第219章 教育
貞觀小閑王李慎李世民 作者：悟途reborn 投票推薦 加入書簽 留言反饋
李慎的侃侃而談，雖然很多地方都沒有說全麵，不過李世民跟李承乾還是很驚訝李慎的計劃竟然如此龐大。
如果這件事做成了，確實會是一件利國利民的大好事。
“老十，你的想法是好的，可是實施起來困難重重。首先就是長安這些勳貴，他們就不會同意收商稅的。”李世民知道李慎的想法，所以直指重點。
“阿耶放心吧，有誌者事竟成，我會一點一點想辦法的，這件事也不是短時間之內就可以辦到的，我的計劃最少也要三年。”李慎吃了一口烤魚後說道。
很多事情李慎還沒有想好，不過他腦子裏有一個大概的計劃。
這人生在世無外乎名利二字，如今錢財對於李慎來說已經沒有那麽重要了，他想給後世留下點東西，哪怕是一個傳說也好。
之後爺仨推杯換盞，一直持續到傍晚，李世民跟李承乾才醉醺醺的回皇宮
而李慎沒有回去，他在等印刷廠那邊印刷報紙。
第五天，最新的一期報紙出爐，李慎重點安排人在東西兩市挨家挨戶的送。報紙頭條的題目是《窮則獨善其身，達則兼濟天下》。
這個題目不可謂不大，整篇文都是以紀王本人的語氣闡述的，開篇就是：本王為大唐皇帝第十子，貞觀十六年封紀王。
本王自小接受陛下教誨，立誌要為大唐鞠躬盡瘁死而後已。眾所周知，這些年本王小有資產，但時刻謹記阿耶教授過的一句話，窮則獨善其身，達則接濟天下。
如今是時候為天下做一點事情了。
世人都說，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。商人以利益為先,往往不擇手段,甚至不講道德。
商人幾乎就成為了貪婪奸詐，自私自利，唯利是圖的代名詞。可本王不這麽認為，天下百姓都有好人壞人，不能因為個別商人的行徑，就抹殺了商人作用，商人可使貨物流通，改善百姓生活，把產量過剩的貨物運到稀缺的地方。
本王要組建一個商會，約束商人的不良行徑，但也會給商會成員提供便利，保證商會的成員不被欺壓，不被盤剝，不被強買強賣。
營造大唐良好的經商環境，讓百姓可以買到放心的商品。
三日後本王會在天上人間的酒社舉行商會的組建儀式，屆時歡迎所有大唐商人以及各盟國的商人前來參加。
文章到此戛然而止，但給外界傳遞的消息確實驚天動地，自古以來士農工商，這紀王居然公然的想要抬高商人的地位讚許商人。
這讓很多人都不能夠接受，工商在戶籍上都標明了是賤籍，不可科舉。被文人所不恥。這紀王到底想要幹什麽？
此時的李慎在幹什麽呢？他正在木工坊裏跟張旺研究麻將呢。大唐的娛樂設施太少了，所以李慎想要給自己增加一點娛樂項目。
李慎這次讓張旺做的麻將是用紫檀雕刻而成，背後貼了一層玉片，李慎的要求是必須做工精細，從背麵看要一模一樣。
張旺看著李慎給他的紙上麵的圖也開始思索起來。這東西他從來沒見過。
“行啦，別看了。看了你也不懂，你就按照我跟你說的做就行。記住四張一樣的牌必須雕刻的一模一樣，雕刻壞了就從新來。給我做兩副，還有再給我做兩副象牙的，下午王洪福就會把象牙送過來。”
張旺聽後不住點頭，暗自感歎李慎的財力雄厚，這得多少象牙才能刻出來一副啊。
象牙可是很值錢的。
李慎從木工坊出來，又在村子裏轉了轉，去了一趟學校看看情況，如今整個學校讀書的孩子有上千人。都是李慎的食邑和工坊工人的孩子，免費讀書還供一頓飯。
看見李慎來了，這些孩子都很高興，他們雖小但懂得如今的生活是誰給的。
學校不光教授文化課，還教授習武。村裏不少孩子的夢想就是去王府當侍衛，如果能給紀王當貼身侍衛，那可就算是光宗耀祖了。
李慎到了學校先去見了這裏的教俞，跟教俞們親切的攀談，詢問有沒有什麽困難，工作上的和家庭方麵的困難王府都可以幫助解決。
在教俞們的陪同下，李慎參觀了學校的教舍，食堂，並告訴食堂做飯的人員不要為了節省就把壞掉的東西給孩子們吃，王府不差這點錢，讓全校師生頗為感動。
李慎還在全校師生麵前做發表了演講，李慎強調，對於大唐來說，教育是重中之重，讀書可以開智，讀書可以明理，讀書可以改變孩子們的命運。
我們要重視教育，要為大唐不斷的培養傑出的人才，為建設好大唐，為了百姓生活的更加富足而努力。
李慎還指出一定要高度重視學校安全問題，提高孩子們的安全意識，學校一定要加強管理，不允許孩子們出現任何閃失。
最後李慎對於所有教諭給予了讚許，對於他們能夠到村莊裏來教授孩子的善舉給予了極高肯定，
今後王府會加大對學校的投入，對於教諭不足的情況李慎高度重視，並承諾回府後會立刻找人想辦法解決。
李慎最後指出再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，這些孩子都是支撐大唐的樹苗，將來都會成長為支起大唐的參天大樹。
而教諭的責任就是要讓這些樹苗健康茁壯的成長，不能誤入歧途。
紀王走了，但他的話卻一直回蕩在師生們的腦海中。
（完了有點魔障了。剛看的新聞。）
當天晚上，李世民就知道了李慎在學校的全部經過，並不是百騎司匯報的，而是學校的教俞回城之後宣揚出去的。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”李世民拿著傳上來的奏折細細的品味著李慎說的這句話。而看到李慎把孩子比作支撐大唐的參天大樹的時候更加表示讚同。
人口自古以來都是重中之重，人口基數大，人才的比例就大。李世民怎麽可能不懂這些。
“去，把這份奏折送到東宮去，讓太子也看看。”
如果這件事做成了，確實會是一件利國利民的大好事。
“老十，你的想法是好的，可是實施起來困難重重。首先就是長安這些勳貴，他們就不會同意收商稅的。”李世民知道李慎的想法，所以直指重點。
“阿耶放心吧，有誌者事竟成，我會一點一點想辦法的，這件事也不是短時間之內就可以辦到的，我的計劃最少也要三年。”李慎吃了一口烤魚後說道。
很多事情李慎還沒有想好，不過他腦子裏有一個大概的計劃。
這人生在世無外乎名利二字，如今錢財對於李慎來說已經沒有那麽重要了，他想給後世留下點東西，哪怕是一個傳說也好。
之後爺仨推杯換盞，一直持續到傍晚，李世民跟李承乾才醉醺醺的回皇宮
而李慎沒有回去，他在等印刷廠那邊印刷報紙。
第五天，最新的一期報紙出爐，李慎重點安排人在東西兩市挨家挨戶的送。報紙頭條的題目是《窮則獨善其身，達則兼濟天下》。
這個題目不可謂不大，整篇文都是以紀王本人的語氣闡述的，開篇就是：本王為大唐皇帝第十子，貞觀十六年封紀王。
本王自小接受陛下教誨，立誌要為大唐鞠躬盡瘁死而後已。眾所周知，這些年本王小有資產，但時刻謹記阿耶教授過的一句話，窮則獨善其身，達則接濟天下。
如今是時候為天下做一點事情了。
世人都說，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。商人以利益為先,往往不擇手段,甚至不講道德。
商人幾乎就成為了貪婪奸詐，自私自利，唯利是圖的代名詞。可本王不這麽認為，天下百姓都有好人壞人，不能因為個別商人的行徑，就抹殺了商人作用，商人可使貨物流通，改善百姓生活，把產量過剩的貨物運到稀缺的地方。
本王要組建一個商會，約束商人的不良行徑，但也會給商會成員提供便利，保證商會的成員不被欺壓，不被盤剝，不被強買強賣。
營造大唐良好的經商環境，讓百姓可以買到放心的商品。
三日後本王會在天上人間的酒社舉行商會的組建儀式，屆時歡迎所有大唐商人以及各盟國的商人前來參加。
文章到此戛然而止，但給外界傳遞的消息確實驚天動地，自古以來士農工商，這紀王居然公然的想要抬高商人的地位讚許商人。
這讓很多人都不能夠接受，工商在戶籍上都標明了是賤籍，不可科舉。被文人所不恥。這紀王到底想要幹什麽？
此時的李慎在幹什麽呢？他正在木工坊裏跟張旺研究麻將呢。大唐的娛樂設施太少了，所以李慎想要給自己增加一點娛樂項目。
李慎這次讓張旺做的麻將是用紫檀雕刻而成，背後貼了一層玉片，李慎的要求是必須做工精細，從背麵看要一模一樣。
張旺看著李慎給他的紙上麵的圖也開始思索起來。這東西他從來沒見過。
“行啦，別看了。看了你也不懂，你就按照我跟你說的做就行。記住四張一樣的牌必須雕刻的一模一樣，雕刻壞了就從新來。給我做兩副，還有再給我做兩副象牙的，下午王洪福就會把象牙送過來。”
張旺聽後不住點頭，暗自感歎李慎的財力雄厚，這得多少象牙才能刻出來一副啊。
象牙可是很值錢的。
李慎從木工坊出來，又在村子裏轉了轉，去了一趟學校看看情況，如今整個學校讀書的孩子有上千人。都是李慎的食邑和工坊工人的孩子，免費讀書還供一頓飯。
看見李慎來了，這些孩子都很高興，他們雖小但懂得如今的生活是誰給的。
學校不光教授文化課，還教授習武。村裏不少孩子的夢想就是去王府當侍衛，如果能給紀王當貼身侍衛，那可就算是光宗耀祖了。
李慎到了學校先去見了這裏的教俞，跟教俞們親切的攀談，詢問有沒有什麽困難，工作上的和家庭方麵的困難王府都可以幫助解決。
在教俞們的陪同下，李慎參觀了學校的教舍，食堂，並告訴食堂做飯的人員不要為了節省就把壞掉的東西給孩子們吃，王府不差這點錢，讓全校師生頗為感動。
李慎還在全校師生麵前做發表了演講，李慎強調，對於大唐來說，教育是重中之重，讀書可以開智，讀書可以明理，讀書可以改變孩子們的命運。
我們要重視教育，要為大唐不斷的培養傑出的人才，為建設好大唐，為了百姓生活的更加富足而努力。
李慎還指出一定要高度重視學校安全問題，提高孩子們的安全意識，學校一定要加強管理，不允許孩子們出現任何閃失。
最後李慎對於所有教諭給予了讚許，對於他們能夠到村莊裏來教授孩子的善舉給予了極高肯定，
今後王府會加大對學校的投入，對於教諭不足的情況李慎高度重視，並承諾回府後會立刻找人想辦法解決。
李慎最後指出再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，這些孩子都是支撐大唐的樹苗，將來都會成長為支起大唐的參天大樹。
而教諭的責任就是要讓這些樹苗健康茁壯的成長，不能誤入歧途。
紀王走了，但他的話卻一直回蕩在師生們的腦海中。
（完了有點魔障了。剛看的新聞。）
當天晚上，李世民就知道了李慎在學校的全部經過，並不是百騎司匯報的，而是學校的教俞回城之後宣揚出去的。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”李世民拿著傳上來的奏折細細的品味著李慎說的這句話。而看到李慎把孩子比作支撐大唐的參天大樹的時候更加表示讚同。
人口自古以來都是重中之重，人口基數大，人才的比例就大。李世民怎麽可能不懂這些。
“去，把這份奏折送到東宮去，讓太子也看看。”