阿靜決定先驗證潤暗的假設，並考慮找到剩下的三個惡鬼。令她在意的，是昨天隔壁的那個女孩，李睦雅的話。
她將潤暗，稱之為“惡魔”。
雖然也可以認為這是孩子的戲言，但是會誇張到位了說這麽一句話逃學到家裏，那麽鄭重其事地警告潤暗嗎？而且阿靜也感覺那對兄妹有些奇怪。
她正在著手對童莫炎的鬼眼進行新的研究，以查出究竟鬼眼是為了尋找轉生的惡鬼一說是否正確。並且外祖父也受她所托，開始派人在中國南方一帶查找五代十國時期殘留下來的遺跡和民間傳說，想要找出一些蛛絲馬跡。
不過，目前一切都還是隱藏在重重迷霧中，令人難以發端真相。
武宗華和唐震飛到了張智心家的樓下。
放學後，二人幾乎是馬上就趕了過來。
進入公寓的時候，管理員還和他們打了招呼，因為過去都來過幾次，已經很熟悉了。
“你說……應該不會有什麽事情吧？震飛？”武宗華在下午給張智心又打了好幾個電話，可是她都不接。
“唉，誰知道呢。上去看看不就可以了？”
走到電梯前，正好電梯門打開，待裏麵的人出來後，二人就鑽了進去，按了張智心家所在的樓層。
電梯門緩緩地關閉著。就在即將完全合攏時，忽然一隻手伸了進來！
接著，電梯門被完全拉開，一個人走了進來。
身後的電梯門關閉了。
而這個人的到來，把武宗華和唐震飛都嚇了一跳。他們都認識這個人，但，卻必須要問一句：“你……你是誰？”
電梯正在緩緩地上升。
她還是一如往常，沒有任何表情。
“你，是金弦惠吧？”唐震飛試探著問：“是來看張智心的嗎？”
她還是一言不發。
“那……你是金弦娜？”這次是武宗華發問。
電梯還在繼續上升。
就在這時候，她忽然說了一句讓二人毛骨悚然的話。
“你們……想知道陸鷗頭下麵的身體在哪裏嗎？”
這陰森的口吻，在這狹小的封閉空間裏，不禁讓人膽寒。
武宗華壯了壯膽子，說：“你……你在說什麽呀……警察都找不到，難道你找到了？”
“我給你們看看，好不好？”
這句話，讓這兩個男生一下感覺周圍的空氣變得冰冷了。
他們清楚，這對雙胞胎，無論是姐姐還是妹妹，都不可能有什麽幽默天賦，她們是不可能拿這種事情開玩笑的。如果說出來了，那就代表著她們是絕對認真的。假如說她們中任何一人會開這樣的玩笑，武宗華和唐震飛寧願相信地球是方形的。
忽然，她把頭低下來，對著地麵，開始發出“嘔——嘔——”的聲音來。
緊接著，武宗華就看到，一根白森森的骨頭，從她嘴裏吐了出來，掉在地上。隨即，她又不斷地吐出骨頭來，最後，幾乎是傾倒一般地嘔吐！
不到半分鍾的時間，她腳下已經……堆積起了半個人高的骨頭！
而且，他們還注意到，那些骨頭上，還粘著許多血淋淋的肉！
二人頓時嚇得屁滾尿流，倒在地上，而她卻還在繼續嘔吐。
這個時候，她的腮幫子忽然鼓了起來，簡直變得如同氣球一般，她拚命地張大嘴巴，隻見她的口腔裏有一個黑黝黝的東西。最後，她的嘴角開始延伸擴大，一個圓圓的東西從她嘴裏完全吐了出來，並滾到了武宗華的腳下！
那是……一顆人頭！
雖然那人頭沾滿了血汙，可武宗華和唐震飛還是一眼就認了出來，那是……
張智心的頭！
眼前的她，抹了抹嘴角的血。那雙眼睛，變得如同是地獄的修羅一般，渾身散發著死亡的氣息，對已經嚇得魂不附體的二人說：“讓我把你們也吃掉吧……”
喬品月回到家的時候，雙目是一片惆然。父母甚至還懷疑她是不是生了什麽病，不斷噓寒問暖，但她隨便敷衍了幾句，就回到自己的房間去了。
陸鷗確實死得很慘，但是為什麽要認為和雙胞胎有關呢？喬品月想起金弦惠手臂上的傷痕，認為她們的性格扭曲，很可能是源於再婚家庭極其複雜的生活關係。
為什麽沈老師不嚐試去關心她們一下，反而把她們視為非人類看待呢？她越想越感覺荒唐。她們都是人生父母養的孩子，又不是憑空出現的天外來客，隻是和一般人性格上不太一樣，就要被區別對待嗎？
喬品月認為，她作為一名教師，有義務幫助她們。
就隻是這樣而已。
次日，傳開了張智心一家人、武宗華和唐震飛失蹤的消息。並且，在校內引起了軒然大波。在陸鷗剛死不久就發生了這樣的事情，對學校無疑是雪上加霜。好在失蹤的三名學生都並非在校內出事。
黎鴻命本能地感覺到這三人失蹤和陸鷗的死有著密不可分的關聯。尤其是張智心，她和她的父母都一齊失蹤，讓人感覺太過詭異。而張智心家樓下的管理員證明，昨天武宗華和唐震飛二人來過這裏。另外，也有鄰居稱曾經在前天晚上聽到過張智心家傳來尖叫，但後來就沒聲音了，以為隻是夫妻吵架，但估計從那天晚上開始就有事情發生了。
一切都陷入迷霧之中，讓人難以思索出其中的真相。
接下來的一周時間裏，喬品月開始實施她的計劃。她在3班和4班各自都成立了古詩文的默誦小組，並讓金弦惠和金弦娜姐妹擔任她們所在小組的組長，這樣，即使她們不願意，也必須和周圍的人交流和相處。
在高中語文教學裏，文言文所占的比例很高，也是比較容易和學生互動的一塊內容，接下來的一周時間，這對雙胞胎必須要安排組員的分工，安排需要默誦的段落等。賦予了責任的話，就絕對不能漫不經心地隻顧自己了。喬品月認為，長此以往，她們一定能漸漸和自己的班級融合在一起。到時候，再考慮怎麽讓姐妹二人的關係緩和。
她從不認為，教師隻是純粹地教授知識，也不想把素質教育當作空口號看待。本以為，自己是做了一件好事。
可是……
她將潤暗，稱之為“惡魔”。
雖然也可以認為這是孩子的戲言，但是會誇張到位了說這麽一句話逃學到家裏，那麽鄭重其事地警告潤暗嗎？而且阿靜也感覺那對兄妹有些奇怪。
她正在著手對童莫炎的鬼眼進行新的研究，以查出究竟鬼眼是為了尋找轉生的惡鬼一說是否正確。並且外祖父也受她所托，開始派人在中國南方一帶查找五代十國時期殘留下來的遺跡和民間傳說，想要找出一些蛛絲馬跡。
不過，目前一切都還是隱藏在重重迷霧中，令人難以發端真相。
武宗華和唐震飛到了張智心家的樓下。
放學後，二人幾乎是馬上就趕了過來。
進入公寓的時候，管理員還和他們打了招呼，因為過去都來過幾次，已經很熟悉了。
“你說……應該不會有什麽事情吧？震飛？”武宗華在下午給張智心又打了好幾個電話，可是她都不接。
“唉，誰知道呢。上去看看不就可以了？”
走到電梯前，正好電梯門打開，待裏麵的人出來後，二人就鑽了進去，按了張智心家所在的樓層。
電梯門緩緩地關閉著。就在即將完全合攏時，忽然一隻手伸了進來！
接著，電梯門被完全拉開，一個人走了進來。
身後的電梯門關閉了。
而這個人的到來，把武宗華和唐震飛都嚇了一跳。他們都認識這個人，但，卻必須要問一句：“你……你是誰？”
電梯正在緩緩地上升。
她還是一如往常，沒有任何表情。
“你，是金弦惠吧？”唐震飛試探著問：“是來看張智心的嗎？”
她還是一言不發。
“那……你是金弦娜？”這次是武宗華發問。
電梯還在繼續上升。
就在這時候，她忽然說了一句讓二人毛骨悚然的話。
“你們……想知道陸鷗頭下麵的身體在哪裏嗎？”
這陰森的口吻，在這狹小的封閉空間裏，不禁讓人膽寒。
武宗華壯了壯膽子，說：“你……你在說什麽呀……警察都找不到，難道你找到了？”
“我給你們看看，好不好？”
這句話，讓這兩個男生一下感覺周圍的空氣變得冰冷了。
他們清楚，這對雙胞胎，無論是姐姐還是妹妹，都不可能有什麽幽默天賦，她們是不可能拿這種事情開玩笑的。如果說出來了，那就代表著她們是絕對認真的。假如說她們中任何一人會開這樣的玩笑，武宗華和唐震飛寧願相信地球是方形的。
忽然，她把頭低下來，對著地麵，開始發出“嘔——嘔——”的聲音來。
緊接著，武宗華就看到，一根白森森的骨頭，從她嘴裏吐了出來，掉在地上。隨即，她又不斷地吐出骨頭來，最後，幾乎是傾倒一般地嘔吐！
不到半分鍾的時間，她腳下已經……堆積起了半個人高的骨頭！
而且，他們還注意到，那些骨頭上，還粘著許多血淋淋的肉！
二人頓時嚇得屁滾尿流，倒在地上，而她卻還在繼續嘔吐。
這個時候，她的腮幫子忽然鼓了起來，簡直變得如同氣球一般，她拚命地張大嘴巴，隻見她的口腔裏有一個黑黝黝的東西。最後，她的嘴角開始延伸擴大，一個圓圓的東西從她嘴裏完全吐了出來，並滾到了武宗華的腳下！
那是……一顆人頭！
雖然那人頭沾滿了血汙，可武宗華和唐震飛還是一眼就認了出來，那是……
張智心的頭！
眼前的她，抹了抹嘴角的血。那雙眼睛，變得如同是地獄的修羅一般，渾身散發著死亡的氣息，對已經嚇得魂不附體的二人說：“讓我把你們也吃掉吧……”
喬品月回到家的時候，雙目是一片惆然。父母甚至還懷疑她是不是生了什麽病，不斷噓寒問暖，但她隨便敷衍了幾句，就回到自己的房間去了。
陸鷗確實死得很慘，但是為什麽要認為和雙胞胎有關呢？喬品月想起金弦惠手臂上的傷痕，認為她們的性格扭曲，很可能是源於再婚家庭極其複雜的生活關係。
為什麽沈老師不嚐試去關心她們一下，反而把她們視為非人類看待呢？她越想越感覺荒唐。她們都是人生父母養的孩子，又不是憑空出現的天外來客，隻是和一般人性格上不太一樣，就要被區別對待嗎？
喬品月認為，她作為一名教師，有義務幫助她們。
就隻是這樣而已。
次日，傳開了張智心一家人、武宗華和唐震飛失蹤的消息。並且，在校內引起了軒然大波。在陸鷗剛死不久就發生了這樣的事情，對學校無疑是雪上加霜。好在失蹤的三名學生都並非在校內出事。
黎鴻命本能地感覺到這三人失蹤和陸鷗的死有著密不可分的關聯。尤其是張智心，她和她的父母都一齊失蹤，讓人感覺太過詭異。而張智心家樓下的管理員證明，昨天武宗華和唐震飛二人來過這裏。另外，也有鄰居稱曾經在前天晚上聽到過張智心家傳來尖叫，但後來就沒聲音了，以為隻是夫妻吵架，但估計從那天晚上開始就有事情發生了。
一切都陷入迷霧之中，讓人難以思索出其中的真相。
接下來的一周時間裏，喬品月開始實施她的計劃。她在3班和4班各自都成立了古詩文的默誦小組，並讓金弦惠和金弦娜姐妹擔任她們所在小組的組長，這樣，即使她們不願意，也必須和周圍的人交流和相處。
在高中語文教學裏，文言文所占的比例很高，也是比較容易和學生互動的一塊內容，接下來的一周時間，這對雙胞胎必須要安排組員的分工，安排需要默誦的段落等。賦予了責任的話，就絕對不能漫不經心地隻顧自己了。喬品月認為，長此以往，她們一定能漸漸和自己的班級融合在一起。到時候，再考慮怎麽讓姐妹二人的關係緩和。
她從不認為，教師隻是純粹地教授知識，也不想把素質教育當作空口號看待。本以為，自己是做了一件好事。
可是……