不亞於前世的那些所謂的專家，自己可以直接照著這個計劃走，都不需要有太大的改動。
因為目標是先上一年二年級再升四年級，從學習知識方麵，吳主任並沒有給自己太大的建議，看樣是默認自己可以完全駕馭了。
而為了保證身心健康、實現全麵發展，吳主任建議自己，鋼琴和體育也不要落下，既能陶冶情操，又能增強體質，這想法與自己的計劃又不謀而合。
唯一不同的是，吳主任發現自己寫卷子比較吃力，建議自己每天進行半小時的書寫訓練，不拘泥於具體寫什麽，主要是讓身體適應寫字的習慣，鍛煉手勁。
就這一點就讓蕭曉感歎，吳主任真可謂是教育專家，通過麵試和考試，就發現自己的弱點，有針對性的為自己製定計劃。
這要是放到前世，這種由教育專家專門製定的計劃，沒個幾千塊錢可拿不下來，自己真是賺大了。
許是因為快過年的緣故，吳主任也沒給自己太大壓力，隻提了這點要求，這樣也好，循序漸進嘛。
蕭曉問媽媽要一本硬筆書法描紅本和一本英語書寫描紅本、一本三年級的口算本和一本應用題本，想要調節著進行書寫訓練。
本以為媽媽是老師，這又是在學校裏，應該很容易收集，最多就是英語描紅本不好找。
誰知道自己想岔了，這個年代哪有這麽多教輔材料，直到下午下班前，夏月吟才勉強的找到一本龐華夏。
蕭曉看著這本字帖，心裏這個糾結啊，你說練吧，記得前世大學至工作期間，所有的書法老師都不推薦；不練吧，媽媽好不容易找來的，辜負她一片心意。
最後，蕭曉想了個辦法，讓媽媽借一套三年級的語數英教材，再買一套對應的練習本，每天照著臨摹或給自己出題，這樣練習的效果說不定更佳。
夏月吟自然支持女兒的決定，趁著還沒下班，各種收集材料，結果被其他老師得知了原因。
這下可好了，別人家的孩子還在上幼兒園，就開始學習三年級的內容了。蕭曉無意間，又讓自己更出名了。
剛回辦公室，胡玫就迎了上來，各種誇獎蕭曉懂事，把夏月吟都聽懵了。
左右一看，不見幾個孩子，細問之下才知道，原來蕭曉從圖書室借出一本童話，叫上幾個小家夥，一起找了個教室讀書去了。
如果隻是讀書也就罷了，可幾個孩子裏隻有蕭曉識字，那麽讀書的重任就在她一人身上了。
本來念書已經很累了，可蕭曉還主動提出要教幾個小家夥識字，這真是太讓胡玫他們感到驚喜了，有這麽個小老師，等於免費上了個學前班，何樂而不為？
其他孩子的家長也連連點頭稱讚，這孩子，把這群猴孩子們管的服服帖帖的，讓大人們少操多少心。
蕭曉不知道自己以前變成了別人家的孩子，她正在繪聲繪色的講著皮皮魯與魯西西的故事。
有著多年經驗的她，配合著表情、語氣和動作，讓幾個小家夥完全的沉浸進去了。
等到一個故事講完，小家夥們久久的都沒有從故事裏走出來。
蕭曉趁著這個機會，在黑板上寫上幾個字，開始教他們認字。
她把每個字都拆解開來，從字型到字義，然後再結合故事，生動有趣的教法，讓小家夥們學的都十分開心。
尤其是幾個小男孩，他們一直以為學習是一種枯燥無聊的事情，聽小小說要教他們識字，本來還十分排斥，現在倒好，不斷的纏著小小，不斷的追問。
蕭曉口幹舌燥，卻又很難推辭，還好老師們來提醒孩子喝水，要不還撈不著休息。從此以後，蕭曉的稱呼又變成了“小老師”。
當天晚上，夏月吟把今天蕭曉的表現、主任的提議、同事的評價都跟丈夫說了，想要聽聽他的意見。
蕭文韜聽了妻子的話後，對小小的天賦有了進一步的認知，和夏月吟一樣，他既欣喜又擔憂。
他們明白，小小的才華需要得到更好的培養和發展，但同時也擔心她過早地接觸高年級的學習內容會給她帶來過多的壓力。
蕭文韜思索片刻，慎重的開口：“我建議你先試試小小的態度，畢竟這是她的人生，我們也要尊重她的想法。
如果她不想過累，我們就按原計劃進行；如果她想拚一把，那你可以明天找主任再問一問，征求一下她的意見。
爭取找到一個平衡點，既能滿足小小的學習需求，又能保護她的身心健康。”
夏月吟點點頭，把女兒從裏屋叫了出來，將主任的提議和父母的顧慮都說給她聽。
蕭曉沒想到自己已經刻意隱藏實力了，還會被推薦繼續上四年級。不過她對主任第二個提議挺心動的，也許經過一年的適應，再上四年級就可以很好的融合了。
不用女兒回答，隻看她那躍躍欲試的眼神，蕭文韜就什麽都明白了，於是用一個眼神示意夏月吟，讓她明天和主任仔細再商量一下。
第二天，夏月吟來到學校，找到了吳主任。向她表達了蕭曉的態度、家人的擔憂，並詢問了她的建議。
吳主任認真地聽完了她的話，然後微笑著說：“小小是一個非常聰明的孩子，她的學習能力遠超同齡人。
雖然跳級到四年級，對她來說可能會有一些挑戰，但我相信她能夠應對。
我們可以為她製定一份有針對性的學習計劃，讓她得到更好的發展空間。”
夏月吟聽了吳主任的建議，心裏稍微放下了一些擔憂，決定支持小小的決定，讓她接受跳級挑戰。
吳安寧作為一名資深的教導主任，不僅在教育領域有著豐富的知識和經驗，還非常了解孩子的成長心理。
在與夏月吟詳細溝通後，根據蕭曉的興趣和學習能力，為她量身定製了一套個性化的學習計劃。
夏月吟越聽越安心，她感覺小小的前途一片光明，對小小的未來充滿了希望。
午休時，趁著其他老師都去買飯，夏月英把小小叫到到自己的辦公室，關上門，詳細的把吳主任的計劃告訴她。
蕭曉聽後滿心歡喜，本來以為一切隻能靠自己了，沒想到吳主任的學習計劃十分全麵，一點也不亞於前世的那些所謂的專家，自己可以直接照著這個計劃走，都不需要有太大的改動。
因為目標是先上一年二年級再升四年級，從學習知識方麵，吳主任並沒有給自己太大的建議，看樣是默認自己可以完全駕馭了。
而為了保證身心健康、實現全麵發展，吳主任建議自己，鋼琴和體育也不要落下，既能陶冶情操，又能增強體質，這想法與自己的計劃又不謀而合。
唯一不同的是，吳主任發現自己寫卷子比較吃力，建議自己每天進行半小時的書寫訓練，不拘泥於具體寫什麽，主要是讓身體適應寫字的習慣，鍛煉手勁。
就這一點就讓蕭曉感歎，吳主任真可謂是教育專家，通過麵試和考試，就發現自己的弱點，有針對性的為自己製定計劃。
這要是放到前世，這種由教育專家專門製定的計劃，沒個幾千塊錢可拿不下來，自己真是賺大了。
許是因為快過年的緣故，吳主任也沒給自己太大壓力，隻提了這點要求，這樣也好，循序漸進嘛。
蕭曉問媽媽要一本硬筆書法描紅本和一本英語書寫描紅本、一本三年級的口算本和一本應用題本，想要調節著進行書寫訓練。
本以為媽媽是老師，這又是在學校裏，應該很容易收集，最多就是英語描紅本不好找。
誰知道自己想岔了，這個年代哪有這麽多教輔材料，直到下午下班前，夏月吟才勉強的找到一本龐華夏。
蕭曉看著這本字帖，心裏這個糾結啊，你說練吧，記得前世大學至工作期間，所有的書法老師都不推薦；不練吧，媽媽好不容易找來的，辜負她一片心意。
最後，蕭曉想了個辦法，讓媽媽借一套三年級的語數英教材，再買一套對應的練習本，每天照著臨摹或給自己出題，這樣練習的效果說不定更佳。
夏月吟自然支持女兒的決定，趁著還沒下班，各種收集材料，結果被其他老師得知了原因。
這下可好了，別人家的孩子還在上幼兒園，就開始學習三年級的內容了。蕭曉無意間，又讓自己更出名了。