第185章 凡音起
重生嬰兒，媽媽送我上道觀 作者：方夢唐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第一次月考成績公布，柳峰的排名處於中等水平。
恰如他上初中時那般，他本就不想過於張揚。
這個成績於他而言恰到好處，既不會引得老師的高度矚目，又能讓自己在校園生活裏維持相對的低調姿態。
然而。
事情的發展，並未如他所期望的那般順遂。
在一個陽光明媚的下午。
當音樂課的鈴聲悠揚響起，教室內的氛圍瞬間被激活。
同學們魚貫而入，對即將到來的音樂時光充滿期待。
尹樂老師，以她標誌性的高跟鞋敲擊地麵的節奏，自信滿滿地步入教室，其時尚而不失優雅的裝扮，瞬間成為全場焦點，不僅讓眾多男生暗暗傾慕，更讓課堂氛圍達到了一個小高潮。
自軍訓文藝表演之後，尹樂老師便盯上了李煜和柳峰。
她在私下悉心培養李煜，期望通過自己的教導，能夠助力李煜更好地發掘她的音樂才能。
可柳峰卻予以拒絕。
尹樂老師並未就此放棄，她時常在課堂上考問柳峰，以期激發他的潛力與鬥誌，喚醒他內心的音樂夢想。
“同學們，今天我們來一場別開生麵的音樂知識小測驗。”
尹樂老師的話語一出。
教室內頓時彌漫起一絲緊張的氣息，唯有柳峰依舊保持著那份從容不迫。
“什麽？”許多同學心裏不禁疑惑，上音樂課，不應該是老師教一首歌，大家跟著一起學唱嗎？
尹樂老師開始出題，她的目光掃過全班，“請說出三種不同的音樂風格，並舉例說明。”
李煜作為老師的愛將，當仁不讓地站起身來作答：
“古典音樂，比如貝多芬的《命運交響曲》，旋律莊重，富有深度和表現力；民族音樂，像《二泉映月》，曲調悠揚，充滿了情感；鄉村音樂，例如約翰·丹佛的《take me home， country roads》，節奏輕快，讓人感受到田園風光的美好。”
同學們都驚訝地望著李煜，沒想到她竟能如此迅速且準確地回答出問題。
尹樂老師也微微露出笑意，這些都是她在課餘時間給李煜講過的內容，沒想到李煜全都記在了心裏。
她深感欣慰，於是又問道：“那請你說說音樂在生活中的作用有哪些？”
李煜陷入沉思，片刻後回答道：“音樂可以舒緩情緒，當人們感到壓力大或者心情不好的時候，聽一些輕鬆的音樂可以讓人放鬆；音樂也可以激發靈感，很多藝術家在創作時會聽音樂來尋找靈感；音樂還可以增進人與人之間的交流和理解，比如大家一起參加音樂會或者合唱活動。”
這一次，同學們紛紛鼓掌，對李煜的表現讚歎不已。
尹樂老師的目光，時不時地落在柳峰身上。“還有哪位同學，對音樂風格有不同的見解？”
同學們紛紛踴躍舉手想要回答。
尹樂老師卻故意忽略他們，直接點名柳峰。
柳峰微微一愣。
他回答道：“方才李煜同學，按旋律風格，將音樂分為了古典、流行和民族三大類。談及我們國音樂史，先從‘古樂’談起……”
尹樂老師微微點頭，眼中流露出一絲讚許。
但她還是不打算就此放過柳峰，“很好，那你再說說，如果你要創作一首音樂，你會從哪些方麵入手？”
一些同學感覺有些意外，心道：“這有些超綱了吧？”
而柳峰稍作思索後回答道：“如果我要創作一首音樂，首先會從主題入手，確定想要表達的情感或故事。然後考慮旋律，選擇適合主題的音符組合，讓旋律具有感染力。繼而是節奏，不同的節奏能帶來不同的氛圍和情緒。再者是樂器的選擇……”
尹樂老師聽完，眼中的讚許更加明顯，但她依然麵色如常。
“看來你對音樂確實有自己的見解。那請你說說音樂在生活中的作用有哪些？”
之前李煜的回答已經很全麵，還引得大家鼓掌。
柳峰隻好另換一個角度，鎮定地回答：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也，感於物而動，故形於聲。聲相應，故生變，變成方，謂之音。比音而樂之，及幹戚、羽旄，謂之樂”，五音猶五行，無往不具，應乎四時，配乎五方，故曰五音通乎性情，故曰五音動乎五髒。”
他這一番之乎者也下來，音樂課堂上大家都蒙圈了。
這可是音樂課，不是語文課。
尹樂老師說道：“柳峰，你能給同學們解釋一下嗎？”
柳峰回應道：“通俗易懂地說，音樂能使我快樂，能修身養性，能通情，能使人髒腑經絡共振。”
同學們恍然大悟：“哦，是這樣啊！”
他們紛紛震驚地看著柳峰，沒想到平時在班級裏沉默寡言的他，竟能侃侃而談，實在令人出乎意料。
尹樂老師聽完柳峰的回答，終於露出了滿意的笑容。
“非常好，柳峰同學，你的回答很精彩。看來你對音樂還是有一定的了解和思考的。”
柳峰微微鬆了一口氣，他知道這場考驗終於結束了。
他不怕事，但怕麻煩，也明白尹樂老師的目的並非是為難他，而是希望他能夠認識到自己的潛力，不要輕易放棄音樂。
接著。
尹樂老師又給大家講解了音樂中的節奏主要由音符的長短、強弱和節拍組成，給大家普及了一些音樂知識。
在最後半小時裏。
尹樂老師微笑著說：“接下來，我來教大家唱一首歌。”
她輕輕哼唱了幾句旋律，那優美的曲調，瞬間吸引了同學們的注意力。
“這首歌的名字叫《勇氣》，它的旋律簡單卻充滿力量，歌詞也非常動人。”尹樂老師一句一句地教著同學們唱歌。
同學們認真地跟著學，教室裏回蕩著悠揚的歌聲。
“終於做了這個決定，別人怎麽說我不理，隻要你也一樣的肯定……”
歌聲中，同學們仿佛感受到了那份堅定的勇氣和美好的情感。
臨近下課，尹樂老師鄭重地說道：“李煜、柳峰，課後請到我辦公室一趟。”
班裏其他同學，均投來了羨慕的目光。
……
恰如他上初中時那般，他本就不想過於張揚。
這個成績於他而言恰到好處，既不會引得老師的高度矚目，又能讓自己在校園生活裏維持相對的低調姿態。
然而。
事情的發展，並未如他所期望的那般順遂。
在一個陽光明媚的下午。
當音樂課的鈴聲悠揚響起，教室內的氛圍瞬間被激活。
同學們魚貫而入，對即將到來的音樂時光充滿期待。
尹樂老師，以她標誌性的高跟鞋敲擊地麵的節奏，自信滿滿地步入教室，其時尚而不失優雅的裝扮，瞬間成為全場焦點，不僅讓眾多男生暗暗傾慕，更讓課堂氛圍達到了一個小高潮。
自軍訓文藝表演之後，尹樂老師便盯上了李煜和柳峰。
她在私下悉心培養李煜，期望通過自己的教導，能夠助力李煜更好地發掘她的音樂才能。
可柳峰卻予以拒絕。
尹樂老師並未就此放棄，她時常在課堂上考問柳峰，以期激發他的潛力與鬥誌，喚醒他內心的音樂夢想。
“同學們，今天我們來一場別開生麵的音樂知識小測驗。”
尹樂老師的話語一出。
教室內頓時彌漫起一絲緊張的氣息，唯有柳峰依舊保持著那份從容不迫。
“什麽？”許多同學心裏不禁疑惑，上音樂課，不應該是老師教一首歌，大家跟著一起學唱嗎？
尹樂老師開始出題，她的目光掃過全班，“請說出三種不同的音樂風格，並舉例說明。”
李煜作為老師的愛將，當仁不讓地站起身來作答：
“古典音樂，比如貝多芬的《命運交響曲》，旋律莊重，富有深度和表現力；民族音樂，像《二泉映月》，曲調悠揚，充滿了情感；鄉村音樂，例如約翰·丹佛的《take me home， country roads》，節奏輕快，讓人感受到田園風光的美好。”
同學們都驚訝地望著李煜，沒想到她竟能如此迅速且準確地回答出問題。
尹樂老師也微微露出笑意，這些都是她在課餘時間給李煜講過的內容，沒想到李煜全都記在了心裏。
她深感欣慰，於是又問道：“那請你說說音樂在生活中的作用有哪些？”
李煜陷入沉思，片刻後回答道：“音樂可以舒緩情緒，當人們感到壓力大或者心情不好的時候，聽一些輕鬆的音樂可以讓人放鬆；音樂也可以激發靈感，很多藝術家在創作時會聽音樂來尋找靈感；音樂還可以增進人與人之間的交流和理解，比如大家一起參加音樂會或者合唱活動。”
這一次，同學們紛紛鼓掌，對李煜的表現讚歎不已。
尹樂老師的目光，時不時地落在柳峰身上。“還有哪位同學，對音樂風格有不同的見解？”
同學們紛紛踴躍舉手想要回答。
尹樂老師卻故意忽略他們，直接點名柳峰。
柳峰微微一愣。
他回答道：“方才李煜同學，按旋律風格，將音樂分為了古典、流行和民族三大類。談及我們國音樂史，先從‘古樂’談起……”
尹樂老師微微點頭，眼中流露出一絲讚許。
但她還是不打算就此放過柳峰，“很好，那你再說說，如果你要創作一首音樂，你會從哪些方麵入手？”
一些同學感覺有些意外，心道：“這有些超綱了吧？”
而柳峰稍作思索後回答道：“如果我要創作一首音樂，首先會從主題入手，確定想要表達的情感或故事。然後考慮旋律，選擇適合主題的音符組合，讓旋律具有感染力。繼而是節奏，不同的節奏能帶來不同的氛圍和情緒。再者是樂器的選擇……”
尹樂老師聽完，眼中的讚許更加明顯，但她依然麵色如常。
“看來你對音樂確實有自己的見解。那請你說說音樂在生活中的作用有哪些？”
之前李煜的回答已經很全麵，還引得大家鼓掌。
柳峰隻好另換一個角度，鎮定地回答：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也，感於物而動，故形於聲。聲相應，故生變，變成方，謂之音。比音而樂之，及幹戚、羽旄，謂之樂”，五音猶五行，無往不具，應乎四時，配乎五方，故曰五音通乎性情，故曰五音動乎五髒。”
他這一番之乎者也下來，音樂課堂上大家都蒙圈了。
這可是音樂課，不是語文課。
尹樂老師說道：“柳峰，你能給同學們解釋一下嗎？”
柳峰回應道：“通俗易懂地說，音樂能使我快樂，能修身養性，能通情，能使人髒腑經絡共振。”
同學們恍然大悟：“哦，是這樣啊！”
他們紛紛震驚地看著柳峰，沒想到平時在班級裏沉默寡言的他，竟能侃侃而談，實在令人出乎意料。
尹樂老師聽完柳峰的回答，終於露出了滿意的笑容。
“非常好，柳峰同學，你的回答很精彩。看來你對音樂還是有一定的了解和思考的。”
柳峰微微鬆了一口氣，他知道這場考驗終於結束了。
他不怕事，但怕麻煩，也明白尹樂老師的目的並非是為難他，而是希望他能夠認識到自己的潛力，不要輕易放棄音樂。
接著。
尹樂老師又給大家講解了音樂中的節奏主要由音符的長短、強弱和節拍組成，給大家普及了一些音樂知識。
在最後半小時裏。
尹樂老師微笑著說：“接下來，我來教大家唱一首歌。”
她輕輕哼唱了幾句旋律，那優美的曲調，瞬間吸引了同學們的注意力。
“這首歌的名字叫《勇氣》，它的旋律簡單卻充滿力量，歌詞也非常動人。”尹樂老師一句一句地教著同學們唱歌。
同學們認真地跟著學，教室裏回蕩著悠揚的歌聲。
“終於做了這個決定，別人怎麽說我不理，隻要你也一樣的肯定……”
歌聲中，同學們仿佛感受到了那份堅定的勇氣和美好的情感。
臨近下課，尹樂老師鄭重地說道：“李煜、柳峰，課後請到我辦公室一趟。”
班裏其他同學，均投來了羨慕的目光。
……